如何構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂

王春華

摘要：課堂效率對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，它直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的考試成績(jī)。因此，教師應(yīng)該不遺余力的構(gòu)建一個(gè)高效的高中英語(yǔ)課堂，讓課堂的每一分鐘都有意義。

關(guān)鍵詞：高效課堂課堂設(shè)計(jì)教學(xué)情境教學(xué)環(huán)境學(xué)生思維

想要構(gòu)建高效的高中英語(yǔ)課堂，教師可以通過(guò)優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，聚焦學(xué)生思維；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生求知欲；創(chuàng)建多維度教學(xué)環(huán)境，活躍學(xué)生思維等多種方法來(lái)達(dá)到目的。

一、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，聚焦學(xué)生思維

課堂教學(xué)時(shí)間非常有限，因此教師必須注重教學(xué)實(shí)效。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可采用“啟發(fā)式”、“學(xué)導(dǎo)式”等方式，實(shí)施“任務(wù)型”教學(xué)。

1、教師要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到任務(wù)設(shè)計(jì)有啟發(fā)性，語(yǔ)言情景具有真實(shí)性，讓學(xué)生在做中學(xué)。教師在學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中當(dāng)好“導(dǎo)演”，必要時(shí)也要當(dāng)好“演員”。例如Go for it七年級(jí)上Unit 6 Do you like bananas？ Section A課時(shí)教學(xué)中，教師可以先準(zhǔn)備一些食物和水果。問(wèn)這是什么？你喜歡它嗎？學(xué)生回答正確的給以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的將學(xué)生的思維由分散聚集到語(yǔ)言目標(biāo)的學(xué)習(xí)上。接著再問(wèn)你喜歡吃什么？你不喜歡吃什么？讓學(xué)生配對(duì)或分組討論，然后讓他們自己小結(jié)、匯報(bào)。這讓每個(gè)人都參與到了活動(dòng)中并體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也就能收到令人滿意的效果。

2、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)課前提出切合實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、找出主次重難點(diǎn)，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)嘗試去完成任務(wù)。如Go for it八年級(jí)下Unit 3 Do you remember what you were doing？教學(xué)。教師可利用多媒體找出一些近期國(guó)內(nèi)外學(xué)生熟知的重大事件的圖片和與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生明確事件及發(fā)生的時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合課文提示的閱讀策略，先聽(tīng)錄音、看圖片，進(jìn)行任務(wù)學(xué)習(xí)，然后逐一提問(wèn)你那時(shí)在干什么？寫(xiě)一寫(xiě)你記得的一件大事。你想成為一個(gè)什么樣的人？教師適時(shí)明確，如此就將學(xué)生的思維系在了目標(biāo)教學(xué)上。不僅培養(yǎng)了他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力、提高了他們的閱讀技巧，也對(duì)他們實(shí)施了情感教育。同時(shí)教師在教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)要符合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論；也要避免唱獨(dú)角戲、“滿堂灌”，由教師一人包辦代替；要重視把教學(xué)的重點(diǎn)從“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來(lái)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)；由客體為主體；由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣教學(xué)效果好，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)“以人為本”的核心。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生求知欲

1、創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，讓學(xué)生在源于生活且回歸生活的情景教學(xué)中去求知。如在學(xué)人教版新教材Book（Ⅲ）How to search the Internet時(shí)，教師可設(shè)計(jì)利用電腦網(wǎng)上搜索旅游信息的真實(shí)情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。這不僅有利于學(xué)生對(duì)search、Internet、button等生詞的掌握也讓學(xué)生弄清了menu、mouse、keyboard等詞的作用，更調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

2、創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生知識(shí)水平的多層次的教學(xué)情景，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展。例如在學(xué)《A man who never give up》時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景，即你認(rèn)為生活中最重要的三項(xiàng)發(fā)明是什么？發(fā)明者是誰(shuí)？這些發(fā)明有什么作用？它們是如何被發(fā)明的？你從中受到了什么啟示？同學(xué)們會(huì)在共同思考與討論中受到啟發(fā)和教育，使學(xué)生的思維由分散到集中再分散再集中，也使教學(xué)不僅僅停留在知識(shí)的傳授上，而是把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)完整的生命體，促進(jìn)了他們的思想與情感的發(fā)展。

3、營(yíng)造適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的英語(yǔ)課堂教學(xué)情景。英國(guó)教育家洛克說(shuō)過(guò)“每個(gè)人的心靈都像他們的臉一樣各不相同，正是他們無(wú)時(shí)無(wú)刻的表現(xiàn)自己的個(gè)性，才使今天這個(gè)世界如此精彩”。教師要讓他們找到成功感，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。他們才能將興趣和注意力集中到課堂上來(lái)。如在 Go for it八年級(jí)上Unit 10 I am going to be a basketball player課時(shí)教學(xué)時(shí)，教師可向?qū)W生提問(wèn)你是干什么的？你的父母從事什么職業(yè)？你認(rèn)為最理想的職業(yè)是什么？你將來(lái)想干什么？為什么？你該怎樣去做才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生暢所欲言，答案多樣，卻是他們最真實(shí)的想法，也符合他們的心理特征。教師同時(shí)給每個(gè)學(xué)生不同角度的肯定，他們就會(huì)有一種成就感，優(yōu)化了教學(xué)實(shí)效。

三、創(chuàng)建多維度教學(xué)環(huán)境，活躍學(xué)生思維

創(chuàng)建多維度教學(xué)環(huán)境，活躍學(xué)生思維，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，讓課堂“磁性”更強(qiáng)，收效更高。

英語(yǔ)課堂教學(xué)中，語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)造是十分重要的。教學(xué)中師生之間、生生之間的英語(yǔ)語(yǔ)言交流可以創(chuàng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)的小環(huán)境。教師可輔之以聽(tīng)錄音、觀看幻燈、教學(xué)錄像、互聯(lián)網(wǎng)、課本和讀物等教學(xué)資源來(lái)構(gòu)建多緯度英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，保持他們的學(xué)習(xí)興趣，他們也就能有效的多渠道、多方式去接觸和學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從而提高了語(yǔ)言的運(yùn)用和表達(dá)能力。與此同時(shí)學(xué)生在親自參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中挖掘了自身的潛能，培養(yǎng)了綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也初步養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的雙贏。

英語(yǔ)課堂教學(xué)本身就是一門(mén)藝術(shù)，而營(yíng)造一個(gè)充滿“磁性”的英語(yǔ)課堂環(huán)境正是這門(mén)藝術(shù)的魅力所在，也體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。我們只有用與時(shí)俱進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己；用淵博的知識(shí)不斷更新武裝自己；用一顆火熱的愛(ài)心激情燃燒自己，才能使她大放奇光異彩！

參考文獻(xiàn)：

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