淺談小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高

方粉

摘要：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線，也是教師教育教學(xué)的體現(xiàn)。學(xué)好漢語拼音、上好語文課、掌握良好的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教師要以文本為載體，以思想教育為動力，以學(xué)生的生活實際為出發(fā)點，全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量漢語拼音語文課學(xué)習(xí)方法習(xí)慣

怎樣提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，是小學(xué)語文教師最為關(guān)注的話題。作為小學(xué)語文教師，既要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，又要提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長，具備現(xiàn)代科學(xué)文化知識打下堅實的基礎(chǔ)。從教二十多年來，對提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量深有感觸，現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱捏w會：

一、學(xué)好漢語拼音

拼音是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，所以從一年級開始，就要讓學(xué)生學(xué)好漢語拼音。這樣學(xué)生才能在閱讀中自主識字，沒有或減少了文字障礙，學(xué)生才會對閱讀感興趣。學(xué)生喜歡閱讀，多讀書，才能積累豐富的詞語、句子，才能對生活感興趣，對作文感興趣。

二、上好語文課

教師在語文教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師講得多，學(xué)生學(xué)得少的教學(xué)模式，要以新課程、新理念為指導(dǎo)，緊緊圍繞“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價值觀”來備課、上課。在課堂教學(xué)中，要上出語文味，要讓學(xué)生通過朗讀感受語言文字的神奇魅力。領(lǐng)悟課文的文體美、情感美、語言美，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和作文興趣。通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、課堂評價等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、語言表達能力和邏輯思維能力。

在語文教學(xué)中，要滲透思想道德教育。教師要以文本為載體，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，不失時機地對學(xué)生進行思想道德教育。如：教學(xué)《山中訪友》，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、感悟人生的能力；教學(xué)《生命、生命》，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，追求理想的精神；教學(xué)《落花生》，要讓學(xué)生懂得做人的道理……

語文課還要培養(yǎng)學(xué)生口語交際和作文的能力。在語文教學(xué)中，教師不能搞“一言堂”，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使他們能夠暢所欲言。培養(yǎng)他們提出問題，分析問題，解決問題的能力。正如《小學(xué)語文課程標準》中講的：“要利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，要在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情景，讓每個學(xué)生都無拘無束地進行口語交際，要鼓勵學(xué)生積極主動地鍛煉口語交際的能力。”教學(xué)中要鼓勵學(xué)生積累詞匯，學(xué)習(xí)作者語言的妙用。如：修辭手法、前后照應(yīng)等；學(xué)習(xí)文章的寫作順序、特點；學(xué)習(xí)作者表達真情實感的方法等等，提高學(xué)生的語文綜合能力。

語文課不僅要教教材，還要用教材教。讓學(xué)生擺脫課堂上語文知識學(xué)習(xí)的局限性，通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多讀一些與教材相關(guān)的書籍。如：學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》，可以鼓勵學(xué)生多讀一些童話書?！栋餐缴挕贰ⅰ陡窳滞挕返?。學(xué)了《武松打虎》，讓學(xué)生看一看《水滸傳》……

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

學(xué)習(xí)方法很重要。方法對，事半功倍；方法不對，事倍功半。因此，語文學(xué)習(xí)要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。如：按照預(yù)習(xí)——聽講——復(fù)習(xí)——練習(xí)——反思的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的最佳方法。在預(yù)習(xí)中，要做到：不動筆墨不讀書，關(guān)鍵是要做好讀書筆記，把會認的字、會寫的字、多音字、近義詞、反義詞、喜歡的詞語和句子分類整理出來，不懂的問題做上記號，以便在課堂提出來，同時要將學(xué)到的讀書知識運用到預(yù)習(xí)中；在課堂上，要讓學(xué)生專心聽講，善于提出問題，和同學(xué)老師一道分析問題，解決問題；上完課后不要忙著做練習(xí)，要認真復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將學(xué)到的知識裝在心里，然后再去做練習(xí)，做練習(xí)時要做到一絲不茍，精益求精，對于練習(xí)中遇到的問題，要反復(fù)思考，尋求合作；最后，要對學(xué)習(xí)的知識認真反思，舉一反三，融會貫通，并將好的學(xué)習(xí)方法運用到今后的學(xué)習(xí)中。

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法還有很多，包括“字、詞、句、段、篇”等方面的學(xué)習(xí)方法，教師要以文本為載體，以學(xué)段為基礎(chǔ)，將各種學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生。如：高年級的學(xué)生要學(xué)習(xí)作者謀篇布局的方法、表情達意的方法、語言表達的方法等，從而提高自己閱讀和作文的能力。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教育家陶行知曾經(jīng)說過：“積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣?！蓖袪査固┯嘘P(guān)習(xí)慣的名言說得更妙：“好的習(xí)慣使人成為天才，壞的習(xí)慣能使人成為囚徒。”因此，教師在語文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”的良好習(xí)慣。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)質(zhì)量才會顯著提高。

總之，小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高，不是一朝一夕的事，既要有老師的精心培育，也要有學(xué)生的實干精神。只要堅持不懈，鍥而不舍，就能實現(xiàn)心中的夢想。