小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)技巧

張武昌

摘要：近幾年來，隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷進(jìn)行，數(shù)學(xué)教育的改革也沒有落下，經(jīng)過實(shí)踐教育和歷史的證明，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)人的素質(zhì)和思維水平有明顯的影響。因此，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力極為重要，這就需要我們教師有一定的教學(xué)技巧來指導(dǎo)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；指導(dǎo)方法；效率

隨著社會(huì)的信息化和現(xiàn)代化的不斷加快，素質(zhì)教育對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說越來越重要，學(xué)生所需要培養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展與學(xué)習(xí)的能力是必須從學(xué)校中獲得的，這關(guān)系到學(xué)生一生的發(fā)展，數(shù)學(xué)教育就是為了培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有素養(yǎng)、會(huì)學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新、敢于思考的人。并且，教師在教學(xué)的過程中必須重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，要立足于將“教學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝?huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”。這樣做的目的是讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變得主動(dòng)，讓學(xué)生的積極性得以提升，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的能力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

我們知道想要學(xué)好一門功課，學(xué)生必須要讀懂課本，要知道課本是學(xué)生獲取系統(tǒng)的知識(shí)的來源。教師在教學(xué)的過程中，要學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生好好地預(yù)習(xí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀時(shí)邊讀邊記筆記的好習(xí)慣。除此之外，學(xué)生還要思考課本中的新知識(shí)所涉及的問題。例如在教授分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的時(shí)候有這樣的題目：（1）有個(gè)大蛋糕重800克，一個(gè)人切掉3/5，剩下多少克的蛋糕？（2）一個(gè)蛋糕被切掉了3/5，正好背切掉了480克，那么這個(gè)蛋糕原來重多少克？我們先讓學(xué)生思考這兩道題目，然后在來解答，再給出實(shí)例（3）一個(gè)蛋糕重800克，有人用刀將其切走了60%，那么問：“切走了多少克？”例（4）一個(gè)蛋糕被切走了480克，正好是60%，那么這個(gè)蛋糕原來重多少？我們可以看到例3和例4這兩道題是以分?jǐn)?shù)應(yīng)用題為基礎(chǔ)原型，將已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)百分?jǐn)?shù)（60%）轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)（3/5），我們教師在教學(xué)的過程中，要知道學(xué)生仔細(xì)地、準(zhǔn)確地抓住這兩點(diǎn)之間的聯(lián)系。同時(shí)，將這兩種題型進(jìn)行對(duì)比，從而因勢(shì)利導(dǎo)使學(xué)生輕松掌握已學(xué)的知識(shí)和技能，這樣學(xué)生能夠輕松地解決新問題，同時(shí)還能夠舉一反三解決其他類似的問題，學(xué)生學(xué)得輕松，教師也教得輕松。

二、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的目的是為了“讓每一位學(xué)生都有足夠的發(fā)展空間”，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的核心目標(biāo)，也是我們教師所追求的境界。數(shù)學(xué)教育不應(yīng)該僅僅是知識(shí)上的教育，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)“主動(dòng)的”、“持久的”、“帶有目的性的”學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，它體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的方方面面，也會(huì)影響學(xué)生的一生。

（一）教師要做好讓學(xué)生重視課堂的聽講和課后的復(fù)習(xí)

對(duì)于小學(xué)生來說，獲取知識(shí)的唯一途徑，大概就是在課堂上聽老師授課，學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受能力最強(qiáng)的時(shí)候也是在課堂上，所以在上課的時(shí)候教師要注重上課的效率。最好的方法是先讓學(xué)生預(yù)習(xí)一下接下來教師所授的內(nèi)容，讓學(xué)生心里對(duì)本節(jié)課程有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，然后在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地跟進(jìn)老師的上課節(jié)奏，使學(xué)生積極、主動(dòng)地展開思維和聯(lián)想，還要讓學(xué)生思考自己的解題思路和教師有什么不同的地方。要注重引導(dǎo)學(xué)生抓住基本知識(shí)點(diǎn)和基本技能的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在課后學(xué)生要積極主動(dòng)地復(fù)習(xí)，教師要教授學(xué)生最有效的復(fù)習(xí)方法，要讓學(xué)生先將所學(xué)知識(shí)在腦海里過一遍，如果哪里有不懂的地方，學(xué)生要馬上提出問題，并想辦法解決問題，或是問其他已經(jīng)掌握的同學(xué)、或是問問老師，向老師表現(xiàn)自己的困惑。而且，學(xué)生還需要注意在做練習(xí)題之前，將所有涉及到的知識(shí)點(diǎn)都回憶一遍，這樣學(xué)生就能正確地掌握各類型的公式及其推理過程。另外，學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候，一定要認(rèn)真、獨(dú)立、自主地完成，不要一遇到問題就問其他人，要知道，有些問題雖然一時(shí)半會(huì)兒想不出來，但是，只要學(xué)生靜下心來，仔細(xì)的思考，將與此題類似的、涉及到的知識(shí)點(diǎn)再看上一兩遍，說不定就會(huì)有新的思路。除此之外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)階段將所學(xué)到的知識(shí)有一個(gè)歸納和整理，“好記性不如爛筆頭”，學(xué)生將舊知識(shí)不斷地積累和總結(jié)，這樣學(xué)生的知識(shí)面就會(huì)不斷拓寬，從點(diǎn)到線，再?gòu)木€到面，這樣形成一個(gè)縱橫交織的知識(shí)網(wǎng)，學(xué)生的知識(shí)體系就豐富了許多。

（二）引導(dǎo)學(xué)生形成良好的解題習(xí)慣

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是必須的。要使學(xué)生的解題能力有一個(gè)顯著的提升，教師要從基礎(chǔ)方面入手，“萬丈高樓平地起”，學(xué)生只有掌握了基礎(chǔ)，才能解決以后的難題，教師要以課本為主，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)基礎(chǔ)題型，當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)比較扎實(shí)以后教師再找一些課外的拔高題，這些拔高題用來拓寬學(xué)生的解題思維、提高學(xué)生的分析能力。對(duì)于一些較難的題和易錯(cuò)的題，學(xué)生要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本來記錄，學(xué)生將以前的錯(cuò)誤解法和正確解法寫出來，并且進(jìn)行對(duì)比，從而找出自己錯(cuò)誤之所在。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在平時(shí)的解題過程中，不要養(yǎng)成粗心大意的壞習(xí)慣。

三、將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來

學(xué)習(xí)就是為了在生活實(shí)際中有所運(yùn)用，一旦學(xué)生運(yùn)用自身所學(xué)的知識(shí)解決了一個(gè)生活中的問題，那么自豪感和滿足感便油然而生，這種自豪感和滿足感，就會(huì)使他產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)熱情，從而激勵(lì)他追求更高的目標(biāo)，如果學(xué)生能夠?qū)⑸钪械臄?shù)學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，例如在學(xué)會(huì)了計(jì)算面積和體積的公式以后，學(xué)生可以將教室的面積或?qū)嬍业拿娣e計(jì)算出來，然后與其他同學(xué)組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行比對(duì)各自的數(shù)據(jù)。他們就會(huì)感到數(shù)學(xué)無窮的樂趣，這樣他們的學(xué)習(xí)勁兒就會(huì)越來越足。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，我們教師要培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)、技能的能力，還要檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，并且培養(yǎng)學(xué)生自我檢查、自我較正、自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣?？偠灾處煴种笆谥贼~，不如授之以漁”的心態(tài)，要教會(huì)學(xué)生做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師在教學(xué)的過程中，要有目的性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)變得主動(dòng)，讓學(xué)生的積極性得以提升，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生有一個(gè)正確的引導(dǎo)，要教會(huì)學(xué)生在課前應(yīng)該仔細(xì)的預(yù)習(xí)，這樣在上課的時(shí)候，教師講到哪，學(xué)生能夠有回應(yīng)；然后，學(xué)生學(xué)完一節(jié)課，要對(duì)這節(jié)課有一個(gè)回顧，這就是復(fù)習(xí)的過程。復(fù)習(xí)過后就要學(xué)生自我檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果，要多多練習(xí)、多多實(shí)踐。只有這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力才有顯著的進(jìn)步，教師的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有所提升。