微感動

題目

微感動

“微”最常用的詞義是“細小、輕微”。當下，與“微”相關的新鮮詞語不斷出現(xiàn)，“微博”“微信”“微電影”……而“微感動”一詞也恰到好處地表達了人們瞬間細微而美好的內心變化，這種內心變化可能只因為關注到一位普通人，也可能因為看到一個人的細微舉動，還可能因為聽到一句樸實的話語……總之，因為別人、因為自己、因為生活、因為夢想，總有一些感動會不經(jīng)意地溫暖在心頭。

請以“微感動”為題目，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：1.詳略得當，主題突出。文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名。2.書寫要工整、美觀、大方。

題解

與以往寫“感動”的題目稍有不同，題目中采用了“微”這個修飾詞，緊貼流行，很有時代感?！拔⒏袆印笨梢岳斫鉃椤暗母袆印?，就是那些心頭溫暖的感受尚未噴涌，就是那些在眼眶里打轉的淚水尚未流淌，就是那些小人物、小事件帶來的情感的小小波動。所以，作文時務必把握好這種“動而未發(fā)”的感情狀態(tài)，這是審題要點！

在寫作過程中，選材已限定于平凡人、平常事、細微的情感波動，所以那些使人熱淚盈眶的煽情內容就不適合了。把握好情感表達的“度”是作文的難點，最難處在動與未動之間、發(fā)與未發(fā)之際，而這更符合我們的生活實際——微微感動我們的不就是平常那些瑣碎的凡人小事嗎？同時也考驗我們把握與運用語言的能力。

學生例文

微感動

深圳市翠園中學初中部初二 譚逸陽

指導教師 李雪菁

微風徐徐，落葉繽紛，每片葉子都像生活印記，斑駁的紋路記錄著從前的經(jīng)歷。隨手拾起一片完整的楓葉，往事涌上心頭，瞬間溫暖心田。

那年冬天，我在老家摔傷了腳，骨折了。休養(yǎng)了十來天后，打算坐火車回深圳。我們擠上人頭攢動的公交車，在擁擠的人流里鉆了半天，我才勉強抓住一根欄桿。

我松了口氣，沖父親笑了笑，可剛站穩(wěn)就聞到一陣陣臭味。我不動聲色地找了半天，終于發(fā)現(xiàn)一位中年婦女，她身穿一件黑乎乎臟兮兮的棉襖，黑布褲子上還繡著紅色花紋，面色黝黑，滿臉皺紋，還有兩道深深的笑紋。她扶著座椅靠背，椅子上坐著一位八九歲的小姑娘，眉清目秀，扎著大辮子，水靈靈的眼睛望著窗外，像是她的女兒。

我又聞了聞，確定這股細弱的濁氣就是從她那兒傳來的！我皺起了眉。公交車顛簸了一陣，我小心翼翼地保護著受傷的右腳，勉強站穩(wěn)。

很快，這位中年婦女將小姑娘從座位上拉起來。小姑娘俊俏的臉上滿是不情愿，但仍乖乖地站到她媽媽身旁。我滿腹狐疑地猜想她們應該快下車了，然后一屁股坐在座位上。

我閉目養(yǎng)神，盡量不想那股異味，迷迷糊糊地小睡一會兒。一睜眼到站了，咦，她們還站在那兒！我疑惑地站起身，心想：兩個怪人。

穿過層層人墻，我隱約聽到她們的對話：“媽媽，為什么要把座位讓給那個姐姐？”“你傻呀，沒看見那位姑娘腿腳不利索……”

后面的話已聽不清了，我的大腦一片空白，想起剛才嫌棄又厭惡的態(tài)度，我為自己這個所謂的“文明人”感到羞隗，腦海里一遍遍回蕩著這位陌生的中年婦女樸實又飽含關切的話語。

微風拂動，吹走了冬日的寒氣，從心底泛起一股暖意。這樣的溫暖、這樣的感動，如絲絲縷縷的春雨匯聚成河，靜靜地流淌在我的心靈花園里，永不干涸。

教師點評

很多同學都寫過公交車上讓座的題材，但敘述詳細、安排精當、感情飽滿自然的文章往往不多見。本文文筆細膩、語言樸實優(yōu)美，值得我們學習。先抑后揚的手法雖不算新穎，卻使用得法，為文章增色不少。

（黃琬雅）

微感動

深圳市翠園中學初中部初二 陳鏵陽

指導教師 黃琬雅

我站在窗前，手里緊緊攥著那張成績單，耳邊回響著媽媽沉重的話語：“這次怎么退步這么多？”午后燦爛的陽光透過厚厚的窗簾照亮了房間，卻無法照進我烏云密布的心。

心情郁悶的我決定出門散散心，不知不覺踱人一座公園。我剛剛坐在一把快掉光了漆的破舊的長木椅上，猛然看到一只模樣可愛、身形嬌小的蝸牛正慢吞吞地爬上長椅。我很好奇，這只小蝸牛究竟想干什么？它猛烈地蠕動了一下身子，從殼里伸出兩條觸角，一下一下的，終于挪到長椅的盡頭，突然就停了下來。我一看，在小蝸牛的面前有一道深溝——木椅的縫隙。它先抻長身體，向下望了望，像是在琢磨長椅到地面的高度——對它來說這簡直是萬丈深淵！它進退兩難，不敢動彈了?？粗懬拥臉幼樱也挥勺灾鞯叵氲搅俗约海何椰F(xiàn)在不也跟它一樣，在生活與學習中遇到了困難，躊躇不前嗎？我更失落了，對這只蝸牛也沒了興趣。

可原本一動不動的蝸牛突然向前挪了一下身子，它居然沒有后退，而是繼續(xù)前進！只見它先把身體前端努力向對面的木板上靠近了些，接著猛力往上一躥，它居然夠到了那塊木板——下面可是萬丈深淵啊！它顯然很吃力、很吃力地拉扯著身子，以便能牢牢抓住那塊木板，本來短小的身體被拉扯得又細又長，可它仍不放棄。眼看就要成功了，突然一大顆雨滴正巧落在它的身上，它被砸得全身轉了180度彎，抓住木板兩端的身體不停地顫抖，搖搖欲墜。這真是飛來橫禍！我于心不忍，將手慢慢伸向小蝸牛，想幫它跨越這道天塹。

可這只蝸牛使出全身力氣，推動著整個身體往對面爬。我伸出的手指一下子停住了，屏住了呼吸，因為我想看看會不會出現(xiàn)奇跡！它繼續(xù)艱難地蠕動著全身，一點一點的，終于將大半個身子挪到了那塊木板上。它停頓了一下，像是在積攢力量，然后將尾巴那端脫離了原來的木板。它沒有掉進“深淵”，它成功了！

看完這一幕，我熱血沸騰，一股莫名的感動在我的血管激蕩。真不敢想象，命懸一線時，嬌小的蝸牛沒有被困難擊倒，而是咬緊牙關，不屈不撓，冷靜沉著地跨過了對它來說難以逾越的鴻溝！

回家后，我的心情仍無法平復：我只是因為學習退步了就萎靡不振，真是連只小蝸牛還不如啊！

小蝸牛當時的一舉一動，都將成為我生命中無法消失的感動！

教師點評

寫考試失利的作文何其多，可這篇作文卻沒有落入最終與父母甜蜜和解的俗套里，反而將筆鋒轉到一只小蝸牛身上。那只無意中出現(xiàn)在“我”視野里的蝸牛，以無聲的行動令“我”感動，助“我”走出情緒的困境。

生活中的我們就應這樣，不必一葉障目，有時換個角度，生命又有了別樣的出路。說到底，考試失利是件平常事，而寫文章也可以換個角度來點題。

（黃琬雅）

微感動

深圳市翠園中學初中部初二 周翊茵

指導教師 李雪菁

冬去了，春來了。

春遠了，夏到了。

一樹新葉漸漸染成墨綠，鳴蟬高歌，原本溫暖的陽光變?yōu)榱胰昭籽住Ｋ阅卣疹欀桥柘扇苏?，已?jīng)兩年了。

外公去世后，外婆更關照那盆仙人掌了。家人說，那是外公送給她的最后一樣東西。

外公外婆性格截然不同，外公幽默開朗，外婆則少言寡語。家里的大小家務一般都是外公負責。他偶爾也會挨外婆的罵，可總是樂呵呵的，絲毫不在意。他們的生活看起來不是很和諧，但大家都明白，他們深愛著對方，很愛很愛。

老天不作美，也許世間本就沒有十全十美。

外公患了嚴重的肝病。即使治療，也不能保證沒有生命危險。確診那天，外婆明明跟著一起去了醫(yī)院，可她突然消失了。只有我知道，她一個人回家了。把自己關在房間里，悶了一整天。我疑惑，就趴在門上仔細聽，隱隱約約聽到抽泣聲……

之后外公只能接受治療，她就一直照料他。

他習慣早起鍛煉。即使睡得再晚，第二天他起床時桌上都會放著他愛吃的早餐；他去醫(yī)院，她也跟著去。有時他會有些惱火地說：“我自己可以的?！彼皇菑垙堊欤裁匆膊徽f，仍然跟著。

可他還是走了。走得很安靜，仿佛只是做了一場夢，醒了就好了。

確診那一刻她有多痛苦，現(xiàn)在她就有多冷靜。她沒哭，只是更沉默。直到送別的儀式結束了，親友們的啼哭聲都沒換來她一滴眼淚。

一天早晨，仙人掌享受了兩年的細心關照后，冒出了一朵小小的、金燦燦的、清新的小花。

她什么也不說，靜靜地抱著它，望著空蕩蕩的天。良久，落下了一滴滴淚珠。那是兩年來我第一次見到的、她的“第一次”眼淚。

“老頭子，你看，開花了。你還會回來嗎？”

望著那朵花，我頓時明白了：這盆花承載了太多的心血和思念，那是持續(xù)一輩子的想念。

我也落淚了。為她的守候，為他的離開，為他們真摯純凈的愛。

教師點評

寫親情的文章不勝枚舉，可有許多總讓人感覺隔著一層厚厚屏障，甚至反而覺得感情冷漠，仿佛與自己無關，讓老師看得很不爽。這篇文章卻用一盆仙人掌走進了外公外婆的內心世界，他們的世界里，有面對生離死別的無奈與無法填補的痛，“堅強”的外婆，其實內心很柔弱。能夠看到這一點已經(jīng)是小作者的過人之處了。

（黃琬雅）

片段

臺上是一位年輕漂亮的女老師。媽媽說，這是新來不久的音樂老師，唱歌可好聽了……

忽然，前排領導座席里的一個人引起了我的注意。他和其他人不一樣，正舉著相機給臺上的女老師錄像呢！我頗不解，那位領導頭發(fā)花白，背著一個鼓鼓的公文包。我心生敬意，默默感激他尊重學校組織的活動。

“那是×老師的父親。”坐在媽媽身旁的老師忽然說。

“父親？”媽媽和我都很驚訝。他竟然是那位唱歌的女老師的父親！為女兒錄像的舉動自然也就不奇怪了。我的敬意與感激之情消失了很多。

“我和她是高中同學?！蹦俏唤≌劦睦蠋熜α诵φf，“她從小就喜歡唱歌、喜歡音樂，經(jīng)常上臺演出。每次登臺，她的父親一定會來，并且為她錄像，永遠保存下來……即使不邀請他，他也一定會來……”

一曲終了，臺下響起熱烈的掌聲，而那位領導鼓掌鼓得尤為熱烈……我不禁為剛剛的失落倍感愧疚。多么偉大的父親！多么令人尊敬的老父親??！幾十年如一日地為女兒錄像，即使女兒已出嫁，即使自己兩鬢染霜！父愛兢像一粒種子，一粒感動的種子，在人們心頭萌芽！

鎂光燈閃爍的那一刻，相機的燈光顯得如此微弱。那微不足道的舉動，讓感動洋溢在每個人的心頭……

——深圳市翠園中學初中部初二 李若溪

指導教師 周娟