探析小學(xué)英語(yǔ)有效課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

馬玉香

【摘 要】隨著國(guó)際合作、交往日益密切，英語(yǔ)作為一門世界性的語(yǔ)言在國(guó)家間交流、溝通中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。小學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期，英語(yǔ)不但是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，也是小升初的重要考核內(nèi)容之一，還是小學(xué)生長(zhǎng)大后走向世界的重要交流工具。因此，學(xué)校一直都很重視小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)。文章通過(guò)探析如何有效地在小學(xué)英語(yǔ)課堂上進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】組織設(shè)計(jì)；課堂活動(dòng)；小學(xué)英語(yǔ)

【基金項(xiàng)目】本文系2015年度寧夏回族自治區(qū)高等職業(yè)教育教學(xué)工程項(xiàng)目——大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目61“基于不開(kāi)口型學(xué)生的小學(xué)英語(yǔ)課堂小組活動(dòng)設(shè)計(jì)”（項(xiàng)目編號(hào)：寧教職成辦[2016]149號(hào)）的科研成果之一。

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）21-0008-02

我國(guó)一直對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作十分重視，如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率，如何通過(guò)教學(xué)來(lái)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，一直以來(lái)都是很多教師不斷思考、嘗試解決的問(wèn)題。在長(zhǎng)期的理論研究和教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上進(jìn)行有效的組織活動(dòng)設(shè)計(jì)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)口語(yǔ)能力差、不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生也能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，最大限度地挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，從而提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、有效的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的概念

有效的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，是指教師為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)、合理地規(guī)劃，通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的不斷改進(jìn)和完善，編排課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠在教師安排的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中最大限度地提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，共同完成每一堂英語(yǔ)教學(xué)課。因此，要進(jìn)行有效的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，教師既要有周密、細(xì)致的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力，又要能隨機(jī)應(yīng)變，熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法。

對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和教學(xué)，最重要的就是要通過(guò)學(xué)習(xí)掌握這門語(yǔ)言的技巧和知識(shí)，并能夠綜合運(yùn)用這門語(yǔ)言。因此，在開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就要科學(xué)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生和老師，以及學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、有效課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的意義

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，有效開(kāi)展課堂活動(dòng)，既是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，也是根據(jù)小學(xué)生的特性來(lái)設(shè)計(jì)的。有效的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，對(duì)整個(gè)教學(xué)任務(wù)都具有十分重要的意義。

1. 有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，但小學(xué)生在平時(shí)生活中接觸不到、用不到，而且周邊也沒(méi)有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，因此，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)合理地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，這樣會(huì)加深他們對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，且容易提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

2. 有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力

小學(xué)生因?yàn)樯眢w、心理成長(zhǎng)的階段性特征，他們的注意力和定性還不是很持久，還需要不斷地培養(yǎng)和鍛煉，但是，他們卻對(duì)自己感興趣的事物表現(xiàn)出很強(qiáng)的注意力。因此，通過(guò)在英語(yǔ)課堂中巧妙地設(shè)置活動(dòng)，有利于集中學(xué)生的注意力，通過(guò)課前的話題導(dǎo)入、課中的場(chǎng)景布置等活動(dòng)安排，把學(xué)生帶入特定的語(yǔ)境中，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

3. 有利于提高學(xué)生的求知欲

小學(xué)生對(duì)于自己感興趣的東西都充滿了好奇心和求知欲，因此，在課堂設(shè)計(jì)中，教師可以通過(guò)引導(dǎo)、提問(wèn)、舉例、猜謎語(yǔ)等方式進(jìn)入對(duì)某一個(gè)話題的學(xué)習(xí)中。比如，在學(xué)習(xí)“Whats this place？”句型時(shí)，教師就可以通過(guò)先拿出一張當(dāng)?shù)刂包c(diǎn)的照片，然后向?qū)W生提問(wèn)，延伸題目?jī)?nèi)容，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，最后通過(guò)互動(dòng)達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

4. 有利于營(yíng)造班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍

通過(guò)豐富多彩的課堂組織設(shè)計(jì)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；通過(guò)課堂互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，活躍課堂氣氛，從而有利于形成一個(gè)融洽、和諧的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。

5. 有利于學(xué)生克服心理障礙，勇敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)

通過(guò)豐富多彩的課堂組織設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生克服心理障礙。每個(gè)學(xué)生的性格不同、家庭環(huán)境不同，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力不同，說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)也不相同，這就導(dǎo)致在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一些學(xué)生比較放得開(kāi)，敢于開(kāi)口用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，而一些學(xué)生對(duì)說(shuō)英語(yǔ)有抵觸心理。因此，教師應(yīng)通過(guò)課堂設(shè)計(jì)，以游戲活動(dòng)的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，并融入游戲，跟著老師和同學(xué)一起活動(dòng)。這樣，那些膽怯的學(xué)生就不會(huì)再因?yàn)榇蠹叶荚陉P(guān)注自己的回答而顯得緊張，身心放松了，當(dāng)然更能自信地表達(dá)。

三、有效設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)

有效的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)就是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)授課形式，要設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，只有保證明確的教學(xué)目標(biāo)才能在教學(xué)過(guò)程中收放自如。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)就是老師對(duì)學(xué)生教授學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)，這是因材施教的重要體現(xiàn)，是適合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要嘗試，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫和與周邊環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)的能力。

1. 通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)組織課堂活動(dòng)

通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)組織課堂活動(dòng)，可以使小學(xué)生在寓教于樂(lè)中完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在枯燥的學(xué)習(xí)中，通過(guò)英語(yǔ)歌曲、編排小故事情境等形式來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)，并熟悉相關(guān)單詞。此外，也可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，播放小學(xué)生都喜歡看的英語(yǔ)動(dòng)畫片來(lái)提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)表演來(lái)模擬語(yǔ)言環(huán)境，從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)說(shuō)能力。比如，在學(xué)習(xí)外研社小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)，Module 4 Unit 2 How much is it？這篇課文時(shí)，就可以進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的“Fruit shop”情境，不但活躍了課堂氣氛，而且鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)了他們的口頭表達(dá)能力和用英語(yǔ)交流的能力。在活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生多表達(dá)，調(diào)動(dòng)他們說(shuō)英語(yǔ)的積極性，允許學(xué)生在說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候出現(xiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤，不打斷學(xué)生的思路，待學(xué)生說(shuō)完再及時(shí)糾正。這樣，學(xué)生就會(huì)更加自信，克服說(shuō)英語(yǔ)的心理障礙，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，由此可見(jiàn)，情境創(chuàng)設(shè)是一種有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)法。

2. 圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行活動(dòng)

課程標(biāo)準(zhǔn)提出，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要通過(guò)唱歌、游戲、繪畫、競(jìng)賽、猜謎語(yǔ)等活動(dòng)展開(kāi)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)讀、寫、聽(tīng)、講等能力。比如，在小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)第一課的教學(xué)過(guò)程中，首先可以通過(guò)Lets talk，讓學(xué)生通過(guò)自我介紹、模仿、表演等來(lái)進(jìn)行交流；第二步Lets play，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和熟練運(yùn)用所學(xué)的詞句；第三步Lets sing，通過(guò)讓學(xué)生唱ABC song，來(lái)提高課堂學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第四步Lets find out，讓學(xué)生查找字母，加深對(duì)字母的掌握能力。

3. 利用生活環(huán)境對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)

每一個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境都不相同，但是有一些生活活動(dòng)和場(chǎng)景是共同的，教師在課堂設(shè)計(jì)中可以利用這些相同的生活場(chǎng)景來(lái)安排課程，如過(guò)生日、節(jié)日的傳統(tǒng)活動(dòng)等。例如，在學(xué)習(xí)外研社小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)，Module 6 Unit 1 Happy birthday！這章內(nèi)容時(shí)，教師就可以通過(guò)count and say來(lái)模仿一個(gè)生日派對(duì)的生活環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，并配合著課本中的情景插圖來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)字，這樣的學(xué)習(xí)方法既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也貼近生活，便于學(xué)生隨時(shí)把學(xué)到的東西應(yīng)用到自己的生活中，從而實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)功能，即交流、溝通。

課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新實(shí)踐的結(jié)果，也是一種寓教于樂(lè)、適合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教學(xué)方式，是對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)方式的創(chuàng)新形式。通過(guò)課堂設(shè)計(jì)來(lái)構(gòu)建和諧、融洽的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，將有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性、自覺(jué)性、自信心，鼓勵(lì)不敢說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生克服心理障礙，調(diào)動(dòng)他們說(shuō)英語(yǔ)的勇氣，激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 高小蘭.“小學(xué)英語(yǔ)課堂練習(xí)的有效設(shè)計(jì)”的行動(dòng)研究案例[J].小學(xué)教學(xué)研究，2011，（4）.

（編輯：朱澤玲）