對高中女生健美操分層次教學(xué)策略的研究

王曉云+林偉鋒

【摘 要】高中女生健美操教學(xué)活動的優(yōu)化開展，不僅有助于鍛煉女生的身體素質(zhì)，也有助于其堅毅、樂觀意志品質(zhì)的培養(yǎng)，能夠幫助其緩解高考等方面帶來的壓力。但就目前來看，由于受到教學(xué)理念、條件等方面的限制，健美操教學(xué)在具體開展中還存在一些有待完善的內(nèi)容，需要其教師給予深入分析探究，特別是分層教學(xué)方面。

【關(guān)鍵詞】高中女生；健美操；教學(xué)策略

作為一項選修課程，健美操在進(jìn)入高中體育課堂后，也在一定程度上對傳統(tǒng)教學(xué)理念產(chǎn)生了一定沖擊，而高中體育教師，以及女生對健美操的低認(rèn)知、不重視等問題也嚴(yán)重阻礙著健美操教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，為了將其教學(xué)意義充分發(fā)揮出來，其教師應(yīng)結(jié)合高中女生的身心發(fā)展特點，實施分層教學(xué)，以此來不斷優(yōu)化教學(xué)效果。

一、關(guān)注女生心理與生理

高中健美操的主要教學(xué)對象是女生，教學(xué)目的是為了幫助學(xué)生形成更優(yōu)美。協(xié)調(diào)的身姿，但在實際教學(xué)中，學(xué)生給出的反映卻往往比較普通。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因不僅是過大的體力消耗所導(dǎo)致的，也可能是因為一些女同學(xué)在參與中有所顧慮，特別是在生理方面，不論是體力上，還是自身肥胖、肢體不協(xié)調(diào)等一系列缺陷的暴露都會對教學(xué)效果產(chǎn)生不同程度的影響。特別是對于高中女生來講，其往往都具有較強(qiáng)的愛美、面子意識，極為重視自身形象，經(jīng)常會因此而極度排斥健美操教學(xué)。同時，在心理方面，也有一些女生會因為含羞等因素而不能完全放開參與到健美操學(xué)習(xí)中。針對學(xué)生存在的不同生理、心理需求，教師應(yīng)給予充分考慮，并采用更恰當(dāng)合理的策略來從根本上消除學(xué)生對健美操產(chǎn)生的各種抵觸，為分層教學(xué)的實施奠定良好基礎(chǔ)[1]。

二、適當(dāng)增加師生互動

要想高效有序的實施分層教學(xué)活動，其教師首先就要對學(xué)生不同階段的具體情況作出全面了解。相比于其他課程來講，體育課程最大的區(qū)別就在于課時安排上，室外教學(xué)活動的開展會在不同程度上減少紅師生的互動交流空間與時間，所以，教師要向?qū)W(xué)生各方面情況作出深入了解，就要注重師生互動交流的增加?？梢栽谡n堂教學(xué)中多增加一些互動游戲與活動，在此過程重，對學(xué)生的身心素養(yǎng)、協(xié)調(diào)能力等方面做出全面觀察與了解，并認(rèn)真記錄，以此來為健美操動作的衡量提供相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。另外，教師也可以在此基礎(chǔ)上將學(xué)生合理劃分成不同層次，獲得整體印象之后，對教學(xué)設(shè)計、安排作出恰當(dāng)調(diào)整，以此來對健美操的分層教學(xué)環(huán)節(jié)、成果給予不斷優(yōu)化。

三、積極鼓勵創(chuàng)新探索

健美操原本就是一項充滿生機(jī)活力，且創(chuàng)新精神極強(qiáng)的運動項目，在實際教學(xué)中，教師若一味的運用固定教學(xué)模式、按照規(guī)范教學(xué)步驟來開展各項教學(xué)活動，不僅難以取得理想授課效果，也極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。因此，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新探索，也以此來對教學(xué)過程、效果做出不斷優(yōu)化，推動健美操教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，但在此過程中其教師應(yīng)對班級中的舞蹈、體育特長生給予全面了解與重點觀察，全面挖掘其創(chuàng)新潛能。面對體育特長生，教師在審核中，應(yīng)以專業(yè)、嚴(yán)格的視角來進(jìn)行，并在教學(xué)中給予其更專業(yè)的指導(dǎo)與訓(xùn)練。通過加強(qiáng)舞蹈、體育特長生的著重培養(yǎng)，推進(jìn)高中健美操教學(xué)發(fā)展的同時，也能夠發(fā)揮出良好的帶頭作用，吸引更多學(xué)生全身心參與其中，從而獲得更理想的授課效果[2]。

四、教學(xué)目標(biāo)與計劃分層

由于生理、心理素質(zhì)等方面存在的差異，或者是一系列不可抗力，除了合理分組之外，教師還需結(jié)合不同學(xué)生的進(jìn)步、發(fā)展需求來制定出更具層次性的教學(xué)目標(biāo)與計劃，以此來為各項教學(xué)活動的高效、有序落實提供有力保障，也確保每個層次的學(xué)生在參與中都能夠得到一定提升。此外，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度記錄，避免一些學(xué)生由于教師的不留意而想要蒙混過關(guān)，保障教育培養(yǎng)的全面性，真正從整體上實現(xiàn)高中女生身體素養(yǎng)的不斷提升[3]。

五、構(gòu)建分層評價體系

評價一直都是教學(xué)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，對于高中健美操分層教學(xué)也是如此，教師應(yīng)結(jié)合實際授課需求，按照體制、性格特點來合理進(jìn)行小組劃分，制定出更合理的分層評價標(biāo)準(zhǔn)體系。對于身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，應(yīng)在動作難度、要求等方面適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)；而對基礎(chǔ)較好，且性格較為活潑的學(xué)生，則要采用較為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)去要求。此外，對于特長生的教育培養(yǎng)，在嚴(yán)格要求、關(guān)注表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)重視起創(chuàng)新潛能的挖掘。通過實施這種分層評價指導(dǎo)，不論是對全面提升高中女生的身體素質(zhì)，還是推動健美操教學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展都具有重要意義。

六、結(jié)語

綜上所述，廣大高中體育教師在日常教學(xué)設(shè)計、組織中，應(yīng)充分認(rèn)識到加強(qiáng)女生健美操分層教學(xué)，對全面提升學(xué)生體育素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)過程與成果等方面的積極作用。對于這項集音樂、舞蹈與體育為一體的運動項目，為了吸引更多學(xué)生全身心投入其中，對其蘊含的美有充分體會，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生不同的個性特點，給予針對性傳遞。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙海英.高中女生健美操分層次教學(xué)策略研究[J].運動，2016（24）：118-119.

[2]吳雪芹.高中女生健美操分層次教學(xué)的策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2014（9）：57，59.

[3]鄭蕊.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中女生健美操教學(xué)的幾點新思路[J].中國科技博覽，2010（8）：164.