關(guān)于素質(zhì)教育背景下高中語文課堂教學效率的探究

黃志

摘要：隨著新課改的不斷深入和素質(zhì)教育的廣泛實施，越來越多的教學問題和困難不斷的出現(xiàn)在我們面前。對于我們來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)，我們要把改革過程中出現(xiàn)的問題不斷改正，找到合理解決的方法。本文將著重分析課堂教學效率中出現(xiàn)的問題及解決方法。

關(guān)鍵詞：課堂效率；高中語文；解決策略

隨著素質(zhì)教育的廣泛進行，高中語文教學改革面臨著前所未有的壓力。語文改革最重要的是要全面提高課堂教學的效率，努力把所要傳授的知識盡可能最大化的教給學生。筆者通過對課堂教學的深入研究和反思，找到一系列的問題并全面的找到解決問題的方法。

一、我國教育背景下高中語文課堂教學的現(xiàn)狀

（一）缺乏課堂教學改革的意識、思維，積極性不高

在全國大多數(shù)的高中語文課堂上，依然沒有施行“素質(zhì)教育”。許多課堂還是原來那樣，老師一個人在講臺上講課，下面的學生在聽，完全沒有互動交流。老師只是完成自己的教學任務(wù)，完全不知道學生哪些知識明白了，哪些知識還尚未沒明白，這完全地背離了素質(zhì)教育的根本目的。同時學校領(lǐng)導對于課程的改革的目標不明確，同時也缺乏教育改革方面的經(jīng)驗，學校領(lǐng)導和老師僅僅局限于一個地區(qū)的研究，沒有切實可行的去積極學習其它方面好的理論和方法。久而久之，這樣的狀況會變得愈演愈嚴重。

（二）改革執(zhí)行力不足，缺乏改革經(jīng)驗

在有些地區(qū)的高中學校，雖然按照上級的要求積極的參與素質(zhì)教育的改革，但是其改革的目的和效率遠遠低于之前所制定的目標。有些高中學校的領(lǐng)導在執(zhí)行上級有關(guān)的要求時，往往會一帶而過，只是表面上參與了素質(zhì)教育的改革，而實際上并沒有真的切入實際的改革下去。比如說，在實行素質(zhì)教育改革后，許多高中學校還是一如既往的給學生布置大量的作業(yè)，學生在面臨如此重的負擔時，其中會有一些同學會投機取巧，時常抄襲他人的作業(yè)或者在上課前的課間還是一如既往的做作業(yè)，完全沒有按照老師的要求去預習課文或者去鞏固上節(jié)課老師布置的任務(wù)，這樣下去課堂的效率自然而然的就會降低。

二、對于提出語文課堂教學效率的必要性和重要性

在如今這個知識時代的大背景下，對于人才的要求可謂是非常嚴格的。不僅僅是需要學生在平時的生活中學習好，還要具有德、智、體、美、勞全面的發(fā)展，顯然之前的傳統(tǒng)的教育教學方式已經(jīng)遠遠達不到如今時代的要求。對于之前傳統(tǒng)的教育教學方式對學生的學習和發(fā)展都產(chǎn)生了不好的影響，甚至產(chǎn)生了惡性循環(huán)，慢慢的學生會逐漸的脫離學習的軌道，逐漸的產(chǎn)生厭學的心理。而新環(huán)境和新背景下的素質(zhì)教育中，對于學生的發(fā)展是多方位，全方面的。比如說素質(zhì)教學下的課堂教學會越來越注重學生扮演的角色，而不是之前老師在課堂上的單一角色，這樣的課堂教學下的氛圍必然會是很和諧和融洽的，學生只要在這樣的環(huán)境下的學習才更有利于其自身的發(fā)展，綜上所述，提出課堂教學有效性的研究是時代必然的選擇。

三、關(guān)于提高語文課堂教學效率的方法

（一）不斷的深化大家的改革思想，培養(yǎng)學生的積極性

在當前我國教育的大環(huán)境下，要想全面的實施素質(zhì)教育，對于我們廣大的教育工作者來說，既是機遇又是挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，我們首先要積極轉(zhuǎn)變自己的思想，從傳統(tǒng)的教學觀念中轉(zhuǎn)變過來。學校領(lǐng)導應(yīng)該參考其它學校并結(jié)合學校的實際情況切實可行的擬定一套方案來實施，做到上級的任務(wù)要求，積極的去配合完成。對于老師來說，要擺正好自己的心態(tài)，把從傳統(tǒng)教育中自己所扮演的角色積極的轉(zhuǎn)化過來，上課前要積極的去備課，不斷的把自己所講的課程內(nèi)容更加的豐富化和形象化，爭取做到不出現(xiàn)失誤。在課堂上要積極的調(diào)動學生的積極性，老師應(yīng)該改變教學模式，比如老師在講文言文時可以先讓學生預習朗讀，再以小組為單位去商量討論，爭取把課文的大體意思先弄明白，然后在老師的指引下把課文完全的搞懂，這樣既減輕了老師的任務(wù)，又提高了學生的積極性，能讓學生對于課文的理解更加深刻，不容易忘記；在課后老師應(yīng)該布置一些“思維性”的作業(yè)，而不單單是抄課文，摘抄筆記之類的作業(yè)。因為許多學生往往會比較應(yīng)付作業(yè)，老師可以適當?shù)陌才艑W生與家長互相溝通的方式來布置作業(yè)，一方面使得學生更好的學習，另一方面也使得學生與家長的關(guān)系更加密切，更加融洽，學生在這樣的環(huán)境下才能更好的學習和生活。

（二）課堂教學不斷改進，吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗

當前我國大部分地區(qū)都在進行著素質(zhì)教育的改革，許多一線的教育工作者都是很缺乏經(jīng)驗的，在教學過程中難免會遇到各種各樣的難題。這就要求我們廣大教師要以積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，要摒棄以前傳統(tǒng)課堂教學中的缺點，努力的去探索其中的優(yōu)點。例如，在講課的過程中要積極的運用生活中的實例和典故，讓同學們在理解課文的同時把握好課本內(nèi)容的思路和方向，既可以有效的理解文章，還能具體的把握作者想要表達的觀點和結(jié)論。只有這樣的學習才能讓學生在整個高中的學生生涯中養(yǎng)成一個良好的學習習慣，不斷地把握好方向，在努力學習中不斷完善自我。積極的吸取失敗的教訓，找出其中的不足，吸取別人成功的經(jīng)驗，取長補短，完善自我。

當下的素質(zhì)教育的改革和發(fā)展離不開每個人的努力，在積極貫徹黨中央一系列的教育教學改革方案中，結(jié)合自身的實際情況和發(fā)展實施需要，努力找到一條適合自己發(fā)展的道路。在平時的教育教學中，要以學生為本，把傳統(tǒng)教育教學中“老師中心論”的觀點抹殺掉，改革的重點和難點是老師在平時的工作中怎么樹立形象、榜樣，讓學生以怎么樣的心態(tài)去對待學習，這是我們所有教育工作者都必須要考慮的。因此，我們要加強各級的管理和學習，對于學校領(lǐng)導來說，要積極的配合上級部門下發(fā)的文件，努力的貫徹落實，要以積極的心態(tài)對待現(xiàn)在的教育教學工作，為老師和同學們的學習努力創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。對于老師而言，要在完善自身知識能力的基礎(chǔ)上，積極的與其他老師溝通、學習，畢竟學習的路越寬走得就越順暢，要努力的為學生樹立一個良好的學習榜樣，無論是在學習中還是在生活中，不斷的完善自我，不斷的學習借鑒；對于學生而言，學生自身就是素質(zhì)教育的基本點和落腳點，改革的關(guān)鍵點，學生要樹立良好的心態(tài)，遇到難題要積極主動的與老師和同學溝通，把學習始終放在首位。我相信，只有我們大家共同努力，在素質(zhì)教育下的藍天下，我們一定能找到屬于自己的未來。