淺析信息技術(shù)教學(xué)策略

張庚生

摘要：信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)化目的在于通過多種教學(xué)方式、各種教學(xué)活動(dòng)、各種改革措施使信息技術(shù)教學(xué)不斷完善，讓教學(xué)效果向著最佳狀態(tài)發(fā)展。小學(xué)信息技術(shù)課堂是教學(xué)優(yōu)化的實(shí)戰(zhàn)地點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)化目的的主要途徑，教師通過優(yōu)化教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自覺地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。課堂教學(xué)的成敗是衡量教師教學(xué)質(zhì)量的客觀根據(jù)，所以要求教師不斷更新教學(xué)觀念，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，深入研究如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化的課題，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力、年齡特點(diǎn)、興趣方向相結(jié)合，以此培養(yǎng)優(yōu)秀的全方面發(fā)展的人才，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，教學(xué)方法，策略，方式方法

一、引導(dǎo)創(chuàng)新，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對(duì)信息技術(shù)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”。記得一位名人說：“對(duì)知識(shí)興趣的第一個(gè)源泉和頭一顆火星包含在教師對(duì)課堂上所講解的材料，對(duì)材料加以分析的事實(shí)的處理方法中。”可見，激發(fā)興趣的方法有兩個(gè)，一是要深入挖掘教材，二是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選取適宜的教學(xué)方法。信息技術(shù)是一門新學(xué)科，它不同于語文、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，信息技術(shù)正處于摸索階段，但卻給教育工作者提供了更大的發(fā)揮空間。我曾借鑒過本校的一些語、數(shù)老師的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中效果不能說不好，整個(gè)的氣氛都處于沉悶狀態(tài)。從事這門課，我慢慢的體會(huì)到只有深刻的了解了教學(xué)內(nèi)容后，認(rèn)真的備課，丟掉教材和教參，才能讓課堂活躍起來，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。另外，我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)時(shí)應(yīng)有創(chuàng)新，才可激發(fā)學(xué)生的興趣。如教授畫圖軟件中的復(fù)制部分時(shí)，上課剛開始，我對(duì)學(xué)生說“魔術(shù)師能變出許多花，那我們只畫一只蝴蝶，看能否變出許多的蝴蝶？”能，當(dāng)然能。今天老師讓大家做個(gè)魔術(shù)師，，我們來變變變。此時(shí)激發(fā)起了學(xué)生的濃厚的興趣。再如，教《橢圓工具》時(shí)，我先讓學(xué)生說一說，我們?nèi)粘Ｉ钪杏邢駡A形和橢圓形的嗎？學(xué)生大多說的是太陽、球、水果等，于是我提示學(xué)生：“有些東西并不是圓的或是橢圓的，但是我們是不是可以把它看成圓的或橢圓的?！币痪湓捥嵝蚜藢W(xué)生，他們的嘗試欲望更強(qiáng)烈了。于是，在學(xué)生的創(chuàng)作的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)用圓和橢圓畫出了胖乎乎的熊貓，美麗的魚等。這樣，我很輕松的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，教師應(yīng)采用多變的教學(xué)方法來激發(fā)好奇心和興趣。

二、利用多媒體提高學(xué)生的求知欲

近年來，多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來越各地教師的重視，多媒體在課堂教學(xué)中的地位也越來越高。孩子天生好動(dòng)，興趣是最好的老師，在課堂教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來激發(fā)學(xué)生興趣，這樣可以使學(xué)生感到本節(jié)課很新鮮?，F(xiàn)在的教師不再像以前那樣，攜帶些教具，如：三角板，地球儀等等之類的教具。以往的教師在課堂教學(xué)中使用手中的粉筆在黑板上把一條一條都列舉在黑板上，這樣的教學(xué)效果我相信反饋效率極低。由于學(xué)生每星期都盼望著計(jì)算機(jī)課，計(jì)算機(jī)課時(shí)本來就不多，老師如果一直講授著理論，學(xué)生會(huì)感到很厭煩。如果讓學(xué)生不感到厭煩與枯燥，我們可以采用活潑的教學(xué)方法來彌補(bǔ)。如在講授《信息與信息技術(shù)》著一課時(shí)，我知道很枯燥，所以我喜歡借鑒教參光盤中的一些資料，將一些生活中的圖片廣播給大家看，從直觀上來了解什么是信息與信息技術(shù)。教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)效果很好。

信息技術(shù)課只有掌握了理論才能運(yùn)用到實(shí)踐中。但是不可以讓學(xué)生一直練習(xí)著同一個(gè)內(nèi)容，如果練習(xí)時(shí)間長的話，他們就會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)失去興趣與積極性。所以教師要安排好上課時(shí)的流程與作業(yè)的要求。如：《輸入文字》一課時(shí)，由于理論知識(shí)很多，難免學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種厭倦感，所以我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在學(xué)生們的動(dòng)手操作上，首先向他們講授單字是如何輸入的，當(dāng)大家對(duì)單字的輸入有了一定了解并能掌握時(shí)，我再向他們講授如何快速的輸入詞語，不是像單字一樣一個(gè)一個(gè)的輸入，假如是詞語的話可以在一起輸入，為了避免學(xué)生們的厭倦感，最后利用金山打字軟件測(cè)試大家的成果，也許學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)行的練習(xí)軟件，這種教學(xué)卻讓大家在不知不覺中鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高了學(xué)生的求知欲。

三、通過成功的教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂

假如學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得失敗，那么學(xué)生們的心理上得不到滿足和快樂。信息技術(shù)課中，如果想讓學(xué)生們體驗(yàn)到快樂，有效的方法則是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得成功和失敗會(huì)在心理上引起不同的情緒體驗(yàn)。同時(shí)，這種成功或失敗所引起的不同情緒將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種循環(huán)。因此，成功決定學(xué)生多表現(xiàn)出來的心態(tài)，興趣是最好的老師，這也是教育界的同行們的一致看法。如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《收發(fā)電子郵件》時(shí)，我在最后一個(gè)階段安排了一些練習(xí)：1.利用你自己的郵箱給你敬愛的老師寫封信，老師看到會(huì)回信的哦！

利用你對(duì)收發(fā)郵件的了解可以發(fā)給你的好朋友。然后讓他們選擇對(duì)自身感興趣的進(jìn)行練習(xí)，接著讓讓他們充分的利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生在練習(xí)中鍛煉了收發(fā)郵件，同時(shí)在興趣的驅(qū)使下學(xué)生們很認(rèn)真的完成了練習(xí)，當(dāng)老師回復(fù)信的時(shí)候，學(xué)生們接收郵件看到信，學(xué)生們會(huì)在成功中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生們?nèi)魧?duì)本節(jié)課感興趣，那么課堂氣氛會(huì)很活躍，他們學(xué)習(xí)起來也不會(huì)枯燥，因此，我由此感覺到成功的重要性。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹子梅，《淺論小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的“雙驅(qū)動(dòng)”》，《信息技術(shù)課堂》，2006年8月

[2]黃偉，《任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用》，《教育科研論壇》，2009年8月