微信視閾下的研究生理想信念教育策略探析

劉旖

[摘 要] 理想信念教育是研究生思想政治教育的核心。然而，研究生理想信念以及研究生理想信念教育都存在不少問題。在信息時代背景下，借助微信開展研究生理想信念教育有著主客觀方面的必要性。一方面，微信已成為研究生生活與學習的重要組成部分；另一面，借助微信開展研究生理想信念教育符合研究生的個性特征，還有，微信功能的豐富性也有利于開展研究生理想信念教育。提高研究生理想信念教育工作者的微信運用能力、改進研究生理想信念教育模式以及建設(shè)研究生理想信念教育微信公眾平臺，是微信視閾下創(chuàng)新研究生理想信念教育的重要策略。

[關(guān)鍵詞] 微信；研究生；理想信念教育；高校

理想信念教育是研究生思想政治教育的核心，關(guān)系到我國最高層次人才培養(yǎng)的質(zhì)量，也關(guān)系到我國人才強國戰(zhàn)略的實施效果。近年來，我國研究生理想信念教育面臨著兩大挑戰(zhàn)。一方面，持續(xù)多年的考研熱與高校研究生招生規(guī)模的不斷擴大，使得研究生人數(shù)不斷增加，給高校研究生理想信念教育帶來了新的壓力。根據(jù)教育部官方公布的數(shù)據(jù)來看，雖然近兩年考研報考人數(shù)連續(xù)出現(xiàn)了下跌，但是考研報考總?cè)藬?shù)仍是龐大的，2015年的考研報考總?cè)藬?shù)就曾達到164.9萬。[1] 另一方面，網(wǎng)絡社交平臺尤其是時下最流行的微信的迅速發(fā)展和被普遍使用，使得研究生身處于良莠不齊的多元化信息空間，給研究生的理想信念教育帶來了巨大的沖擊。切實掌握研究生群體的理想信念現(xiàn)狀，進而結(jié)合微信新媒體開展研究生理想信念教育，是高校教育工作者不可忽視的重要課題。

一、當前研究生理想信念教育的現(xiàn)狀

在探求高校研究生理想信念教育策略之前，有必要對研究生理想信念教育現(xiàn)存的問題及高校現(xiàn)行研究生理想信念教育模式的問題進行深刻的反思，從而切實把握研究生理想信念的現(xiàn)狀。

（一）研究生理想信念現(xiàn)存的突出問題

高校研究生是我國培養(yǎng)的最高層次人才，其理想信念狀況得到社會較為普遍的肯定。不過，作為一個特殊的群體，人員來源復雜，高校研究生中也部分存在理想信念堪憂的問題。

首先，作為理想信念教育的客體，研究生自身的思想認知上存在不足，最受詬病的是個人中心主義。研究生的個人中心主義主要表現(xiàn)在：關(guān)注自己的利益，做事首先考慮自己的得失，缺乏集體意識，忽視他人、集體、社會與國家的利益。這個問題與研究生的學習特點及管理模式息息相關(guān)。如果說本科生在學習目標及方式上差異較小，“我者”與“他者”之分并不明顯，那么，在研究生群體中，則是讀研目標因人各異，專業(yè)研究方向和興趣彼此差異大，“我者”與“他者”之分就如鴻溝之大。這就導致高校研究生活動呈現(xiàn)出較為分散的格局。雖然研究生也按專業(yè)分班級，但這種班級是松散的，除了組織課堂相關(guān)事務、學院相關(guān)通知之外，班級其他方面的功能并不突出，因而也是缺乏凝聚力的。還有，研究生的管理是實行導師負責制的，研究生的學習、活動多以師門為單位開展。因此，師門的感情認同自然是多于對其他集體的認同的。

其次，較為突出的問題就是，高校研究生多注重專業(yè)學習和專業(yè)實踐，忽視理想信念教育。高校、研究生培養(yǎng)類別包括兩種，一為學術(shù)型研究生，一為專業(yè)型研究生，前者以培養(yǎng)研究生的學術(shù)素養(yǎng)、造就學術(shù)人才為目標，后者則以培養(yǎng)掌握專業(yè)技能的應用型人才為目標。這兩種培養(yǎng)目標，很容易給研究生的學習方向造成誤導，誤以為掌握學術(shù)技能、專業(yè)技能就是學習的全部，從而忽視理想信念教育。根據(jù)筆者在廣州幾所高校的調(diào)查，思想政治課是最不受研究生歡迎的課程，偌大的教室里，座位上的學生卻屈指可數(shù)，甚至這些學生當中埋首于自帶的專業(yè)書者不在少數(shù)。

當然，除了此兩個突出問題之外，高校研究生群體當中還存在其他方面的理想信念問題。例如，對未來發(fā)展感覺迷茫、欠缺自信；社會理想信念欠缺或者不明確，認為過于高大上，與自己無關(guān)；缺乏艱苦奮斗的精神，當理想遭遇挫折，則表現(xiàn)悲觀甚至報以過激行為。

（二）研究生理想信念現(xiàn)行教育模式的問題

與此同時，作為研究生理想信念教育的主體，高校的教育模式也亟待進一步優(yōu)化?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”，因此，要使“道”“業(yè)”能有效傳授，學生之“惑”能得到有效解決，一方面，在于“師者”，即要有一支強大的教育隊伍；另一方面，則在于“傳道授業(yè)解惑”之法得當。然而，不少高校在這兩個方面均存在著尚需解決的問題。

首先，研究生理想信念教育隊伍亟待建設(shè)。目前，在高校中涉及研究生理想信念教育工作的教師主要有輔導員、研究生導師、學院研究生主管領(lǐng)導、學校研究生處、思想政治理論課程教師等。然而，實際上，在以上這些教師中，與研究生有較多直接接觸的只有輔導員、導師、思想政治理論課程教師，學院研究生主管領(lǐng)導和學院研究生處則更多是處于研究生思想政治教育的政策制定者的角色。值得注意的是，盡管是輔導員、研究生導師，與學生的直接接觸也不一定很頻繁。由于管理的研究生較多，加上要執(zhí)行的學院行政事務繁重，輔導員實際上并沒能兼顧到每個學生的理想信念教育。研究生導師，則除了指導研究生之外，也要承擔沉重的教學任務、研究課題，并沒有太多的時間投入到研究生身上。此外，有的研究生導師在學術(shù)交流較為活躍，出差時間較多，很可能就會采取對研究生采取“放養(yǎng)式”管理。還有，部分研究生導師對研究生的指導更多的是學術(shù)指導，從而忽視了理想信念指導。思想政治理論課程，一般來說，是由多位教師輪流教學并完成教學任務的，每位老師一般就是負責一次課。各位教師之間的溝通是有限的，每位教師與研究生的交流也是限的，因此他們也不可能在如此短的時間內(nèi)對研究生的理想信念問題有足夠的把握并進行有針對性的教育。上述教師，在運行下雖然存在著一定的上下級關(guān)系，但實際上并不能稱之為一個有效協(xié)作和經(jīng)過有效建設(shè)的“研究生理想信念教育隊伍”。

其次，不少高校研究生理想信念教育的內(nèi)容顯得落后、空洞、枯燥。在不少高校中，有些教師的研究生理想信念教育課程的教學講義或課件三年、五年一個樣，所講的內(nèi)容在幾年前是新鮮的，但到此時可能已經(jīng)不適合形勢發(fā)展的需要了，或者早已被人們所熟知，再搬上講壇就顯得不合時宜了。例如，一講到社會理想信念的樹立，有的教師就以大家所熟知的雷鋒作為例子，欠缺時代感，這就難免引不起研究生的興趣。有的教師在講到理想信念教育時，只見大段的官腔，一再生搬硬套幾任國家領(lǐng)導人涉及理想信念教育的講話、文件，卻沒見作為理想信念教育對象研究生的例子，這種空洞的教學內(nèi)容不可避免會使研究生“敬而遠之”。此外，對于教學內(nèi)容的傳授，多數(shù)教師均難以擺脫“一言堂”“灌輸式”的方式，從上課講到下課，完成教學任務就了事，并不關(guān)心講臺下的研究生關(guān)注點、疑惑點在哪里。因此，教學內(nèi)容落后、空洞、枯燥，課堂氛圍就不可能顯得有生氣和活力，這也是思想政治課成為最不受研究生歡迎的課程的重要原因，因而也不可能會對研究生的理想信念教育起到有效影響。endprint

二、借助微信開展研究生理想信念教育的必要性

在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的今天，社交媒體眾多，為什么要選擇微信作為開展研究生理想信念的工具？這是與微信在研究生中的普及和微信功能的豐富性等客觀條件以及研究生的個性特征等主觀條件有著密切的聯(lián)系。

（一）微信成為研究生生活與學習的重要組成部分

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展為微信成為研究生生活與學習的重要組成部分創(chuàng)造了條件。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心發(fā)布的《第37次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2015年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達到6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到50.3%，其中，手機網(wǎng)民規(guī)模達6.20億，有90.1%的網(wǎng)民通過手機上網(wǎng)。在網(wǎng)民群體中，學生占的比例最高，為25.2%。[2] 我國互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展與普及，推動著微信的廣受歡迎。從騰訊官方發(fā)布2015年第一季度微信用戶數(shù)據(jù)報告來看，微信每月活躍用戶已達到 5.49 億，其中，學生占了19.7%的比例。[3]

如果將關(guān)注點聚焦于研究生群體身上，微信使用的比例將更加驚人。有學者曾于2014年對上海某985高校研究生群體的社交媒體使用狀況進行過調(diào)查，在回收的809份有效問卷中，研究生的微信使用比例高達91.35%，遙遙領(lǐng)先于QQ、微博、人人、飛信、豆瓣、貼吧等社交媒體，成為研究生群體中最受歡迎的移動互聯(lián)網(wǎng)應用。[4] 作為一種新媒體，微信無疑已經(jīng)成為高校研究生生活與學習的重要組成部分甚至是一種習慣，不管是在排隊打飯、候乘交通工具、睡覺前，還是在圖書館自習、上課等情境中，研究生拿著手機刷微信都是常態(tài)。

（二）借助微信開展研究生理想信念教育符合研究生的個性特征

在國內(nèi)所有的社交媒體中，微信是最受高校研究生歡迎的新媒體，這與高校研究生的個性特征有關(guān)。因此，借助微信，有利于開展研究生理想信念教育。

研究生是站在社會前沿的群體，具有較強的創(chuàng)新意識，最容易接受新鮮事物。在網(wǎng)絡科技高速發(fā)展時代，社交媒體日新月異，“江山代有媒體出，各領(lǐng)風騷若干年”。QQ、微博、飛信都曾“火爆”一時，成為最受研究生群體歡迎的社交媒體。自騰訊公司于2011年推出微信后，注冊用戶量在不到三年的時間內(nèi)就已突破6億，逐漸超越了QQ、微博、飛信等，成為最熱門的應用。在這股潮流中，高校研究生群體當然不會置身事外。

高校研究生是個性鮮明的群體，具有較為獨立自主的意識，喜歡表達自我。但在現(xiàn)實生活中，由于他們的活動呈現(xiàn)出較為分散的格局，從而缺乏交流者、傾聽者。微信是一種基于虛擬網(wǎng)絡的社交平臺，為研究生表達自我和尋找傾聽者提供了重要的媒介，“這種交往空間的虛擬性和交往身份的隱匿性，可以緩解研究生的心理戒備”。[5] 然而，微信的虛擬環(huán)境也可能是一把“雙刃劍”，在給研究生的網(wǎng)絡表達帶來便利的同時，也可能使得部分研究生不顧后果發(fā)表不負責任的負面言論，也可能導致部分研究生微信成癮和產(chǎn)生社交幻化問題，[6] 給正常的學習、生活帶來不良影響。另外，研究生群體雖然知識系統(tǒng)較為完整，但由于欠缺社會閱歷，“三觀”還不穩(wěn)定，容易遭受微信世界的多元輿論的沖擊，其中的負面信息甚至可能削弱研究生的社會理想信念。

（三）微信功能的豐富性有利于開展研究生理想信念教育

微信具有豐富的功能，可為研究生理想信念教育的開展提供關(guān)鍵的技術(shù)支持。微信支持跨通信運營商、跨操作系統(tǒng)平臺通過網(wǎng)絡快速發(fā)送免費（需消耗少量網(wǎng)絡流量）語音短信、視頻、圖片和文字，同時，也可以使用通過共享流媒體內(nèi)容的資料和基于位置的社交插件“搖一搖”“漂流瓶”“朋友圈”“公眾平臺”“語音記事本”等服務插件。[7]

微信所兼有的這些豐富功能，為高校開展研究生理想教育提供了接觸、了解、教育研究生的窗口和途徑。如微信群聊，“以手機客戶端為依托，以增強用戶體驗為目標，融合了短信的文字，彩信的圖片，同時擴充了語音和視頻功能”，[8] 可以為分散的研究生個體創(chuàng)造一個充滿生氣與活力的彼此交流、分享學習與生活經(jīng)驗的共同空間，增強研究生個體對集體的認同感和歸屬感，這是消除個人中心主義，培養(yǎng)研究生集體責任感、社會責任感的一個有益途徑。又如微信朋友圈，可為高校研究生理想信念教育者（輔導員、研究生導師等）及時了解研究生的思想動態(tài)。因此，一旦發(fā)現(xiàn)研究生理想信念出現(xiàn)了異常，輔導員或研究生導師等教育者可及時找該研究生談話、開展心理輔導，將問題解決于萌芽之中、惡化之前。再如微信公眾號，可以作為高校研究生理想信念教育者開展理想信念教育的憑借，通過撰寫、轉(zhuǎn)發(fā)貼近研究生學習、生活、個性特征的實況的文章，或給研究生正能量，或引發(fā)研究生的思考，從而潛移默化地對研究生理想信念施加影響。

三、微信視閾下研究生理想信念教育的探索

（一）提高研究生理想信念教育工作者的微信運用能力

鑒于微信已經(jīng)成為高校研究生生活和學習的重要組成部分，相應地，作為研究生理想信念教育工作者，輔導員、研究生導師、思想政治理論課程教師等要想通過微信媒介實現(xiàn)對研究生的了解和教育，就必須與時俱進，提高微信運用能力。中共中央、國務院于2004年發(fā)出的《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》也就此問題提出了明確的意見，文件中提出：“主動占領(lǐng)網(wǎng)絡思想政治教育新陣地”，“加強網(wǎng)絡思想政治教育隊伍建設(shè)，形成網(wǎng)絡思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡思想政治教育主動權(quán)”。[9]

提高研究生理想信念教育工作者的微信運用能力，涉及教育者的觀念更新和技術(shù)進步兩大關(guān)鍵問題，因此，不可能是一蹴而就的，而是一項循序漸進的系統(tǒng)工程。首先，教師隊伍內(nèi)部和教師個人要更新觀念，突破傳統(tǒng)教育思維定式的束縛，認識到微信社交平臺的運用對教學方式的變革意義，積極參與到微信社交平臺的學習和運用中來。其次，要提高教師的微信運用技術(shù)。一般來說，年輕教育者均能掌握基本的微信運用技術(shù)，但熟練掌握微信公眾平臺操作技術(shù)者卻甚少。老教師群體，則很多對微信是陌生的。因此，高校要注意對教師群體開展崗前培訓和在職培訓，同時注意分層次培訓，并設(shè)置不同的目標，重點培養(yǎng)年輕教育工作者。endprint

（二）改進研究生理想信念教育模式

要改進研究生理想信念教育模式，需要在研究生理想信念教育隊伍建設(shè)以及教學內(nèi)容和教學方式上加以改進。在教育隊伍建設(shè)方面，“要不斷完善黨委領(lǐng)導下的三級管理模式，在學校層面由黨委研究生工作部統(tǒng)籌；在院系層面，由學院黨委（黨總支）負責；最基層有班級和支部的設(shè)置”。[10] 在此基礎(chǔ)上，建設(shè)高校研究生理想信念微信教育隊伍，創(chuàng)建研究生微信教育隊伍微信群以共享教育信息，創(chuàng)建高校研究生理想信念教育微信公眾平臺及相應管理隊伍，以積極向上、貼近研究生思想和個性特征的內(nèi)容對研究生開展?jié)B透式的理想信念教育。

在教學內(nèi)容上，要及時豐富教學題材，摒棄“落后、空洞、枯燥”的教學素材。研究生理想信念教育工作者，要善于通過微信媒介及時關(guān)注研究生的思想動態(tài)以及他們感興趣的生活、學習主題，掌握他們的網(wǎng)絡語言，并從中吸取理想信念教育素材，加以引導。例如，國家獎學金尤其是研究生學業(yè)獎學金的評審，由于關(guān)系到每位研究生的切身利益，每年在評審階段都會在研究生群體中引發(fā)不少議論，甚至部分研究生會在微信群和朋友圈中吐槽。對于研究生群體的意見和想法，如能及時通過微信媒介了解，將會是對研究生開展理想信念教育很好的素材，并能引起研究生群體的共鳴，而且可作為獎學金制度調(diào)整和改革的重要參考。

在教學方式上，借助微信社交媒體，研究生理想信念教育者可開展對研究生的線上、線下教育相結(jié)合的教學。

（三）建設(shè)研究生理想信念教育微信公眾平臺

隨著微信用戶的增多，微信公眾平臺的數(shù)量也在逐漸增多。據(jù)微信官方2015年披露的數(shù)據(jù)顯示，“微信公眾號的數(shù)量已經(jīng)突破1000萬，每天還在以1.5萬的速度增加”。[11] 而騰訊2015年業(yè)績報告則披露，“近80%用戶關(guān)注微信公眾號”。[12] 由此可見，微信公眾號閱讀已經(jīng)成為人們普遍的閱讀習慣。而對于高校研究生來說，微信公眾號則是他們獲取社會資訊和學習資訊的重要媒介，也是與他們進行自我教育的重要媒介。

通過微信公眾號，運營者可在微信平臺上實現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語音的全方位溝通、互動，還可實現(xiàn)對推送的文章閱讀量、點贊量的智能統(tǒng)計，而公眾號關(guān)注者也可在微信平臺上與公眾號后臺進行互動。微信公眾號所具有的交互性，可為研究生理想信念教育增加靈活性。

不過，在自媒體時代，要發(fā)揮高校研究生理想信念教育微信公眾號在研究生群體當中的吸引力和影響力，必須在公眾號平臺建設(shè)上加大人力物力的投入。首先，要建設(shè)一支專業(yè)的微信公眾平臺運營團隊，對微信內(nèi)容策劃、微信內(nèi)容采集和撰寫、編輯推送、與觀眾的后臺互動各個環(huán)節(jié)進行充分的把關(guān)。高校的專業(yè)種類較多，在人才方面有著天然的優(yōu)勢，因此，要建設(shè)起一支這樣的運營隊伍并不難。當然，團隊結(jié)構(gòu)可以多元化，以高校教師為主，適當吸收一批胸懷遠大理想信念且腳踏實地的研究生參與進來。其次，微信內(nèi)容的策劃、采集、撰寫、編輯和推送，要“以研究生為本”，結(jié)合研究生學習、生活的實際，以研究生喜聞樂見的文字、音頻、視頻、圖片等來開展教育，避免使用研究生所厭惡的說教語氣，營造輕松、活潑、親切的閱讀感覺，以此拉近與研究生閱讀者的距離，增加公眾號的閱讀黏性。最后，要為微信公眾號的運營建立相應的物質(zhì)保障制度。學校要為研究生理想信念教育微信公眾號運營團隊的工作提供足夠的財務保障，以表示對他們工作的支持和尊重。這樣，才能激發(fā)他們開發(fā)和建設(shè)公眾平臺的熱情。

參考文獻

[1]鳳凰資訊.2015年全國研究生入學考試開考，報考人數(shù)連續(xù)兩年下跌[OL].http：//news.ifeng.com/a/20141227/42811450_1.shtml.2014/12/27.

[2]中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心.第37次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[OL].http：//www.cac.gov.cn/2016-01/22/c_1117858695.htm.2016/01/22.

[3]騰訊公布2015年第三季度業(yè)績[OL].http：//www.tencent.com/zh-cn/content/at/2015/attachments/20151110.pdf.

[4]陳欣怡，李秀玫，陸晶婧.高校研究生網(wǎng)絡行為現(xiàn)狀研究——以上海某高校為例[J].寧夏黨校學報，2015，（02）：47.

[5]陳博.新媒體環(huán)境下研究生理想信念教育面臨的問題和教育路徑研究[J].長春教育學院學報，2014，（12）.

[6]蔣建國.關(guān)于微信成癮和社交幻化的研究[J].南京社會科學，2014，（11）.

[7]微信[OL].百度百科：http：//baike.baidu.com/link？url= w1DjYc

pZTdXH3gLrkJ _ XWSbAKISSmx2gys TBmy-b1k9RqZJxkFojkuGggyWVSK474IRqahgcD0ZYMdyNPvAYK 3GCAZD 9gNiWrK 7EmTv2Su_.

[8]李陽.微信興起的原因和發(fā)展趨勢[J].新聞世界，2013，（07）：150.

[9]《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號文）[OL].http：//graduate.cqnu.edu.cn/students/ShowArticle.asp？ArticleID=381&id=mn.

[10]范濤，梁傳杰，李志強.論新媒體視闕下五維度研究生思想政治教育模式之構(gòu)建[J].研究生教育研究，2015，（06）：54.

[11]微信公眾號的數(shù)量已經(jīng)突破1000萬，每天還在以1.5萬的速度增加[OL].ttp：//www.v11v.net/yejie/dongtai/3108.html.

[12]2015微信用戶數(shù)據(jù)報告：已覆蓋中國90%以上的智能手機[OL].http：//tech.ifeng.com/a/20150601/41096795_0.shtml.

責任編輯 滿令怡endprint