新課改背景下初中美術(shù)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新

曾東明

在新課程進(jìn)行改革之后，初中美術(shù)教學(xué)主要是通過(guò)美術(shù)課程中的教學(xué)，進(jìn)一步提高和豐富學(xué)生的基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的思維空間想象能力、動(dòng)手能力和對(duì)事物的欣賞能力，進(jìn)而全方位地提高學(xué)生的美學(xué)感知和創(chuàng)新精神。美術(shù)是一種表達(dá)自身情感和體會(huì)的藝術(shù)方式，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，可以更好地表達(dá)自己的內(nèi)心世界。所以，美術(shù)不僅僅是繪畫(huà)，更多的是通過(guò)學(xué)習(xí)這一課程，更加健全學(xué)生的人格，使學(xué)生全面發(fā)展。

一、初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1.應(yīng)試教育觀念的干擾。長(zhǎng)期以來(lái)，大多數(shù)的教師和家長(zhǎng)都秉持著“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的觀點(diǎn)，認(rèn)為只要學(xué)好這些“主科”，其他科目不用過(guò)多在意，美術(shù)被劃分為“副科”，在學(xué)校不僅沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，反而還被許多所謂的“主科”占用了課時(shí)，這一情況在城市和農(nóng)村的學(xué)校都較為普遍，農(nóng)村更甚。很多農(nóng)村孩子和家長(zhǎng)都認(rèn)為，只要孩子能夠?qū)W好文化課就可以了，美術(shù)課是非必要的課程，所以孩子在家長(zhǎng)的影響下，也對(duì)美術(shù)課程產(chǎn)生消極、不重視的態(tài)度。

2.學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱。大多數(shù)學(xué)生只是在小學(xué)一二年級(jí)時(shí)，在美術(shù)課程中學(xué)習(xí)了一些基本的線條以及顏色等基礎(chǔ)知識(shí)，隨后幾年美術(shù)課程的缺乏，導(dǎo)致大部分學(xué)生在進(jìn)入初中時(shí)，美術(shù)知識(shí)還非常匱乏。初中的美術(shù)教學(xué)的情況也令人擔(dān)憂，不少學(xué)校甚至不開(kāi)設(shè)美術(shù)課，有的學(xué)校即使開(kāi)設(shè)了美術(shù)課，也只針對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生。到了初中二年級(jí)和三年級(jí)，迫于升學(xué)的壓力，很多學(xué)校就將美術(shù)課改成其他文化課程，所以很多學(xué)生即使是初中畢業(yè)，也沒(méi)有扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，難以達(dá)到基本的美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.成效較慢。美術(shù)作為藝術(shù)的一個(gè)門(mén)類(lèi)，專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)需要花費(fèi)不少金錢(qián)和精力。美術(shù)學(xué)習(xí)中所需要的筆墨紙硯，都需要花費(fèi)大筆資金，而要是想上一所比較好的美術(shù)學(xué)院，更要花費(fèi)不少財(cái)力，這樣大量的花費(fèi)使得很多家長(zhǎng)和學(xué)生望而卻步。學(xué)習(xí)美術(shù)帶來(lái)的成效并不是立竿見(jiàn)影的，這就讓那些急于求成的學(xué)生和家長(zhǎng)惴惴不安。這樣普遍存在的現(xiàn)狀不僅威脅到了美術(shù)學(xué)科的發(fā)展，更極大地影響到美術(shù)教師正常的教學(xué)。

二、初中美術(shù)的教改思路

1.注重美術(shù)課和其他課程的配合。美術(shù)課應(yīng)該與其他文化課一樣，被同等看待，同時(shí)也需要與這些文化科目結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)科之間互相依存的關(guān)系對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)擴(kuò)展，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，還可以讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)藝術(shù)氣息，這樣可以促進(jìn)孩子綜合能力的提高，豐富孩子的情操。所以在新課標(biāo)中，應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科和各學(xué)科之間的聯(lián)系，從新的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)寬視野，最大化地發(fā)揮學(xué)生的想象力。如語(yǔ)文課本中有很多圖片，可以將圖畫(huà)教學(xué)與文字教學(xué)相結(jié)合，既體現(xiàn)了藝術(shù)效果，又能夠幫助學(xué)生更好地理解課文。美術(shù)是當(dāng)前需要學(xué)生掌握的基礎(chǔ)技能之一，教師對(duì)美術(shù)課堂的設(shè)計(jì)也應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮美術(shù)自身的特點(diǎn)，將美術(shù)融入其他學(xué)科，同時(shí)通過(guò)美術(shù)帶動(dòng)其他課程的教學(xué)與改革，提升其他學(xué)科課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.合理延伸美術(shù)教學(xué)。作為培養(yǎng)孩子繪畫(huà)能力和基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)的空間，學(xué)校的第二課堂也應(yīng)當(dāng)被充分開(kāi)發(fā)。為了給孩子提供更多學(xué)習(xí)美術(shù)的機(jī)會(huì)，特別是對(duì)于那些本身就對(duì)美術(shù)有興趣的孩子，將“熱愛(ài)生活美化生活創(chuàng)造生活”這一觀念融入他們的生活，并作為學(xué)習(xí)的素材，針對(duì)這一目標(biāo)制定出合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子在生活中積極想象，發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力，美化生活，并從這樣的生活中感受到創(chuàng)造的樂(lè)趣。美術(shù)來(lái)源于生活，因此對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)的延伸也要從實(shí)際出發(fā)，尋找生活中的美術(shù)元素，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，提升教學(xué)質(zhì)量。

3.要充分發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，多媒體是必不可少的輔助教學(xué)的工具。多媒體可以使美術(shù)教學(xué)“活起來(lái)”，使靜止的圖片變成動(dòng)圖，使難以攻破的知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單易學(xué)。多媒體不僅可以突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，還能有效突出教學(xué)目標(biāo)。多媒體配套教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是直觀、可在現(xiàn)以及可存儲(chǔ)，這就為美術(shù)教學(xué)提供了極大的便利。因此，要想讓美術(shù)教學(xué)充分達(dá)到理想的效果，就需要最大化地利用多媒體教學(xué)，通過(guò)向?qū)W生再現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)情景，突出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念，從而攻破教學(xué)中的重難點(diǎn)，得到最理想化的教學(xué)成果。