拯救“窩里橫”寶寶

流螢

“四步走”

讓女兒不再“窩里橫”

女兒番茄兩歲多的時(shí)候，我因?yàn)楣ぷ髅?，把她交給爺爺奶奶帶。剛開(kāi)始，一切正常。誰(shuí)知，幾個(gè)月后的一天，我剛進(jìn)門(mén)就聽(tīng)到孩子號(hào)啕大哭。進(jìn)屋一看，番茄正拿著玩具往奶奶身上砸。奶奶去哄，卻被她逮個(gè)正著，她緊揪著奶奶的頭發(fā)不放。我趕緊把番茄抱過(guò)來(lái)，為轉(zhuǎn)移注意力，我?guī)綐窍罗D(zhuǎn)轉(zhuǎn)。出門(mén)后，番茄立馬變了一個(gè)人，緊貼在我身邊，不敢說(shuō)也不敢動(dòng)，整個(gè)一個(gè)小綿羊。隔壁的揚(yáng)揚(yáng)媽一個(gè)勁地夸番茄“聽(tīng)話”“乖”。

類似的事情發(fā)生過(guò)多次。這一里一外兩個(gè)樣，搞得我心煩意亂。不行，一定要想辦法讓番茄變得又有禮貌又勇敢大方。于是，我開(kāi)始了拯救“窩里橫”行動(dòng)。

第一步，我跟老公商量，把番茄從爺爺奶奶家接回來(lái)，讓她脫離溺愛(ài)的環(huán)境。通過(guò)我老公和孩子奶奶的“深度訪談”，孩子奶奶終于同意我們把孩子接回家了。

第二步，要讓番茄學(xué)會(huì)有禮貌。無(wú)論是對(duì)爺爺奶奶，還是對(duì)別人，禮貌是最基本的要求。

以前，番茄只要使個(gè)眼神或者說(shuō)一兩個(gè)字，我馬上就能明白她想要什么、想干什么，然后心領(lǐng)神會(huì)地拿給她。但現(xiàn)在，我一定要讓番茄把自己的想法有禮貌地說(shuō)出來(lái)，然后才滿足她。比如，番茄想聽(tīng)睡前故事，以前她用手一指，我馬上就會(huì)給她拿她要的故事書(shū)。現(xiàn)在，我改變方式了。當(dāng)她按慣例用小手一指的時(shí)候，我假裝不明白地說(shuō)：“番茄，你要哪本書(shū)？”“格林童話，格林童話。”番茄大聲嚷嚷?！鞍眩瑡寢尩亩涑雒×?，聽(tīng)不清楚。”番茄急了，更大聲地嚷嚷：“格林童話！格林童話！格林童話！”我搖搖頭，“媽媽聽(tīng)不見(jiàn)呀！”番茄嚷累了，帶著哭腔小聲說(shuō)：“媽媽，我要格林童話。”“哦，這次媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，你要格林童話啊?！狈训纱笱劬?，“媽媽，您聽(tīng)見(jiàn)啦？”“是呀，媽媽的耳朵出毛病了，只有有禮貌地輕聲說(shuō)話才能聽(tīng)見(jiàn)。媽媽可喜歡番茄有禮貌啦！”番茄馬上有禮貌地重復(fù)說(shuō)：“媽媽，請(qǐng)你幫我拿格林童話，好嗎？”看看，番茄馬上就意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了！

第二天下午番茄要吃蘋(píng)果，我說(shuō)：“你去請(qǐng)爸爸幫你削皮吧?！睂氊惗挷徽f(shuō)，拿著蘋(píng)果跑到爸爸面前：“爸爸，請(qǐng)你幫我削皮，好嗎？”我老公眉開(kāi)眼笑。不光是我老公，番茄變禮貌后，爺爺奶奶也更疼愛(ài)她了。

在家練得差不多后，我琢磨著要實(shí)施第三步：到外面去。

一天，我在家包餃子，面和好了，餡拌上了，忽然發(fā)現(xiàn)沒(méi)有蔥了?？吹脚赃叺姆眩颐俺鲆粋€(gè)念頭：讓她去借！我馬上在腦海里甄別人選，完全陌生的不行，番茄不會(huì)去；太熟悉的也不好，番茄不害怕，達(dá)不到鍛煉的目的。想了一會(huì)兒，我決定讓番茄去問(wèn)揚(yáng)揚(yáng)媽借。因?yàn)閾P(yáng)揚(yáng)媽對(duì)番茄來(lái)說(shuō)，既不陌生也不很熟悉，而且揚(yáng)揚(yáng)媽很喜歡她，這樣番茄就不會(huì)受到打擊。于是，我對(duì)番茄說(shuō)：“番茄，你去揚(yáng)揚(yáng)家，幫媽媽借兩根蔥來(lái)，好嗎？”“好！”番茄不一會(huì)兒就把蔥借來(lái)了。因?yàn)榫o張，她的小臉漲得通紅。我熱烈地給了她一個(gè)擁抱?！胺涯軒蛬寢尭苫盍?，真了不起！”番茄高興地說(shuō)：“揚(yáng)揚(yáng)媽也夸我能干呢！”

吃飯時(shí)，我把番茄借蔥的事添油加醋地講給她爸爸聽(tīng)，番茄喜滋滋地吃著餃子，說(shuō)：“媽媽，您買(mǎi)了蔥，我?guī)湍€吧！”我和老公對(duì)望一眼，開(kāi)心地笑起來(lái)。

在熟悉的環(huán)境里，番茄練習(xí)得差不多了，于是我開(kāi)始走第四步：向陌生人進(jìn)軍。

我?guī)Х讶バ∨笥褠?ài)玩的“翻斗樂(lè)”游樂(lè)場(chǎng)里玩。這次，我只給番茄買(mǎi)了票，沒(méi)買(mǎi)自己的票。我說(shuō)：“番茄，今天媽媽有事，不能陪你。你看里面那么多的小朋友，你去跟他們一塊兒玩吧?！狈蚜ⅠR傻眼了，看看我，又看看里面的小朋友，站在那里一動(dòng)不動(dòng)。售票員一看，想伸手拉番茄進(jìn)去，但番茄把手藏在背后。我鼓勵(lì)她：“番茄自己能玩，對(duì)吧？”番茄還是不動(dòng)，磨蹭著，希望我改變主意。我一看這架勢(shì)，有點(diǎn)生氣，轉(zhuǎn)身走了。

看我走了，番茄只好自己進(jìn)去了。我到附近的書(shū)店轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，半小時(shí)后回來(lái)，以為番茄已經(jīng)玩上了呢，誰(shuí)知，我發(fā)現(xiàn)她正躲在一根大柱子后頭哭呢。我趕緊把她叫過(guò)來(lái)問(wèn)她哭什么？她說(shuō)：“我不認(rèn)識(shí)那些小朋友，他們都不跟我玩。”這時(shí)，我突然意識(shí)到自己太急切了，如果我一味地要求她、批評(píng)她，她只會(huì)更加膽怯。于是，我說(shuō)：“這樣吧，你進(jìn)去找找看，說(shuō)不定有和你一樣也是自己來(lái)的小朋友，正等著你和他一起玩呢?！狈巡粮裳蹨I，半信半疑地走了進(jìn)去。七八分鐘后，她牽著一個(gè)小朋友出來(lái)，興奮地對(duì)我嚷嚷：“媽媽媽媽，我找到他了，他也是自己一個(gè)人來(lái)的！”

經(jīng)歷過(guò)這件事之后，番茄的膽子漸漸大起來(lái)。有時(shí)候，我們一家在外吃飯，番茄看見(jiàn)旁邊有小朋友，就會(huì)主動(dòng)跟對(duì)方的家長(zhǎng)說(shuō)：“阿姨，我能跟小弟弟玩一會(huì)兒?jiǎn)?？”?duì)方看番茄這么有禮貌，也都非常樂(lè)意讓孩子們一起玩。

番茄4歲生日那天，我特意帶她參加了麥當(dāng)勞的開(kāi)心生日會(huì)，20多個(gè)陌生的小朋友在一起做游戲，吃點(diǎn)心。擊鼓傳花時(shí)，花一下子傳到了番茄手里，麥當(dāng)勞姐姐拉著番茄要她表演節(jié)目。當(dāng)著這么多的陌生人，我的心提到了嗓子眼，緊張得不敢看，只聽(tīng)番茄稚嫩的聲音在大廳里回蕩：“床前明月光，疑是地上霜……”隨后一陣熱烈的掌聲響起，我激動(dòng)得眼淚都流了下來(lái)。

“窩里橫”

是典型的自我力量不足

回想番茄的成長(zhǎng)歷程，我領(lǐng)悟到：“窩里橫”的孩子，多半生活在過(guò)分保護(hù)、溺愛(ài)的家庭，特別是隔代撫養(yǎng)，更容易出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。這些家長(zhǎng)怕孩子受欺侮或出事，不許孩子出門(mén)或者嚇唬孩子說(shuō)外頭有壞人，孩子自然膽小起來(lái)。為讓孩子在家安心玩耍，家長(zhǎng)千方百計(jì)地順著孩子，處處以孩子為中心，這樣就培養(yǎng)了孩子稱王稱霸的習(xí)慣。

這樣的孩子一旦走出家門(mén)，往往會(huì)先搬出家里的作風(fēng)指使別人，但別人可不吃這一套。此時(shí)，孩子不但指揮不動(dòng)別人，還會(huì)遭到小伙伴們的拒絕。經(jīng)過(guò)幾次挫折，再加上自我能力不足，孩子只好逃避，躲在一旁生悶氣，拒絕跟小朋友一起玩耍。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子的不滿情緒和怨恨累積到一定程度，總要有所發(fā)泄，宣泄口便會(huì)轉(zhuǎn)向家里，以自己在家里更加橫行霸道來(lái)補(bǔ)償，以達(dá)到心理暫時(shí)的平衡。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的需求越來(lái)越大，索取越來(lái)越多，一旦要求不被滿足，孩子甚至?xí)?duì)父母施加暴力，許多悲劇就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)由家長(zhǎng)自己釀成的。

“窩里橫”的孩子，缺乏與外界的碰撞，離開(kāi)“窩”以后，就不知所措了。當(dāng)他處于陌生環(huán)境時(shí)，不知怎么處理，只會(huì)躲在大人身后。這種孩子在幼兒園里無(wú)法和小朋友一塊玩耍，總愛(ài)纏著老師不放。而老師又不可能只照顧一個(gè)孩子，于是孩子越發(fā)不安，漸漸地不想上幼兒園了。如此下去，孩子的交際能力便提高不了。從心理學(xué)上說(shuō)，這是典型的自我力量不足的表現(xiàn)。

怎樣改變

“窩里橫”孩子

第一，家庭應(yīng)改變溺愛(ài)的教育方式，對(duì)孩子寬嚴(yán)相濟(jì)，讓孩子在家庭中成為受教育者和普通成員。

第二，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子懂禮貌，守規(guī)矩。只有充分尊重別人的權(quán)利，你的權(quán)利才會(huì)得到尊重。只有遵守共同的規(guī)則，生活才會(huì)井然有序。

第三，家長(zhǎng)要立即停止對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)，不再為孩子做這做那。對(duì)力所能及的事情，要求孩子嘗試著去做，假如孩子取得了一點(diǎn)進(jìn)步，要及時(shí)夸獎(jiǎng)他；如果孩子做得不夠好，也不要責(zé)備。這個(gè)階段，家長(zhǎng)不要給孩子設(shè)置過(guò)高的目標(biāo)，盡量不讓孩子產(chǎn)生挫折感，因?yàn)橐坏┖⒆赢a(chǎn)生挫折感，就會(huì)失落、自卑，更加害怕與社會(huì)與陌生人接觸。同時(shí)，不要拿孩子和別的寶寶相比，而讓今天的他和昨天的他相比。

第四，任何人的勇氣與能力都不是天生的，都是自身在與社會(huì)的交互作用中獲得的。家長(zhǎng)要給孩子提供交往的機(jī)會(huì)，多帶孩子到戶外玩，讓孩子多接觸同齡小朋友。如果孩子之間發(fā)生了爭(zhēng)吵，只要沒(méi)有危險(xiǎn)，家長(zhǎng)最好不要干涉，讓孩子自己去解決。

第五，家長(zhǎng)要有耐心。孩子由膽怯變大方需要一個(gè)過(guò)程，而自信是在一點(diǎn)一滴的成功經(jīng)驗(yàn)中逐漸產(chǎn)生的。

【編輯：楊子】