探究人文關(guān)懷在大學(xué)思想政治教學(xué)中的體現(xiàn)

袁勃

摘 要：思想政治教育是大學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，而人文關(guān)懷的缺失導(dǎo)致大學(xué)思想政治教育陷入瓶頸。故大學(xué)的思想政治教育必須認(rèn)清學(xué)生的心理訴求。而學(xué)生對(duì)“填鴨式”課堂的反對(duì)，也是學(xué)生自我意識(shí)覺(jué)醒的表現(xiàn)。只有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在大學(xué)的思想政治教育中體現(xiàn)人文關(guān)懷，才能真正解決這一問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷；思想政治教學(xué)；對(duì)策；心理訴求

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

思想政治教育是教育的生命線，傳統(tǒng)的教育模式已不適用于當(dāng)今的學(xué)生。思想政治教育本就困難，而人文關(guān)懷的缺失使得思想政治教育難上加難。任何教育的主體都是學(xué)生，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中，最需要的就是關(guān)懷、鼓勵(lì)。大學(xué)老師對(duì)這一點(diǎn)的不重視，會(huì)影響學(xué)生的聽(tīng)課效果，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治教育不重視。

一、人文關(guān)懷的內(nèi)涵

一般人文關(guān)懷被認(rèn)為始于西方，尊重和肯定人性、人的價(jià)值是其核心內(nèi)容。人文關(guān)懷尊重人類個(gè)體存在的差異，目的是促進(jìn)人性的發(fā)展。高校思想政治教育是一種培養(yǎng)人思想的教學(xué)方式，向?qū)W生們傳遞正確的人生觀、價(jià)值觀。人文關(guān)懷是對(duì)人性的釋放，對(duì)人這個(gè)主體的關(guān)注。大學(xué)生對(duì)人文關(guān)懷的需求，表明大學(xué)生對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注和自我認(rèn)知的覺(jué)醒[1]。

二、人文關(guān)懷在思想政治教學(xué)中的有效體現(xiàn)

1.對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注

成長(zhǎng)環(huán)境與經(jīng)歷的不同，造成了學(xué)生存在較大的個(gè)體差異。而不同的個(gè)體心理訴求也是不同的，但有些訴求是合理的。大學(xué)的思想政治課程應(yīng)對(duì)這些合理需求予以滿足。教學(xué)課程的設(shè)置應(yīng)尊重個(gè)體性與多元性，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生個(gè)體出發(fā)，在教學(xué)中靈活改變教學(xué)手段和教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.教師角色的轉(zhuǎn)化

人文關(guān)懷的提出，要求大學(xué)教師不僅僅要做知識(shí)的傳授者，更要做生活上的一個(gè)指引者。大學(xué)的生活比較自由也比較開(kāi)放，特別是新媒體的發(fā)展讓大學(xué)生們面對(duì)面的交流更少了，對(duì)老師的要求就更高了，希望老師在傳授知識(shí)的同時(shí)，也能解答學(xué)生生活上的一些疑惑。在這個(gè)時(shí)代，大學(xué)生思想意識(shí)薄弱，更需要老師的監(jiān)督和管理，他們?cè)谧非髠€(gè)性的同時(shí)，也希望得到一些人文關(guān)懷，滿足自己的心理需求。

3.榜樣示范，情感體驗(yàn)

情感的體驗(yàn)?zāi)苁勾髮W(xué)生對(duì)思想政治更加認(rèn)同，從中獲得豐富的情感。思想政治老師的一言一行，其實(shí)都影響著學(xué)生。情感的體驗(yàn)是大學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的真實(shí)體會(huì)，能讓大學(xué)生對(duì)思想教育的認(rèn)識(shí)更加深刻。學(xué)生單純的學(xué)習(xí)并不能很好地理解思想政治教育，只有與實(shí)踐結(jié)合才能理解得更透徹[2]。

4.人文關(guān)懷環(huán)境

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，高校也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式傳遞人文關(guān)懷，通過(guò)各種活動(dòng)、各種方式，凈化心靈，陶冶情操，影響大學(xué)生的思維方式。大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的判斷力弱，身邊的環(huán)境及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響較大，因此，良好的人文環(huán)境可對(duì)大學(xué)生施加有益的影響。

三、改進(jìn)意見(jiàn)與對(duì)策

教育的主體是學(xué)生，我們應(yīng)轉(zhuǎn)換教學(xué)的方式，開(kāi)拓思路，將人文關(guān)懷融入其中。在學(xué)習(xí)中多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，對(duì)學(xué)生給予肯定。在教學(xué)中以人文關(guān)懷為目標(biāo)。在課堂上，可以用模擬的方式讓學(xué)生演練自己對(duì)一些事情的處理，這能讓學(xué)生在以后的生活中對(duì)事件的處理有一定的想法，包括在對(duì)朋友、戀人和父母的態(tài)度和關(guān)懷上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)推己及人。

有些學(xué)生的情況有些特殊，在課堂上的學(xué)習(xí)，并不能滿足其對(duì)生活上事件的處理，還需老師進(jìn)行心理疏導(dǎo)。心理咨詢室也可組織一些活動(dòng)，邀請(qǐng)這些學(xué)生來(lái)參加，鼓勵(lì)其進(jìn)行人際交往。

和諧的師生關(guān)系，更有利于思想政治教育。學(xué)生在與老師的相處過(guò)程中，更能體驗(yàn)情感交流。老師可身體力行，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣，這樣，老師自身的追求會(huì)更高，對(duì)自己也會(huì)更加嚴(yán)格。我國(guó)現(xiàn)階段，青年教師較多，處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)并不豐富，高校可多組織活動(dòng)，讓老師和學(xué)生在交流中共同成長(zhǎng)。

思想政治教育是教育的基礎(chǔ)課程。人文關(guān)懷對(duì)大學(xué)生思想政治課程的學(xué)習(xí)意義深刻。教師對(duì)學(xué)生的教育不僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)其行為、思想、價(jià)值觀形成的影響。

參考文獻(xiàn)：

楊 朗.人文關(guān)懷在大學(xué)思政教學(xué)中的體現(xiàn).人力資源管理，2016（9）：135-136.

趙偉忠.淺談如何在藝術(shù)類專業(yè)思政教學(xué)中體現(xiàn)人文關(guān)懷.才智，2016（10）：38-40.