小學(xué)中高段數(shù)學(xué)課的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展

郭訓(xùn)悔

對高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，需要學(xué)生具有較強(qiáng)自主思考及分析的能力，這樣才能領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識中的抽象點，透徹的明白數(shù)學(xué)知識的意義，從而靈活的運用到解決各種難題中，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)及自主發(fā)展的教學(xué)目的。

一、自主學(xué)習(xí)及發(fā)展的意義

1.有利于實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。小學(xué)高段學(xué)生，智力及思維開始得到開發(fā)與發(fā)散，開始具有自己組織學(xué)習(xí)的能力，因而，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及自主發(fā)展的意識，能讓他們自己去探究知識，感受知識的魅力，從而樂于在課前、課中、課后等各環(huán)節(jié)去自主學(xué)習(xí)與發(fā)展，這樣長期下來，則能夠讓其具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)提供有利條件。

2.有利于輕松教學(xué)。素質(zhì)教育推行以來，最倡導(dǎo)寓教于樂，教師必須遵循此教學(xué)規(guī)則，在高段數(shù)學(xué)教學(xué)中，對各數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深入剖析，設(shè)計各種自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，并采取多元化的教學(xué)手段，讓學(xué)生在團(tuán)隊學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)之中，感受到數(shù)學(xué)知識對自己生活及發(fā)展的意義，從而獲得自主學(xué)習(xí)及自主發(fā)展的意識及能力，這樣教師的高段數(shù)學(xué)教學(xué)就能夠?qū)崿F(xiàn)輕松化的教學(xué)。

3.有利于社會的進(jìn)步。21世紀(jì)是競爭相當(dāng)強(qiáng)的時代，而學(xué)生作為未來社會的重要組成部分之一，必須要具有一定的優(yōu)勢，將來才能夠立足于社會，因而，如果能在高段數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及發(fā)展意識及能力，則能夠及時培養(yǎng)促進(jìn)社會進(jìn)步的高素質(zhì)人才，這非常有益于社會的進(jìn)步。

二、培養(yǎng)方略分析

1.自主發(fā)現(xiàn)問題。高段數(shù)學(xué)教學(xué)，必須擺正師生的位置，將學(xué)習(xí)的主動性歸還學(xué)生，讓他們學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)問題，不斷獲得新知，在印象、感悟最深刻時，快速探尋到知識的規(guī)律。因而這便需要教師合理地創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件。比如當(dāng)學(xué)習(xí)完應(yīng)用題時，不要著急出題去練習(xí)，而是可以設(shè)計這樣的補(bǔ)充學(xué)習(xí)方式：“小花的媽媽喂了19只白鴿子，29只灰鴿子，39只黑鴿子，”然后可以用疑惑的表情看著學(xué)生，并說老師突然有些頭疼，誰能幫助老師設(shè)計一些問題呢？他們雖然年紀(jì)小，但特別愛幫助別人，因而這樣的教學(xué)技巧非常適當(dāng)，能及時鼓勵其思考并提出問題。過了兩三分鐘之后，學(xué)生們設(shè)想了較多的問題，都非常合理。比如：“灰鴿子比黑鴿子少幾只，灰鴿子比白鴿子多幾只？”“小花的媽媽養(yǎng)了多少只鴿子？”“如果黑鴿子、白鴿子、灰鴿子數(shù)量相同，那么會有多少只鴿子呢？又有幾種結(jié)果呢？”這樣幾分鐘的時間，提出了豐富的問題，既開發(fā)了他們的智力，又豐富了想象力，讓他們靈活掌握所學(xué)知識，并應(yīng)用到不同的問題中，這與以往的灌輸教學(xué)相比，其優(yōu)勢是無法用語言表達(dá)的。

2.創(chuàng)新引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，因而新時期的高段數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須重視創(chuàng)新引導(dǎo)環(huán)節(jié)。首先，要引導(dǎo)其主動找出自己出錯的原因，并進(jìn)行分析，這樣才能夠從根源上消除此錯誤的再次出現(xiàn)，有利于其順利的學(xué)習(xí)。其次，組織學(xué)習(xí)方法交流會。每個小學(xué)生都是獨特的個體，自然學(xué)習(xí)、思考方式不同，因而可以采取交流會的形式，讓學(xué)生互相熏陶和借鑒，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。最后，留足自主學(xué)習(xí)的空間。教師在講解完具體的知識點之后，不要急于布置作業(yè)，要多創(chuàng)造自主思考、練習(xí)的空間。

3.生活實踐活動。數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系不言而喻，因而在實際的高段數(shù)學(xué)教學(xué)中，要結(jié)合生活實踐活動教學(xué)，這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)及自主發(fā)展能力才能獲得提升的機(jī)會。比如在學(xué)習(xí)“克與千克”相關(guān)知識時，可以帶領(lǐng)學(xué)生走入到超市中，購買一些學(xué)習(xí)與生活物品，并將每個物品的重量記錄下來，在班級中組織一個重量大賽，讓他們在快樂的氛圍中感受到克與千克學(xué)習(xí)的價值及利用的價值，真正的學(xué)有所獲。

4.培養(yǎng)習(xí)慣?！凹?xì)節(jié)決定結(jié)果?！痹趯嶋H的高段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是自主學(xué)習(xí)的前提。比如，在課中可以鼓勵他們勇敢發(fā)言，并及時發(fā)現(xiàn)亮點，實現(xiàn)燎原之勢的作用；課后，可以輔導(dǎo)他們養(yǎng)成練習(xí)后查找錯誤的習(xí)慣，認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做作業(yè)。這樣通過長時間的有效訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在不斷地學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我疏導(dǎo)、鼓勵與控制，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)及發(fā)展目的。

高段數(shù)學(xué)課不同于低段數(shù)學(xué)課程，更需要將自主學(xué)習(xí)及自主發(fā)展放于教學(xué)的中心，可以從創(chuàng)新引導(dǎo)，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題，組織生活實踐，培養(yǎng)良好習(xí)慣，真正地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及發(fā)展，為他們未來的學(xué)習(xí)之路增添色彩。