也談小學(xué)生的“每天四問”

趙永常

蘇教版小學(xué)五年級語文課本第二課《陶校長的演講》一文中，我國近代著名教育家陶行知先生，為了青年學(xué)生的成長向青年學(xué)生提出“每天四問”，字里行間無不體現(xiàn)了老一輩教育家對青年學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。我長期從事小學(xué)高年級語文教學(xué)，每當(dāng)教授該課時，我都懷著無比崇敬的心情先去拜讀幾遍課文，然后又在原來的教案上進(jìn)行反復(fù)的修改、批注，生怕有絲毫的差池沒有把陶校長的圣意完全傳授給學(xué)生。在教學(xué)中，我經(jīng)過多年的總結(jié)，根據(jù)陶校長的演講，結(jié)合小學(xué)生的具體實際，漸漸形成了針對小學(xué)生的“每天四問”。

一、問身體

因為身體是做一切事情的革命本錢。一個人只有有了健康的身體，才能更好地去進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作和生活。特別是小學(xué)生，正是在長知識，長身體的重要階段，更要把握好自己的身體，小時候就身體不好，要么這里不好，要么那里不行，經(jīng)常奔走于學(xué)校、醫(yī)院、家庭當(dāng)中，還拿什么精力讀書，病好了，落下了很多功課，又怎能跟上或趕超別人。所以小學(xué)生應(yīng)該從小就樹立“健康第一”的觀點，筑起“科學(xué)的健康堡壘”。主要應(yīng)從以下幾方面每天問問自己身體：①是不是按時休息了？②有沒有認(rèn)真做好“兩操”？③活動課是不是很開心？④衛(wèi)生有沒有搞好（包括環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生）？⑤有沒有感受到哪里不舒服？

二、問學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。學(xué)生來學(xué)校讀書最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。作為小學(xué)生，應(yīng)從小就樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)習(xí)好必要的能促進(jìn)將來更好發(fā)展的各門文化知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說“人看齊小，馬看蹄爪?！辈灰乳e白了少年頭，空悲切。要知道，小學(xué)的文化基礎(chǔ)可影響將來一輩子的。所以，為了自己的將來，也應(yīng)該這樣每天問問自己學(xué)習(xí)：①每天所學(xué)知識有沒有學(xué)好？②是不是養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？③有沒有找到一種適合于自己的學(xué)習(xí)方法？④理論與實踐能不能很好的結(jié)合？⑤課前、課時、課后的各個環(huán)節(jié)是不是做的很好？⑥有沒有把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”？

三、問工作效能

現(xiàn)代社會，是一個講方法、講效能的社會。誰的方法好，誰的效能快，誰就取得制勝的先機。讀書也是如此，誰的腦子活絡(luò)，點子快，方法好，誰就能很快很好地掌握好所學(xué)的各門知識。腦越用越活，越練越精，世上本沒有天才，大發(fā)明家愛迪生說過：“天才等于百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。”所以，作為小學(xué)生，應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中努力探索，勤于思索，每天從這幾方面問問自己：①所學(xué)知識能不能很快把握？②學(xué)習(xí)過程是不是很愉快？③考試過程是不是很輕松？④老師布置的作業(yè)能不能按時按質(zhì)完成？

四、問道德

“德才兼?zhèn)涫鞘ト?，有德無才是君子，有才無德是小人，無德無才是庸人?！辈拍芄倘缓苤匾赖虏攀亲鋈说母?，一個人缺什么都不能缺德，作為小學(xué)生，來學(xué)校讀書，歸根到底就是要學(xué)習(xí)做人，所以陶老說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！笨梢姡赖率亲鋈说闹刂兄?，作為小學(xué)生，應(yīng)該每天這樣問問自己：①是不是團結(jié)了同學(xué)？②對老師和長輩是不是做到了很尊敬？③有沒有違反學(xué)校紀(jì)律？④《小學(xué)生日常行為規(guī)范》有沒有時刻牢記于心？

總之，小學(xué)生應(yīng)該時時牢記自己的職責(zé)，每天堅持“四問”，萬事皆用心，用心做好每一件事情，就一定能把事情做好。