淺談高考化學(xué)選擇題的應(yīng)對

劉毅

常言道，“得選擇題者得天下”。如今的高考，化學(xué)科一共100分，選擇題7道題，每題6分。對它個6、7道沒什么感覺，但錯個一兩道甚至更多就悲劇了，所以，針對選擇題的應(yīng)對就非常有必要了。我們要通過對自己或他人的失誤進(jìn)行分析，設(shè)身處地的思考一下，診斷產(chǎn)生錯誤的原因，從而開拓思路，提高分析問題和解決問題的能力。現(xiàn)在選擇題的得分，已成為制約很多學(xué)生整份試卷得分高低的瓶頸。我們?nèi)绻私饬嘶瘜W(xué)選擇題的特點(diǎn)、類型、掌握了解化學(xué)選擇題的一般程序和常用方法，就有了做好化學(xué)選擇題的基本保障。解好化學(xué)選擇題，積累一定的解題經(jīng)驗(yàn)，掌握一定的解題規(guī)律，學(xué)會一定的解題技巧，這對于學(xué)生來說是非常重要的。

選擇題屬于客觀題，是高考試題重要題型之一。由于其具有信息量大、概念性強(qiáng)、知識覆蓋面廣、考查的角度和層次多，且評分較客觀等優(yōu)點(diǎn)，所以在各種考試中特別是高考中已成為固定題型。而且選擇題可以協(xié)調(diào)整套試卷知識點(diǎn)的覆蓋面，并且兼有給大題補(bǔ)點(diǎn)填縫之功效，同時(shí)也可以完善和補(bǔ)充大題中殘留和難以貫穿的知識點(diǎn)。

有些時(shí)候?qū)W生解題一解就錯，原因是多方面的，具體表現(xiàn)在：知識欠缺、基礎(chǔ)不牢、無法拓展、思維定式、邏輯混亂、能力缺失等等。近幾年選擇題常以STSE為切入點(diǎn)對相關(guān)知識進(jìn)行考查；同時(shí)兼顧著強(qiáng)化和突出主干和重點(diǎn)知識，不避諱大題中已呈現(xiàn)的更貼近生產(chǎn)、生活實(shí)際的有實(shí)效的主干知識。

化學(xué)選擇題最熱的考點(diǎn)主要有：以物質(zhì)的量為中心的相關(guān)概念分析、化學(xué)鍵及晶體結(jié)構(gòu)、電解質(zhì)溶液（pH計(jì)算、鹽類水解）、電解質(zhì)溶液以及物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識考查溶液中離子濃度關(guān)系（電離和水解）、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵，氧化還原反應(yīng)等、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作；離子共存和離子方程式正誤判斷、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、原子結(jié)構(gòu)、周期表和周期律、電化學(xué)、簡單計(jì)算等等；同時(shí)還考查某些較高層次的能力；考查思維的靈活性等等。阿伏加德羅常數(shù)的考查也是是高考的傳統(tǒng)題型之一，涉及摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積、阿伏加德羅定律、物質(zhì)的量濃度等基礎(chǔ)知識，在解答此類題型時(shí)，應(yīng)該注意設(shè)計(jì)中的“陷阱”。在考查知識點(diǎn)的同時(shí)還能對考生思維嚴(yán)密性、深刻性的進(jìn)行一個很好地檢驗(yàn)。

選擇題中的化學(xué)計(jì)算題不需要同學(xué)們精確計(jì)算，因?yàn)槭沁x擇題，所以我們大多時(shí)候可以不必要精確，只要能正確的解析題意，考慮大體方向，注意取值即可。根據(jù)題干所給條件和提出的問題，對各個選項(xiàng)加以審視，將與題目要求不符合的選項(xiàng)逐一篩選，不能否定的選項(xiàng)即為正確答案。這種方法常常用于解答概念、原理類選擇題，也常用于解答組合型選擇題。

快速巧斷選擇題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的手段之一，也是高考取勝的關(guān)鍵之一。在解題過程中，重要的是分析準(zhǔn)確，而不是計(jì)算正確，這是化學(xué)計(jì)算型選擇題的全部解題思維。巧解的真諦是善于審題，仔細(xì)分析題目中的特有條件，因題制宜地分析、推理、估算、尋求解題地最佳思路，從而快而準(zhǔn)確獲得答案。計(jì)算部分?？嫉挠校悍磻?yīng)速率的計(jì)算和比較、平衡狀態(tài)判斷、平衡移動方向、圖象分析、轉(zhuǎn)化率大小判斷、化學(xué)平衡常數(shù)的計(jì)算和應(yīng)用、化學(xué)反應(yīng)的方向性判斷等等。

例如：有一塊鋁鐵合金，將其溶于足量的稀鹽酸中，再加入過量的NaOH溶液，反應(yīng)完后在空氣中靜置到紅褐色沉淀不在增加，將沉淀濾出并充分灼燒得到固體殘留物跟原來的合金質(zhì)量相等，則此時(shí)合金中鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（ ）

A、22.2% B、30% C、75.5% D、80.6%

速解思維：原來是Al-Fe合金，灼燒后變成了Fe2O3.兩者質(zhì)量相同，說明原合金中Al的質(zhì)量等于Fe2O3中O的質(zhì)量，所以Al的質(zhì)量分?jǐn)?shù)就是Fe2O3中O的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，即30%。

一些題目往往圍繞化學(xué)概念設(shè)置“陷阱”，如果概念掌握不清、理解不透徹，就難逃一“劫”。因此，一定要吃準(zhǔn)、吃透每一個概念。我們還要注重考查解決化學(xué)實(shí)際問題，某些選擇題常常帶有一定的迷惑性，對此，基本概念是否清晰就成為能否正確解題的一個關(guān)鍵。比如，有類題型常將平衡移動原理置于新情景下考查，或是以圖表、圖像方式呈現(xiàn)信息，突出考查在新情景下接受信息、整合信息的能力。 有時(shí)試題給出的數(shù)據(jù)是解題不必要的，把本屬于概念判斷型或規(guī)律應(yīng)用型的試題偽裝成計(jì)算題，這是命題者精心設(shè)計(jì)的“陷阱”，意在聲東擊西，使答題者落入“圈套”。大家如果想準(zhǔn)確無誤地越過障礙，必須能理清思路，化解迷惑，揭示本質(zhì)。另外有時(shí)試題未給出明確的數(shù)據(jù)，使人陷入無據(jù)可依的迷惑。實(shí)際上，這類試題的數(shù)據(jù)并不缺少，而且具有一定的隱蔽性。這類試題往往可以借助守恒法、設(shè)一法、差量法等求解。

高考對很多內(nèi)容的考查相對穩(wěn)定。比如，以拼盤式選擇題考查電解質(zhì)溶液基本知識的辨析；以圖像題考查強(qiáng)弱電解質(zhì)的判斷，以及電離常數(shù)、水的離子積常數(shù)的應(yīng)用等。我們對基本概念要掌握準(zhǔn)確，理解透徹，這也是學(xué)生的一項(xiàng)基本。如果概念模糊，關(guān)鍵時(shí)不敢“確認(rèn)”，考試時(shí)就會造成錯誤。另外對難溶電解質(zhì)溶解平衡，溶度積計(jì)算、應(yīng)用，酸堿反應(yīng)曲線等新課標(biāo)中新增內(nèi)容的考查，也是近幾年的高頻考點(diǎn)。

我們應(yīng)狠抓基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變，對教材中的基礎(chǔ)知識要能理解并能簡單綜合應(yīng)用，并不斷的回顧相關(guān)知識（弱電解質(zhì)的電離平衡，溶液酸堿性判據(jù)，鹽溶液中的電荷守恒、物料守恒、質(zhì)子守恒、大小關(guān)系，PH與c（H+）關(guān)系）。并且快速巧斷選擇題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的手段之一，也是高考取勝的關(guān)鍵一。巧解的真諦是善于審題，狠抓題目的特有條件，因題制宜地分析、推理、估算、尋求解題地最佳思路，從而快而準(zhǔn)確獲得答案。根據(jù)要求進(jìn)行正誤判斷的要求是①定性與定量結(jié)合；②圖像圖表結(jié)合；③要求原理清楚、思維嚴(yán)密、計(jì)算準(zhǔn)確。

例如：一定溫度下，向足量的飽和Na2CO3溶液中加入1.06g無水Na2CO3，攪拌后靜置，最終所得晶體的質(zhì)量（ ）

A、等于1.06g B、大于1.06g，小于2.86g

C、等于2.86g D、大于2.86g

速解思維：無水Na2CO3放入溶液會奪取溶液中的水，形成Na2CO3·10H2O晶體，原溶液為飽和溶液，所以被奪走一部分水后必然過飽和，也就會析出更多的晶體，所以晶體質(zhì)量必然大于Na2CO3·10H2O質(zhì)量，Na2CO3質(zhì)量為1.06g，Na2CO3·10H2O質(zhì)量 = 286 * 1.06g / 106 = 2.86g。

高考中常將生活、工業(yè)或科技上一些新型電池作為情景材料，考查原電池原理、電解池原理，電極反應(yīng)式、離子移動方向的正誤判斷，和一些定量計(jì)算。太陽能電池、光電池以及電化學(xué)原理的一些具體的應(yīng)用也成為熱門考點(diǎn)。

我認(rèn)為選擇題總體復(fù)習(xí)策略有以下幾點(diǎn)：

1 .安排時(shí)間通讀教材，“讀書百遍，其意自現(xiàn)”么，尤其是書上實(shí)驗(yàn)部分要著重研究。

2.加強(qiáng)化學(xué)用語等相關(guān)知識的反復(fù)記憶，以便高考時(shí)能快速重現(xiàn)、應(yīng)用 。

3.重視圖像、圖表類選擇題的訓(xùn)練。

4.復(fù)習(xí)完一輪后，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，提高做選擇題的速度、技巧、準(zhǔn)確性，以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)考自信心。