淺談班級(jí)管理的策略

曾麗娜

班集體的穩(wěn)定是正常開(kāi)展教育教學(xué)工作的基本保證，也是學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的必要條件，所以班級(jí)管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分。隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，需要教育工作者在改進(jìn)教學(xué)模式的同時(shí)，也要建立與之相適應(yīng)的班級(jí)管理模式，所以新時(shí)期的班級(jí)管理工作也不能墨守成規(guī)，要結(jié)合不斷變化的學(xué)情，策略性地開(kāi)展班級(jí)管理工作。作為一名長(zhǎng)期工作在教育教學(xué)一線的教師，就這一問(wèn)題筆者談一談自己的一些看法和認(rèn)識(shí)。

一、切實(shí)發(fā)揮班主任的核心作用

現(xiàn)在班級(jí)管理工作要求要全員育人，也就是每一位教育者都應(yīng)該是班級(jí)的管理者，但是從實(shí)際來(lái)看起核心作用的還是班主任，他是班級(jí)發(fā)展的領(lǐng)航者，其他任課教師則是輔助者，這樣才能夠更好地形成教育的合力，把班級(jí)管理工作做得更高效、有序。

發(fā)揮班主任的核心作用，意味著學(xué)校要重視班主任的選拔和培養(yǎng)，選擇責(zé)任心強(qiáng)、肯付出的老師作為培養(yǎng)的對(duì)象，在工作中及時(shí)予以指導(dǎo)，并且提供學(xué)習(xí)、提升自己的機(jī)會(huì)，這樣就能夠提高班主任的管理水平和工作能力。作為班主任個(gè)人來(lái)說(shuō)，也要認(rèn)識(shí)到自己工作和職責(zé)的重要性，強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)和提升自我的意識(shí)，結(jié)合新課改下的德育工作要求來(lái)開(kāi)展德育工作，在班主任工作過(guò)程中切勿墨守成規(guī)，要結(jié)合學(xué)情的變化來(lái)制定合適的班級(jí)管理舉措，要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，多讀書(shū)，來(lái)開(kāi)拓自己的視野和工作思路；勤交流，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能夠使班主任工作更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，才能夠不斷提高自己的管理水平，從而更好地做好班主任管理工作。

二、重視學(xué)生的主體地位

班主任工作最大的特殊性就是它是一項(xiàng)育人的工作，工作的對(duì)象是有思維、有個(gè)性差異的個(gè)體，這就意味著班主任在班級(jí)管理工作中必須要以學(xué)生的更好發(fā)展和健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)來(lái)開(kāi)展班級(jí)管理工作，充分尊重學(xué)生的主體地位，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育目的。

重視學(xué)生的主體地位，一方面要客觀的看待學(xué)生們個(gè)體的差異。舊有教育最大的誤區(qū)之一就是希望學(xué)生像流水線的產(chǎn)品一樣每一個(gè)一樣，都完美無(wú)缺；然而，學(xué)生受外界環(huán)境、家庭狀況和性格等多方面的影響，這就意味著差異性是其客觀現(xiàn)實(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，這就是對(duì)于學(xué)生實(shí)際最大的關(guān)注。其次，要重視學(xué)生全面的發(fā)展，素質(zhì)教育這一新的教育理念正在深入人心，但是升學(xué)的壓力依然存在，從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，健康全面的發(fā)展一定更重要，因此教師在班級(jí)管理工作既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，也要關(guān)注學(xué)生的思想道德的培養(yǎng)，重視公民道德教育和養(yǎng)成教育，這樣才能夠更好地發(fā)揮學(xué)校育人基地的作用，使學(xué)生們身心都能夠獲得發(fā)展，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與熱情

現(xiàn)在班級(jí)管理工作強(qiáng)調(diào)要以生為本，即既要關(guān)注教育管理對(duì)象學(xué)生，同時(shí)也要調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與到班級(jí)管理活動(dòng)中來(lái)，這樣既能夠鍛煉學(xué)生各方面的能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生們的主人翁意識(shí)。人人為班級(jí)負(fù)責(zé)、出力，這樣班級(jí)管理工作就能夠更好、更順暢地進(jìn)行。

首先，要發(fā)揮班干部隊(duì)伍的核心作用。班主任要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，盡快地選拔出負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、能夠奉獻(xiàn)和成為榜樣的學(xué)生，分配好具體的職責(zé)和崗位，然后在工作中幫助學(xué)生們提高其管理水平，這樣就能夠構(gòu)建班級(jí)核心，保證各項(xiàng)工作順利、有序地開(kāi)展和進(jìn)行。

其次，要本著全面育人的原則，盡量把每一名學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)取在班級(jí)事物中，人人有事做，事事有人做。結(jié)合學(xué)生能力上的差異性給每一名學(xué)生一項(xiàng)工作來(lái)鍛煉，這樣不僅僅能夠減輕班干部的工作壓力，也能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，還能夠使學(xué)生們體會(huì)到班級(jí)管理工作的重要性，自我要求、自我約束的重要性，無(wú)形中就能夠增強(qiáng)學(xué)生們的集體意識(shí)，也有利于班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展。

四、發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，全員育人

每位老師都肩負(fù)著教書(shū)育人的重要使命，因此在班級(jí)管理工作中不僅僅需要班主任的付出，所有任課教師都應(yīng)該有進(jìn)行德育教育參與班級(jí)管理工作的職責(zé)，這樣就能夠形成教育的合力，更好地落實(shí)各項(xiàng)工作。從里一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，任課教師可能在某些問(wèn)題上看得更清楚，也容易給一部分學(xué)生開(kāi)展有效性的工作。所以，在班級(jí)管理工作中班主任要發(fā)揮核心與紐帶的作用，要及時(shí)的就班級(jí)的一些工作與老師們及時(shí)進(jìn)行溝通，互通有無(wú)，這樣班主任對(duì)于班級(jí)狀況的了解會(huì)更深入，也能夠在交流的過(guò)程中達(dá)成共識(shí)，在具體落實(shí)中針對(duì)性會(huì)更強(qiáng)，實(shí)效性也就更強(qiáng)。

總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)重要、復(fù)雜但是又需要每天去落實(shí)的常態(tài)化工作，它是學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行和落實(shí)的最重要保障，我們要在管理中堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感；嚴(yán)慈并濟(jì)，貫徹班級(jí)規(guī)范；尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，這樣才能使班級(jí)管理工作更有效。