淺談中學(xué)英語實踐活動教學(xué)

卯婷婷

摘要：英語教學(xué)應(yīng)回歸生活， 放飛孩子， 把生活引進課堂， 把課堂引向生活， 在教師的引導(dǎo)點拔下，讓學(xué)生自由思考、觀察， 自覺地發(fā)現(xiàn)、 探究， 在實踐中不斷提高自己的英語實踐能力。

關(guān)鍵詞：初中英語 實踐活動 意義

在當(dāng)下的中學(xué)英語教學(xué)過程中，不少老師都有這樣的感覺：很多的知識點在之前的課堂上都反復(fù)講過，在練習(xí)的過程中反復(fù)強調(diào)過，但是學(xué)生在實際運用的過程中總是不由自主地會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題。說到底，我認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的根源不在于知識內(nèi)容的強化不夠，而是因為所學(xué)知識的呈現(xiàn)方式出現(xiàn)了偏差。英語是一門應(yīng)用性極強的學(xué)科，如果能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識在日常生活中經(jīng)常應(yīng)用，不斷鞏固，那么學(xué)生的記憶就會越深刻，運用能力就會越強。因此我們的英語教學(xué)絕對不能僅僅停留在課本上，而要讓學(xué)生在運用中融會貫通。書本上的理論知識固然重要，但是實踐運用才能為學(xué)生建立所學(xué)知識和實際生活之間的溝通橋梁。所以教師在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)書本知識的同時，一定要重視開展實踐活動。

一、開展英語實踐活動的目的和意義

隨著我國新課程改革的不斷深入發(fā)展，國內(nèi)外許多先進的教育理論，比如：建構(gòu)主義理論、任務(wù)型教學(xué)理論等，正在被論證、實踐和運用，借鑒這些理論，結(jié)合我國中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點，我們開展了綜合實踐活動課程，也就是說，綜合實踐活動課程正是這些理論整合后的的綜合運用。那么，開展英語綜合實踐活動的主旨和意義究竟是什么呢？通過實踐，我認(rèn)為開展英語綜合實踐活動的目的主要有兩方面：從獲得知識的角度講，是為了把英語學(xué)習(xí)從課本延伸到實際的生活中去，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用知識、自主的學(xué)習(xí)知識，通過這一過程來擴大學(xué)生的知識面，從而全面提高其英語素養(yǎng)；從培養(yǎng)能力的角度講，是為了提高學(xué)生合作、探究、解決問題的能力和與人溝通的能力。換言之，以往的英語教學(xué)重知識傳授，輕能力培養(yǎng)；重學(xué)習(xí)結(jié)果，輕學(xué)習(xí)過程；重間接知識的學(xué)習(xí)，輕直接經(jīng)驗的獲得；重教師的講授，輕學(xué)生的探索；重學(xué)生的考試成績，忽視整體素質(zhì)的提高，如今的素質(zhì)教育則強調(diào)通過創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生全面發(fā)展的各種活動，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，讓學(xué)生的生命潛能和創(chuàng)造能力在豐富多樣的自主活動中得以充分發(fā)揮。

二、實踐活動的方法

1、游戲?qū)嵺`，激活學(xué)生思維

提到游戲，很多老師都會感到不屑一顧，認(rèn)為是小孩過家家的東西。其實對于剛進入中學(xué)的孩子而言，適當(dāng)游戲?qū)W(xué)習(xí)還是大有裨益的。我們應(yīng)該清醒地意識到，游戲即使對成年人也有著極大的誘惑。游戲能夠促進英語教學(xué)的高效進行，讓思維保持在活躍狀態(tài)，而活躍的思維能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，確保學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2、課堂實踐，引導(dǎo)學(xué)生行為

英語學(xué)習(xí)僅僅靠死記硬背是不行的，那樣的話學(xué)生的思維就是一池死水，久而久之就會發(fā)臭。俗話說，流水不腐戶樞不蠹。教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語用情境，讓孩子所學(xué)知識有用武之地。如果只是以布置作業(yè)的形式要求學(xué)生練習(xí)聽說讀寫的能力，往往顯得有些過于死板僵硬，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會在周而復(fù)始的機械式學(xué)習(xí)過程中消失殆盡，甚至對于難度較大的內(nèi)容產(chǎn)生消極情緒，出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。因此教師應(yīng)該多動腦筋，通過開展實踐活動，激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識的積極性，促進學(xué)生語用能力的提高。

（1）營造氛圍，實現(xiàn)聽說能力的同步發(fā)展

聽和說兩個應(yīng)用能力焦不離孟，緊密相連。在課堂教學(xué)的過程中，采用實踐活動的方式，精心構(gòu)建恰當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)氛圍，能夠有效地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，燃起對于聽說能力鍛煉的興趣。

（2）優(yōu)化平臺，提升英語素養(yǎng)

在英語教學(xué)中，要重視學(xué)生聽說讀寫能力的提高，聽說讀寫能力是英語素養(yǎng)的重要組成部分。但是不少英語老師在實際教學(xué)過程中把聽說讀的內(nèi)容巧妙處理成為寫的內(nèi)容，讓學(xué)生對著書本埋頭苦練，造成了學(xué)生認(rèn)為讀寫內(nèi)容枯燥乏味的印象。因此教師要多動腦筋，適當(dāng)引入實踐活動，從而改善學(xué)生練習(xí)時單純寫的情況。

3、模擬實踐，鞏固所學(xué)知識

英語知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在原有知識的基礎(chǔ)上，所謂溫故而知新，通過復(fù)習(xí)原有知識，帶動新的知識，將新舊知識融會貫通，從而加以運用，鞏固所學(xué)。新舊知識的有效銜接能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語更加輕松。而實踐活動能夠有效地激活已有知識，促進新舊知識的融合。

三、實踐教學(xué)的策略

1、合理設(shè)置不同的活動主題

在初中階段的實踐活動課開展過程中，探究性、問題性的學(xué)習(xí)方式依然是整個活動過程的重要方法。在進行活動主題的選擇上，教師要嚴(yán)格進行把關(guān)，在提高對英語知識覆蓋性的基礎(chǔ)上，要與學(xué)生的實際生活進行緊密的聯(lián)系。教師在進行主題的選定上，要在課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際，選擇一些學(xué)生可以接觸到，并且感興趣的主題內(nèi)容。例如，在不同的節(jié)日中，教師可以結(jié)合不同的節(jié)日制定不同的活動主題，讓學(xué)生在主題討論和交流中，表達自己對不同節(jié)日的看法，并且談?wù)勛约鹤钕矚g哪個節(jié)日。在學(xué)生討論交流的過程中，既可以完成知識的學(xué)習(xí)，也可以了解很多國外風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化意識。

2、提高活動過程的計劃性

在進行實踐課活動實施的過程中，教師要提前制定合理的計劃和任務(wù)，對于活動中所應(yīng)該掌握的知識、技能進行明確，并且對學(xué)生針對性的引導(dǎo)。教師也要以全局的角度，來對學(xué)生的任務(wù)完成過程進行監(jiān)督，保證學(xué)生的實踐活動在教師的掌握范圍內(nèi)。教師也要通過對學(xué)生任務(wù)完成情況的掌握和了解，對于后續(xù)活動內(nèi)容進行調(diào)整，提高活動內(nèi)容的適應(yīng)性與可行性。例如，在學(xué)校開展運動會之后，教師可以開展“You are the best one”的活動，學(xué)生可以根據(jù)不同項目的開展情況來進行表達，在參與教師組織的討論活動之后，學(xué)生對知識的掌握情況教師也可以有效的了解，并且便于對后續(xù)討論方向和內(nèi)容的調(diào)整和安排。

3、提高對其他教學(xué)資源的利用

在活動實施過程中，教師也不能局限于課本知識之內(nèi)，要積極地對其他資源進行利用。由于現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)中來發(fā)掘?qū)W習(xí)資源。另外，英語教師也可以與其他學(xué)科的教師進行合作，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。例如，教師可以在實踐活動中，給與學(xué)生展示一些著名的國外好萊塢電影。學(xué)生在了解一些電影之后，教師可以安排學(xué)生寫作一些觀后感，通過實際對英語的運用，提高英語寫作表達能力，更可以拓展學(xué)生的見聞。

總而言之，綜合實踐活動課的構(gòu)建與實施已經(jīng)成為了當(dāng)前初中階段英語教學(xué)工作開展過程中不可或缺的一部分內(nèi)容，既是英語教師指揮的結(jié)晶，也是打開實踐大門的鑰匙，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵舉措。但是，在取得一定成效的同時，我們也要清晰地認(rèn)識到當(dāng)前實施中存在的問題，通過不斷的創(chuàng)新研究和積極，更好地提高后續(xù)實施效果。