小學(xué)語(yǔ)文中傳統(tǒng)文化教學(xué)的滲透研究

謝秋明

中華傳統(tǒng)文化作為中華民族凝聚了幾千年的文明成果，是我們最為珍貴的寶藏。它蘊(yùn)含著十分富有的知識(shí)儲(chǔ)備等著我們的勘探，挖掘和滲透。若將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文教育當(dāng)中，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的好奇心，有助于學(xué)生高雅人格的養(yǎng)成，審美能力的提升，以及民族自豪感與愛(ài)國(guó)精神的養(yǎng)成。

一、在認(rèn)字中了解傳統(tǒng)

就目前小學(xué)教學(xué)現(xiàn)況而言，低年級(jí)一般位于認(rèn)字階段，選擇此時(shí)開(kāi)始傳統(tǒng)文化的教育是最為有效的。有研究發(fā)現(xiàn)，人的記憶在一至十三歲最好，在此刻進(jìn)行記憶開(kāi)發(fā)效果顯著。目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)覺(jué)得認(rèn)字比寫(xiě)字重要，只有擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，才有助于日后的閱讀與寫(xiě)作。幾千年的傳統(tǒng)文化留給我們?cè)S多經(jīng)典讀物，例如《弟子規(guī)》《千字文》《百家姓》《三字經(jīng)》等，這些都可以拍成動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在看動(dòng)畫(huà)的同時(shí)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓他們?cè)谡b讀經(jīng)典的同時(shí)識(shí)記字詞，理解傳統(tǒng)文化。教師在傳播文化的過(guò)程中起十分重要的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的榜樣，所以，教師必須嚴(yán)于律己，不僅用詞要精準(zhǔn)，也要寫(xiě)一筆漂亮的字。唯有教師寫(xiě)的字好看，學(xué)生才更能體會(huì)漢字的美，才會(huì)下意識(shí)地練習(xí)自己的字體。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的字體和教師的十分相似，所以，教師在寫(xiě)字的時(shí)候必須留意，盡量寫(xiě)得整齊規(guī)范，大方美觀。

教師在教學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候，既要教他們正確的寫(xiě)法，筆畫(huà)結(jié)構(gòu)，也要教他們一定的書(shū)法知識(shí)。小學(xué)高年級(jí)可以開(kāi)始毛筆字的教學(xué)，在書(shū)法課堂上，教師要教育學(xué)生寫(xiě)好字，走好路，做好人的思想，并引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)法之美，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，一撇一捺認(rèn)真寫(xiě)好毛筆字，從觀看慢慢向模仿發(fā)展。學(xué)習(xí)毛筆字給學(xué)生帶來(lái)的不只是良好的寫(xiě)字姿勢(shì)，也不只是好看的毛筆字，還有那一個(gè)個(gè)蒼勁有力字體下所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化。比如，在學(xué)習(xí)字體結(jié)構(gòu)知識(shí)的時(shí)候，有的字由于結(jié)構(gòu)不一樣，所以偏旁部首會(huì)有所改變，這就像人，在與人相處的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)懷著廣闊的胸襟與高雅的情操，在認(rèn)字寫(xiě)字的時(shí)候，傳播傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。

二、詩(shī)文學(xué)習(xí)時(shí)感受傳統(tǒng)文化

古詩(shī)詞作為中華傳統(tǒng)文化的精髓，能夠很大程度地提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，能夠幫助他們提高審美與鑒賞能力。例如，《石灰吟》這首詩(shī)，通過(guò)石灰來(lái)描述詩(shī)人自身的獻(xiàn)身精神以及崇高情操。教師在教學(xué)生古詩(shī)詞的時(shí)候，可以站在詩(shī)人的立場(chǎng)上，用不一樣的角度來(lái)講解詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)候的場(chǎng)景和那時(shí)詩(shī)人想要表達(dá)的情感，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞帶來(lái)的魅力。并且，教師可以在教室墻壁上放置名人字畫(huà)，營(yíng)造文化學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)。除此之外，在朗讀古詩(shī)文的時(shí)候要飽含情感，朗讀在語(yǔ)文教育中是不可或缺的，它不是單純的熟讀，而是要在反復(fù)誦讀時(shí)達(dá)到記憶的效果，在誦讀時(shí)要注意詩(shī)的節(jié)奏與韻律，體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境。例如，在學(xué)習(xí)《游子吟》的過(guò)程中要感受親人之間的那種難舍難分之情，感受母愛(ài)的純真和偉大。

三、課本故事滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

小學(xué)語(yǔ)文課本里的課文大部分引自經(jīng)典古籍，通過(guò)專家改編用于小學(xué)教育，這些故事能夠?yàn)閷W(xué)生的文化和道德教育起到標(biāo)兵的作用。例如，《開(kāi)天辟地》這篇課文，這是我國(guó)長(zhǎng)久以來(lái)傳播的一個(gè)神話故事，是講遠(yuǎn)古時(shí)期，盤古大神把原本是“大雞蛋”的世界劈開(kāi)，并且撐開(kāi)了天與地，身體化成了世間萬(wàn)物。又如《司馬光砸缸》這個(gè)故事，它主要講述的是司馬光七歲的時(shí)候，就有了成年人的思維，他特別喜歡讀書(shū)。某一天，很多小孩在院子玩耍，一個(gè)小孩爬到水缸上面，不小心掉進(jìn)了缸里，別的小孩子全都嚇壞了，這時(shí)司馬光舉起旁邊的大石頭，砸壞了水缸，最終救出了里面的小孩。這個(gè)故事告訴學(xué)生在碰到困難的時(shí)候不能驚慌，要努力尋找解決方法，并且也告訴我們不能固守陳規(guī)，要積極創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。除了以上幾類文化滲透，還有別的文化滲透，比如，中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化，傳統(tǒng)民俗節(jié)慶，民間藝術(shù)等，這些文化滲透將我國(guó)傳統(tǒng)文化的多樣性表現(xiàn)得淋漓盡致。小學(xué)教室要充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化載體的作用，傳播傳統(tǒng)文化，完成更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)，讓他們心中的愛(ài)國(guó)精神與民族自尊心不斷生長(zhǎng)。

傳統(tǒng)文化是我國(guó)文化體系中最重要的部分，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化關(guān)乎我國(guó)文化傳承與發(fā)展，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化有利于學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)秀處傳統(tǒng)文化，有利于我國(guó)的文化發(fā)展與創(chuàng)新。同時(shí)對(duì)學(xué)生而言這種教學(xué)滲透可以幫助學(xué)生自身形成正確的人生觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。