探討初中體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀與趨向

王守粵

【摘 要】對(duì)學(xué)生而言，中學(xué)是對(duì)其開(kāi)展素質(zhì)教育的關(guān)鍵期，相較其他課程來(lái)說(shuō)，體育教育可以更加有效的提升其綜合素質(zhì)。然而，在現(xiàn)階段對(duì)中學(xué)體育課程實(shí)施的教學(xué)改革卻存在許多問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了初中階段體育課程的改革。本文重點(diǎn)對(duì)初中階段體育課程目前的教學(xué)模式以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析、討論，以期為學(xué)生提升其綜合素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中體育 教學(xué)模式 現(xiàn)狀 趨向

【中圖分類(lèi)號(hào)】G807 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）27-0211-02

對(duì)學(xué)校教育而言，其體育教育不但是其不可或缺的一部分，亦是學(xué)校素質(zhì)教育重要的構(gòu)成部分，通過(guò)體育課程教學(xué)，對(duì)于素質(zhì)教育過(guò)程中有關(guān)學(xué)生心理情感方面、學(xué)生生理發(fā)育方面、學(xué)生智能開(kāi)發(fā)方面、學(xué)生實(shí)踐能力方面、許嵩創(chuàng)新精神方面、學(xué)生適應(yīng)能力方面、學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能方面以及學(xué)生身心健康方面等培養(yǎng)發(fā)揮了重要的作用。因?yàn)橹袑W(xué)生課業(yè)十分繁重，怎樣處理好體育課程同學(xué)校開(kāi)展的素質(zhì)教育之間的關(guān)系，探析符合中學(xué)特點(diǎn)的體育課程體系是當(dāng)前初中體育教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。

1.初中體育教學(xué)模式現(xiàn)狀

1.1初中體育教學(xué)模式重視度

1.1.1體育課程重視度不足

許多人對(duì)于初中階段的體育課程存在很深的偏見(jiàn)，只當(dāng)其為活動(dòng)課，而非是一門(mén)真正的學(xué)科，因此體育教學(xué)也得不學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也往往將教學(xué)重心放在文化課之中，盡管部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較注重體育課，但其真實(shí)目的也僅僅在于想通過(guò)體育比賽為學(xué)校爭(zhēng)光，提升學(xué)校名氣而已。

1.1.2體育教學(xué)改革重視度不足

對(duì)體育課程進(jìn)行教學(xué)改革其主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)認(rèn)知方面、技能方面、情感方面的能力，然而，現(xiàn)階段對(duì)體育課程進(jìn)行教學(xué)改革的時(shí)候卻沒(méi)有明確其各要素的關(guān)系，觀念不明確，改革思路也不符合實(shí)際。

1.2初中體育教學(xué)模式內(nèi)容

1.2.1以競(jìng)技體育內(nèi)容為主

現(xiàn)階段初中階段的體育教學(xué)仍以運(yùn)動(dòng)技術(shù)作為教學(xué)的中心，仍受到競(jìng)技體育的深刻影響。學(xué)校在實(shí)施體育課改過(guò)程中，仍采用競(jìng)技體育常用器材作為教學(xué)器械，且教學(xué)模式過(guò)于單一化，主要仍為田徑項(xiàng)目訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)技巧訓(xùn)練以及各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，或者讓學(xué)生自由活動(dòng)以確保學(xué)生“安全”。

1.2.2內(nèi)容圍繞考試項(xiàng)目，重技術(shù)輕素質(zhì)

對(duì)體育課程進(jìn)行中考其主要目的在于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，然而有些學(xué)校僅將中考作為其學(xué)生升學(xué)的手段而已，在教學(xué)過(guò)程中也僅僅圍繞考試項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體育課也僅僅是考試訓(xùn)練課而已。

在體育教學(xué)過(guò)程中，以傳授各種運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主而忽略對(duì)體育精神極其文化內(nèi)涵進(jìn)行傳授，尤其是球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，僅教導(dǎo)學(xué)生如何掌握球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的技能，而忽略了球類(lèi)運(yùn)動(dòng)屬于團(tuán)體合作項(xiàng)目，其中團(tuán)隊(duì)合作的重要性至關(guān)重要。例如長(zhǎng)跑項(xiàng)目，教師只強(qiáng)調(diào)跑步的距離，而不對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)意志品質(zhì)方面的教育，也沒(méi)有充分發(fā)展學(xué)生的耐力。由于體育課程教學(xué)思想落后、教學(xué)手段單一，因此無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，更無(wú)法提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.3初中體育教學(xué)評(píng)價(jià)單一

對(duì)初中階段而言，許多體育老師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的時(shí)候，僅重視學(xué)生最終的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，而忽略其學(xué)習(xí)的過(guò)程，評(píng)價(jià)指標(biāo)也過(guò)于單一化。其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能以及技術(shù)的掌握情況，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神、情感體驗(yàn)等都不予評(píng)價(jià)，導(dǎo)致其評(píng)價(jià)方式缺乏客觀性。

2.提升初中體育教學(xué)有效性的思考

2.1初中體育教學(xué)改革的必要性

由此可見(jiàn)，對(duì)于體育課程而言，學(xué)校因素及教師因素都會(huì)對(duì)其教學(xué)效果造成影響。由于學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的參與性得不到滿(mǎn)足以及教師的教學(xué)手段單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊等原因，導(dǎo)致體育課程的教學(xué)效果無(wú)法得到提升。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校需結(jié)合其教學(xué)實(shí)際對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行課程改革勢(shì)在必行，以此提高其教學(xué)效果。

2.2初中體育教學(xué)改革策略

2.2.1更新體育教學(xué)理念

中學(xué)教師及領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)體育教學(xué)予以充分的重視，認(rèn)識(shí)其重要性，更新體育教學(xué)理念，完善其相關(guān)管理制度，積極推進(jìn)體育課改，為學(xué)校師生提供好的教學(xué)、健身鍛煉環(huán)境。學(xué)校應(yīng)按照規(guī)定完成體育教學(xué)課時(shí)，不得以其他課程占用體育課程，確保學(xué)生的鍛煉時(shí)間與強(qiáng)度，積極開(kāi)展體育項(xiàng)目的教學(xué)研究。大力推廣信息化形式的教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬教學(xué)渠道，創(chuàng)新教學(xué)理念，圍繞教材開(kāi)展教學(xué)與研究，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)相關(guān)的體育技能，還要讓其自主健身、健康健身，讓其領(lǐng)略體育運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵，了解體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，以此促進(jìn)體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

2.2.2加強(qiáng)體育教學(xué)素質(zhì)改革

就體育課程而言，其傳統(tǒng)的教學(xué)模式是將教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容完全由教師制定，學(xué)生只能被動(dòng)的接受，無(wú)法體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性特征，不僅無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，也有礙于培養(yǎng)其自主參與的意識(shí)。而素質(zhì)教育的推廣則是要將學(xué)生作為教學(xué)的中心，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，要根據(jù)學(xué)生不同特征，因材施教，充分培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、自主意識(shí)，讓學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)可以在體育教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。相較其他課程，體育更能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，目前已不再是通過(guò)達(dá)標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)體育課程教育質(zhì)量的好壞，而是通過(guò)素質(zhì)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中體育素質(zhì)主要體現(xiàn)在個(gè)人運(yùn)動(dòng)能力方面、生理方面、心理方面以及社會(huì)文化方面的素質(zhì)。當(dāng)這些因素之間相互融合、和諧發(fā)展，才能培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，才可以使體育課程的教學(xué)質(zhì)量得到提升。

2.2.3引導(dǎo)學(xué)生自我完善體育鍛煉

在體育教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以學(xué)生為中心展開(kāi)教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下充分體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。如訓(xùn)練學(xué)生跑步耐力的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生掌握跑步的技巧，還需讓學(xué)生掌握控制速度、控制間歇時(shí)間、調(diào)整呼吸、克服“極點(diǎn)”、消除疲勞以及快速恢復(fù)身體的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生不但掌握了長(zhǎng)跑的各種相關(guān)技巧，還可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，并從中體會(huì)到意志品質(zhì)的可貴之處，形成正確的價(jià)值觀和道德觀，以此提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，教師在授課的時(shí)候應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，估計(jì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于實(shí)踐，培養(yǎng)其體育精神，以增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力。

2.2.4不斷完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)

實(shí)施體育教學(xué)的時(shí)候，必須以學(xué)生為本，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，科學(xué)、合理、有效的開(kāi)展課堂評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生參與課堂討論的積極性，營(yíng)造出輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)施課堂評(píng)價(jià)的時(shí)候，也必須以學(xué)生為本，不但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)知識(shí)技能方面的評(píng)價(jià)，還要對(duì)其學(xué)習(xí)態(tài)度方面、情感方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立合理、有效的評(píng)價(jià)體系。既要定性評(píng)價(jià)也要定量評(píng)價(jià)，既要對(duì)結(jié)果評(píng)價(jià)也要對(duì)過(guò)程評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，提升其實(shí)踐方面、獨(dú)立思考方面以及團(tuán)隊(duì)合作方面的能力，同時(shí)也有助于提升學(xué)生的自信心與拼搏精神，進(jìn)而提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。

3.初中體育教學(xué)模式的發(fā)展趨向

3.1中學(xué)生參與設(shè)計(jì)體育活動(dòng)

未來(lái)的體育課堂教學(xué)中，教師的身份將會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，不再是課堂的主導(dǎo)者，而只是引導(dǎo)者，要充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)、規(guī)劃課堂教學(xué)活動(dòng)，將活動(dòng)方案以及課堂活動(dòng)組織的全部過(guò)程都加以記錄、討論、評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提升課堂教學(xué)效果。讓學(xué)生可以通過(guò)體育課得到全方面的鍛煉，不僅可以提升其自信心，還有助于培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，進(jìn)而使其的綜合素質(zhì)得到提升。

3.2中學(xué)生自主選擇體育課程內(nèi)容

契科夫曾說(shuō)教育只有在滿(mǎn)足學(xué)生有關(guān)精神方面的追求及其在情感方面的意識(shí)的時(shí)候，才可以體現(xiàn)出教育的現(xiàn)實(shí)意義。因此，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能確保教學(xué)取得好的效果。對(duì)此初中階段從事體育教學(xué)的教師必須予以高度的重視，要結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)之中，提升其學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生自主鍛煉，由于初中階段的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)小學(xué)體育與初中體育的學(xué)習(xí)，每個(gè)人都會(huì)有自己喜歡或者擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目，因而教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其自主選擇活動(dòng)項(xiàng)目，提升其參與鍛煉的熱情，進(jìn)而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。

4.結(jié)語(yǔ)

就教育改革而言，體育課程改革十分必要，須著眼于其教育觀念改革以及教學(xué)模式的改革，要以體育鍛煉的形式讓學(xué)生深刻了解運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，建立正確的、科學(xué)的體育意識(shí)，讓學(xué)生的身心都得到發(fā)展，使其在體育學(xué)習(xí)中掌握技能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在體育課程改革中應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)地位，以發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)開(kāi)展體育教學(xué)，促使其健康成長(zhǎng)。

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