推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校文化建設(shè) 打造特色校園雅致品牌

黨仁福

【摘 要】校園文化是一種文化現(xiàn)象，它反映著學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)、校園面貌和校風(fēng)學(xué)風(fēng)，包括三部分，即學(xué)校物質(zhì)文化、精神文化和制度文化。本人通過(guò)自身多年治校的經(jīng)驗(yàn)，將這一辦學(xué)方略付諸行動(dòng)，在校園內(nèi)部長(zhǎng)期的教育、學(xué)習(xí)和生活中，將各種力量統(tǒng)一于共同方向，所形成的一種價(jià)值觀念、精神支柱、學(xué)校傳統(tǒng)、行為準(zhǔn)則，其內(nèi)核是學(xué)校師生員工共同的價(jià)值觀念，“過(guò)一種幸福完整的教育生活”，這種文化體現(xiàn)了人文之關(guān)懷和雅致之風(fēng)范，以及理想的追求和健康的精神?？傊?，這種文化具有高尚的價(jià)值取向，是學(xué)校的靈魂所在。

【關(guān)鍵詞】校園環(huán)境；鍛鑄師魂；提高素質(zhì)；以德立校

近期重溫觀看了“全國(guó)校長(zhǎng)發(fā)展學(xué)校專家講座”的CD，總結(jié)他們的精彩言論，結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，我感觸很深，認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)文化內(nèi)涵的深厚，直接影響著一所學(xué)校的教育思想、辦學(xué)目標(biāo)、思維方式、行為方法、辦學(xué)理念。陶繼新教授說(shuō)：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所學(xué)?！?，校長(zhǎng)的思想就是學(xué)校的靈魂，他對(duì)學(xué)校全體師生員工的心理及行為產(chǎn)生著強(qiáng)大的凝聚力和向心力，同時(shí)具備了求實(shí)包容、克己奉公、執(zhí)著向上的人格魅力，才會(huì)對(duì)學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生無(wú)形的巨大的影響。

一個(gè)校長(zhǎng)要辦好一所學(xué)校，必須善于建設(shè)學(xué)校特色文化，使其成為一種孕育巨大潛能的教育資源。本人擔(dān)任蘭州市第二十四中學(xué)校長(zhǎng)已達(dá)八年之久，回顧自己的工作歷程，感慨頗多，但也深感欣慰。本人是從以下幾方面著力打造校園文化特色：環(huán)境建設(shè)、師資培養(yǎng)、學(xué)生行為、健全制度等方面保障辦學(xué)規(guī)范，豐富師生素養(yǎng)，彰顯辦學(xué)品味，展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌。有了先進(jìn)的校園文明風(fēng)尚，就能培養(yǎng)共同的價(jià)值取向，得到師生的共同認(rèn)可，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī)劃。

蘭州市第二十四中學(xué)，地處甘青交界的紅古區(qū)紅古村，創(chuàng)建于1958年，曾經(jīng)創(chuàng)造過(guò)許多輝煌與成就，一路走來(lái)，幾經(jīng)起落，在現(xiàn)今教育改革制度的引領(lǐng)下，要在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上求發(fā)展，因?yàn)榘l(fā)展才是硬道理。規(guī)范加創(chuàng)新，素質(zhì)加個(gè)性，大力實(shí)施文化治校方略，打造一支積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，讓每位教師都能體現(xiàn)自身價(jià)值，為每位學(xué)生鋪就成功之路。

一、營(yíng)造育人環(huán)境，促進(jìn)校園文化建設(shè)

馬克思說(shuō)：“人可以創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也可以造就人?！眮?lái)到二十四中學(xué)，看到陳舊的校舍、簡(jiǎn)陋的設(shè)施，便著手改變校園面貌，作為校長(zhǎng)的我，率領(lǐng)全體教職員工，投入到改善校園面貌上來(lái)，從學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)入手，著力創(chuàng)建一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的育人場(chǎng)所。如今環(huán)境建設(shè)初具規(guī)模，校園煥發(fā)出勃勃生機(jī)，處處綠樹成蔭，花朵點(diǎn)綴在草坪間，與新建的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍樓相映成輝。學(xué)校的主干道路均命名并制作了指路牌：勝藍(lán)路、鴻志路、學(xué)海路等，各種樹木花卉進(jìn)行分類和標(biāo)示。另外還加強(qiáng)報(bào)刊專欄的設(shè)置和內(nèi)容的充實(shí)，讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，各種勵(lì)志名言處處映入眼簾。校園環(huán)境的改善為學(xué)校特色文化建設(shè)寫下了濃墨重彩的一筆，起到了潛移默化的作用。

二、立足現(xiàn)實(shí)，鍛鑄師魂

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光?！?/p>

教師是校園文化建設(shè)的主角，在素質(zhì)教育中起關(guān)鍵作用。素質(zhì)教育，教師先行，沒(méi)有教師的進(jìn)步，就沒(méi)有學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，先要提高教師自己的素質(zhì)。學(xué)校堅(jiān)持以全面提高教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為核心，不斷提升教師素養(yǎng)，開(kāi)展教師基本功培訓(xùn)，建立教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案，引導(dǎo)教師以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以規(guī)范辦學(xué)行為為基礎(chǔ)，提倡安于清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn)的“紅燭”精神，為人師表、誨人不倦的“人梯”精神，強(qiáng)化校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)并取得了可喜的成績(jī)。成立了專門教研室，實(shí)施校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)骨干教師評(píng)比機(jī)制，設(shè)立學(xué)科帶頭人，進(jìn)行以傳帶幫活動(dòng)，大大推進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、豐富校園文化，提高學(xué)生素質(zhì)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“所有能使孩子得到美的享受、美的快樂(lè)和美的滿足的東西，才具有一種奇特的教育力量?！毙@文化的載體主要體現(xiàn)在學(xué)生各種各樣的集體活動(dòng)中，并要兼顧教育與情趣、知識(shí)與娛樂(lè)、活動(dòng)與安閑等原則，以養(yǎng)成教育為核心，努力塑造學(xué)生的健康人格，全面提高學(xué)生的精神素質(zhì)和習(xí)慣素養(yǎng)。

我校制定了學(xué)生“迎、跑、唱、寫”等活動(dòng)并持久開(kāi)展，“迎”，就是每天早上、中午有八位同學(xué)身佩綬帶列隊(duì)迎接師生上學(xué)；“跑”，就是全校師生每天早上跑步一千米；“唱”，就是課間時(shí)間齊唱校園歌曲、革命歌曲；“寫”，就是從起始年級(jí)開(kāi)設(shè)書法課，教育學(xué)生寫好鋼筆字和毛筆字。關(guān)注美術(shù)、音樂(lè)、體育等課程，豐富學(xué)生的課余生活，辦手抄報(bào)，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，開(kāi)展作文競(jìng)賽和演講等，這一系列舉措有力地推動(dòng)了校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期又復(fù)雜的工程，它滲透于學(xué)校工作的方方面，積累于學(xué)校發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體現(xiàn)于學(xué)生的一言一行中，讓學(xué)生感受到受教育的快樂(lè)。

四、健全規(guī)章制度，以德立校

英國(guó)文學(xué)家赫胥黎說(shuō)過(guò)：“學(xué)校教育和自然教育的區(qū)別就在于，學(xué)校教育是有一定目標(biāo)的?！睂W(xué)校制度本身蘊(yùn)含著豐富的教育意義，好的教育制度是重要的教育資源，它可以增強(qiáng)人的自主意識(shí)。學(xué)校制度文化作為學(xué)校內(nèi)在機(jī)制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，學(xué)校規(guī)章制度建立是否合理科學(xué)，貫徹執(zhí)行是否有效果，直接反映了學(xué)校文化建設(shè)的程度。在學(xué)校管理方面，本人將建立規(guī)范完善的規(guī)章制度作為學(xué)校管理的第一要義，只有學(xué)校工作的方方面面都有章可循，學(xué)校工作才能有條不紊的開(kāi)展。學(xué)校規(guī)章制度的確立保證了師生積極性的調(diào)動(dòng)和個(gè)性的全面發(fā)展，有利于師生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。據(jù)此，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管，職能部門分工負(fù)責(zé)，師生員工共同參與，整體推進(jìn)校園文化建設(shè)的健康持續(xù)發(fā)展。我校 規(guī)章制度體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：一是全——全方位，多角度；二是細(xì)——具體細(xì)化，可操作：三是嚴(yán)——紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。有力保障了教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的安全性和愉快心情。

法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：“未來(lái)將屬于兩種人：思想的人和勞動(dòng)的人。”通過(guò)幾年的奮斗，在領(lǐng)導(dǎo)班子的有力配合下，在全校師生員工的共同努力下，終于打造出了蘭州二十四中學(xué)獨(dú)具特色的校園文化，學(xué)校增添了魅力，教育增添了品質(zhì)，教學(xué)增添了智慧，教師增添了修養(yǎng)，學(xué)生增添了努力，管理增添了效能。書香校園，人文課堂，涵養(yǎng)教師，儒雅學(xué)生，體現(xiàn)出二十四中學(xué)“過(guò)一種幸福完整的教育生活”的教育理念，有力推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施，為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)校各項(xiàng)工作的全面提升注入了無(wú)限生機(jī)。

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