高職色彩構(gòu)成課程設(shè)計(jì)實(shí)踐研究

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摘 要：色彩構(gòu)成是藝術(shù)領(lǐng)域中非常重要的基礎(chǔ)課程，其對于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)根底，培養(yǎng)學(xué)生的色彩應(yīng)用都具有極為重要的作用和影響?；诖?，本文就高職色彩構(gòu)成課程設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行分析和研究，希望可以為色彩構(gòu)成課程教學(xué)質(zhì)量的提升提供借鑒。

關(guān)鍵詞：色彩構(gòu)成；課程設(shè)計(jì)；高職教學(xué)

1 色彩構(gòu)成課程教學(xué)內(nèi)容

在色彩的構(gòu)成方面，主要包括色彩的分類及特性、色彩的物理理論、色彩與心理及色彩構(gòu)成。除了自然的色彩現(xiàn)象之外，還包括許多感性的色彩現(xiàn)象。由于文化、環(huán)境、生活方式、宗教等因素的影響，導(dǎo)致人們對色彩感性認(rèn)同的同時(shí)，產(chǎn)生了民族民間色體系，在掌握民族文化精髓的同時(shí)，對色彩存在的多樣性也有了了解。在觀念色體系的認(rèn)知方面，個(gè)人觀念對色彩體系起著決定性作用。形體是色彩存在的基礎(chǔ)，色彩表達(dá)的變化與形體變化有著密切關(guān)系。在色彩的外在特征中，色質(zhì)占據(jù)至關(guān)重要的地位，其是在色彩心理或材質(zhì)肌理的基礎(chǔ)上建立起來的色彩效果，關(guān)于其分類主要包括有機(jī)色質(zhì)和無機(jī)色質(zhì)兩個(gè)方面。有機(jī)色質(zhì)主要是指依附于材質(zhì)肌理之上的觸覺肌理和轉(zhuǎn)借材質(zhì)肌理為平面表現(xiàn)的視覺肌理，無機(jī)色質(zhì)則指的是對畫面色彩語言的一種想象。由此可見，色彩構(gòu)成課程教學(xué)內(nèi)容極為繁復(fù)，需要通過教學(xué)一一琢磨。

2 色彩構(gòu)成教學(xué)的改革嘗試

1.更新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生對色彩本質(zhì)的理解

色彩構(gòu)成教學(xué)的目的，就是通過科學(xué)的原理與形式美法則相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、理解、表現(xiàn)色彩的相關(guān)能力。這就要求教師，對傳統(tǒng)的單一技法訓(xùn)練模式進(jìn)行改變，使學(xué)生對色彩的本質(zhì)進(jìn)行領(lǐng)悟，使其學(xué)會對色彩的創(chuàng)造性應(yīng)用。第一，教師的教學(xué)要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，在色彩的構(gòu)成方面，實(shí)踐性比較突出，對主觀色彩的感受和體驗(yàn)，與學(xué)生的色彩設(shè)計(jì)創(chuàng)作有著重要的影響，教師要幫助學(xué)生，使其主動發(fā)現(xiàn)并掌握屬于自己的主觀形狀與色彩。第二，為了使學(xué)生的影響和創(chuàng)作激情得到很好的激發(fā)，教師盡量采用案例進(jìn)行教學(xué)，在對優(yōu)秀作品和成功案例進(jìn)行分析的過程中，呈現(xiàn)出色彩置換或解構(gòu)的效果，使學(xué)生在感受色彩情感的同時(shí)，對色彩的本質(zhì)和規(guī)律有更深一步的體悟。第三，教師在對色彩原理理論和表現(xiàn)技法進(jìn)行講解的同時(shí)，對于色彩的表現(xiàn)方法也要進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，激發(fā)學(xué)生對全新形式表達(dá)形式與方法的嘗試與探索，使學(xué)生能夠由感性觀察上升到理性的認(rèn)識，加深對色彩本質(zhì)和規(guī)律的理解。

2.改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用色彩的能力

色彩構(gòu)成教學(xué)要使學(xué)生的色彩品位和審美能力得到提高，在進(jìn)行色彩構(gòu)成課程教學(xué)過程中，一定要與傳統(tǒng)教學(xué)方法區(qū)別開來。

（1）將色彩構(gòu)成教學(xué)與色彩設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)合起來，設(shè)計(jì)實(shí)踐是色彩構(gòu)成教學(xué)的最終目的，通過二者結(jié)合，使學(xué)生在感知、理解色彩的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)造性運(yùn)用色彩能力的培養(yǎng)。第一，由于設(shè)計(jì)的門類不同，在色彩應(yīng)用上的原則和方法也就不同，一定要將這些方面區(qū)別開來，使學(xué)生對色彩的理性和感性有著全新的認(rèn)識。第二，社會心理、地域、個(gè)人心理、文化都對設(shè)計(jì)有著重要影響，在進(jìn)行設(shè)計(jì)師，對于這些因素都要進(jìn)行綜合考慮，確保色彩設(shè)計(jì)使使用者物質(zhì)需要得到滿足的同時(shí)，也為其帶來愉悅的精神享受。第三，為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對色彩知識的靈活運(yùn)用，使其創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)，讓學(xué)生對市場的發(fā)展情況大體了解的同時(shí)，對于設(shè)計(jì)與生產(chǎn)的關(guān)系也要進(jìn)行掌握。第四，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，積極參與設(shè)計(jì)實(shí)踐及設(shè)計(jì)課程的研究工作中來，通過此過程，使學(xué)生的視覺審美能力及創(chuàng)造性能力得到培養(yǎng)與提高。

（2）運(yùn)用主題性色彩構(gòu)成訓(xùn)練教學(xué)方面，色彩表現(xiàn)力探索的基礎(chǔ)，就是主題性色彩構(gòu)成訓(xùn)練，在靈活掌握和創(chuàng)造性運(yùn)用色彩方面，起著關(guān)鍵性的作用。色彩構(gòu)成包括許多訓(xùn)練課題，訓(xùn)練課題不同，所對應(yīng)的訓(xùn)練目的也就不盡相同。在利用主題性色彩構(gòu)成訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先，教師應(yīng)當(dāng)提出問題，其問題都要與專業(yè)的發(fā)展相符合，并注重設(shè)計(jì)理念的引入，使學(xué)生對空間、面積、質(zhì)感、工藝等色彩要素，產(chǎn)生深刻體驗(yàn)。其次，教師的提問要注重吸引學(xué)生的興趣，為學(xué)生新空間理想色彩效果的創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。第三，教師要加強(qiáng)與學(xué)生互動，幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣，是他們能夠從多個(gè)角度對問題進(jìn)行思考。

3.改革教學(xué)手段，利用數(shù)字化多媒體提高教學(xué)效果

伴隨著科技和信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國已進(jìn)入信息時(shí)代，信息對各行各業(yè)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響和作用，色彩構(gòu)成的教學(xué)也要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)原則，注重不斷探索數(shù)字化與設(shè)計(jì)的多元化結(jié)合方式，讓信息化手段進(jìn)入到教學(xué)領(lǐng)域之中，通過數(shù)字化多媒體教學(xué)的使用，使教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀、形象。第一，對于現(xiàn)代教學(xué)手段要積極嘗試，積極運(yùn)用多種媒體為學(xué)生展示豐富的色彩以及色彩的應(yīng)用，使學(xué)生能夠了解到更多的信息知識，并了解其中色彩構(gòu)成的重要內(nèi)涵，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用達(dá)到提升課堂教學(xué)效果的目的。第二，通過多媒體的整體效應(yīng)，對基礎(chǔ)知識和色彩的組合規(guī)律進(jìn)行直觀講解，通過對優(yōu)秀作品評價(jià)，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識的同時(shí)，提高其學(xué)習(xí)興趣。第三，對于學(xué)生的作業(yè)完成，可以嘗試運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)備及軟件來進(jìn)行，一方面隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面也讓學(xué)生的作業(yè)完成萬幸是更加多樣化。

3 結(jié)語

高職院校在進(jìn)行色彩構(gòu)成教學(xué)過程中，需要注重從多方面不斷提升其教學(xué)效果，通過挖掘新的教學(xué)內(nèi)容和形式提升學(xué)生對此科目學(xué)習(xí)的興趣，通過信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展促使學(xué)生直觀形象的感受色彩構(gòu)成，通過多種教學(xué)方式開展讓課堂教學(xué)質(zhì)量得以提升，真正讓學(xué)生融入到課程學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)之中，讓學(xué)生的綜合能力不斷提高。

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