淺談幼兒園家園共育中有效性策略與實(shí)踐研究

張黎華

家園共育：即家長與幼兒園共同完成孩子的教育。著名幼教專家陳鶴琴曾說：“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的；必定要兩個方面共同合作才能得到充分的功效?！币幌捳Z，告誡我們幼兒園和家庭二者必須同向、同步形成教育合力，才能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。家園的溝通交流、支持合作、資源共享才能達(dá)到“家園共育”的目的，才能促進(jìn)幼兒、家長、教師三大人群的共同成長，才能為孩子們的健康、快樂成長營造良好的教育環(huán)境。

幼兒園家長工作首先要做到的是家園共育，而要做好這方面的工作，必須深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會《綱要》精神，既要更新觀念、轉(zhuǎn)換角色，又要在實(shí)踐中加強(qiáng)研究與探索的力度，不斷創(chuàng)新工作思路，改進(jìn)工作策略。然而，在實(shí)際工作當(dāng)中，幼兒園在家園共育方面仍然存在著一些問題。

第一、家庭教育重視早期智力的開發(fā)，忽視非智力因素的培養(yǎng)。突出表現(xiàn)為家庭教育小學(xué)化問題嚴(yán)重，忽略了培養(yǎng)孩子的學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護(hù)孩子，必然導(dǎo)致幼兒片面地發(fā)展。

第二、家長、教師均忽視相互溝通。隨著生活節(jié)奏越來越快，家長的工作壓力也越來越大，于是"工作太忙""沒有時間"成為不能參加幼兒園活動"最合理"的理由。即使參與了，也是來去匆匆，對活動的目標(biāo)不作深究或視而不見。有些家長認(rèn)為，交了學(xué)費(fèi)，孩子就該歸教師管，教育應(yīng)該是教師的事情，家長只要能照顧好孩子的飲食起居、為孩子創(chuàng)造優(yōu)越的物質(zhì)生活條件就行了；由于家長對教師工作不夠理解、教師的家長工作不到位，使得幼兒園開展的家長工作都流于表面化、形式化，徒增了家長和教師的負(fù)擔(dān)，并沒有達(dá)到家園合力的效果。

第三、教師與祖輩家長的教育觀念上存在很大差異. 由于工作或其他原因，越來越多的家長把孩子托付給祖輩們照料。而祖輩們對孩子的教育與現(xiàn)代教育觀念存在較大差異。許多祖輩家長仍用老觀念要求孩子，無形中增加了孩子接受新思想、新知識的難度。

一、有效實(shí)現(xiàn)幼兒園家園共育的對策

1.了解幼兒園教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)家園共育

為了實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)，首先我們應(yīng)該要讓家長全面地了解幼兒園的教育內(nèi)容，以便家長更好地配合幼兒園教育。為此，我們要做到：

（1）召開新學(xué)期家長會議，公布學(xué)期幼兒培養(yǎng)目標(biāo)及幼兒園工作行事例，讓家長清楚地了解到每個月每一周的活動內(nèi)容，以便更好地配合幼兒園的活動。

（2）在家園聯(lián)系欄里公布月工作目標(biāo)及每月的主題教學(xué)內(nèi)容，讓家長每月都能清楚地了解到班級的工作重點(diǎn)，并做出相應(yīng)的配合。如“三八主題活動”，讓家長準(zhǔn)備一張和媽媽的合影帶到幼兒園，教師會帶領(lǐng)孩子們做各種美麗的相框或裝飾畫；“尋找春天活動”，會讓家長帶領(lǐng)孩子去公園或野外踏青，并畫出來；“秋天的色彩主題活動”，會讓家長和孩子們一起撿拾落葉，做成一幅幅美麗的樹葉畫；“十月的愛國主義教育活動”，會讓家長帶領(lǐng)孩子們拍攝和愛國有關(guān)的照片，并進(jìn)行攝影比賽。

（3）每周公布一周的周計劃表，并且在家園欄中增設(shè)了“請您配合”一項(xiàng)，請家長及時地協(xié)助完成教育目標(biāo)。如中班的環(huán)?；顒?，老師在消息欄中提到：“為了樹立幼兒的環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責(zé)任心和義務(wù)感，我們將開展‘小小義工活動，請家長配合為每個孩子準(zhǔn)備一個垃圾袋帶到幼兒園”。短短幾句話既使家長明確了教育目標(biāo)，又使家長知道了為配合目標(biāo)的落實(shí)自己應(yīng)如何做。

（4）充分利用走廊、教室展示墻等空間，讓幼兒在園學(xué)習(xí)的內(nèi)容和作業(yè)展示給接送的家長朋友們。

2.以幼兒園特色活動為載體，促進(jìn)家園有效共育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出“家庭是幼兒園教育的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和積極參與?！?組織家長參與幼兒園教育，是家園共育的重要方式。

（1）主題活動“家長助教”。新學(xué)期伊始，我園的家長助教活動又轟轟烈烈的開展起來了！主要是“爸爸老師”。當(dāng)前幼兒園，女性教師普遍居多，將爸爸引進(jìn)課堂，很好地調(diào)和了這種不平衡，無論是在意志還是氣質(zhì)方面對于孩子都有很大益處。從個性品質(zhì)看，爸爸身上大多具有勇敢、無畏、獨(dú)立及堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，富有陽剛之氣，這是幼兒園女教師所欠缺的。從知識結(jié)構(gòu)看，他們從事的職業(yè)也是豐富多彩，藴藏著極大的知識來源，能有效地豐富幼兒園教育內(nèi)容，開闊孩子的社會知識視野，擴(kuò)寬幼兒的思維，所以，爸爸們的加入不但對幼兒的意志、個性、思維拓展等方面起到較大作用，還對增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的新鮮感有很大好處。

（2）主題活動“小百靈暨故事大王比賽”：本著給每個孩子提供展示自我的機(jī)會，提高幼兒的藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)自信、開朗的性格及良好協(xié)作精神，每年我園都會開展“小百靈暨故事大王”主題活動。教師精心輔導(dǎo)幫助班上的每個幼兒，使得每個孩子都能獨(dú)立的站在舞臺上，大膽自信的表演自己的歌曲或故事，家長們也積極踴躍的參與到活動中來，幫助幼兒選擇內(nèi)容、協(xié)助輔導(dǎo)。

（3）主題活動“家長開放日”：每期舉行的家長開放日活動。從孩子的進(jìn)餐情況、早操活動、教學(xué)活動、區(qū)角活動、游戲、親子活動等，都讓家長參與，引導(dǎo)家長有目的地觀察、記錄孩子在活動時的表現(xiàn)，提升家長的科學(xué)育兒能力。

（4）主題活動“春季幼兒運(yùn)動會”：每學(xué)期舉行的春季幼兒運(yùn)動會，通過大班跳繩、中班拍球、小班跳圈、中大班跳皮筋等項(xiàng)目，充分展示幼兒一年來的鍛煉成效。同時運(yùn)動會邀請家長參加，以游戲?yàn)橹饕夭牡挠H子體操，讓家長和孩子一起蹦蹦跳跳，一起體驗(yàn)親子活動的快樂，同時也感受到作為父母在教育孩子上應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

二、家園有效溝通，達(dá)成教育觀念上的統(tǒng)一

（1）家長會：為了真正了解家長的心聲，每學(xué)期我園要定期、不定期的召開3—4次家長會。家長會改變了教師一言堂的形式，采用教師向家長介紹孩子在園的生活、學(xué)習(xí)情況、進(jìn)餐情況，家長向教師反映幼兒在家里的表現(xiàn)、變化，聽取家長的意見和要求，進(jìn)行現(xiàn)場分析，研究并找出教育方法與對策；教師和家長一起探討某些教育問題；討論班級的教育、孩子的進(jìn)步和需要、家長的期待，分享孩子在班級和家庭的各種信息，教師會真誠地傾聽家長的心聲。

（2）家長學(xué)校：采用“家長教育家長”的方法，由幼兒園召開家教經(jīng)驗(yàn)交流會、座談會，讓家長相互交談、相互啟發(fā)、取得共識。邀請幼兒教育學(xué)、心理學(xué)專家對家長進(jìn)行專題理論講座，幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，幫助家長解決家庭教育過程中出現(xiàn)的問題。

（3）日常溝通：教師利用早晚接送時間、家園聯(lián)系冊、班級微信群、校信通等，主動向家長溝通幼兒在園情況，把孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步反饋給家長。如：兒歌、歌曲、手指游戲、音樂游戲，雖很不成熟，家長卻看得有滋有味。家長紛紛說：“要不是親眼看見，真不知孩子會這么多東西。”“還是在幼兒園好”！許多家長還會主動抄下幼兒園教的內(nèi)容，回去進(jìn)一步指導(dǎo)，或者與孩子一起在家玩幼兒園教的游戲。幫助家長了解日常幼兒發(fā)展情況，同時了解家長在家庭教育中的需求及困難，對家長進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，針對有不同困難的家長，提供不同建議。

家園共育的最終目的是讓幼兒受益，但反過來利用幼兒影響家長主動參與教育活動的效果是也非常好的。所以只要我們教師平時的家長工作再細(xì)致一點(diǎn)，再深入一點(diǎn)，樹立指導(dǎo)家長工作日常化的意識，營造相互賞識的班級環(huán)境，就一定能使家園共育產(chǎn)生良好的效果。