營地教育究竟教什么？

王贊博

【編者按】

暑假到了，家長們開始忙活起來，四處打聽哪里的補(bǔ)習(xí)班更好，學(xué)業(yè)競爭如此激烈，一個多月的大好時光豈能荒廢？孩子們卻另有想法，熬過一個緊張的學(xué)期，怎么也得痛痛快快地玩上一陣子吧，有的還盯上了一個新穎的玩法——“營地教育”，并一遍又一遍地糾正家長，營地不同于夏令營，是兼具課程教育和興趣拓展的好項目。許多家長咨詢本刊，究竟什么是營地教育？真的有課程培訓(xùn)嗎？會不會讓孩子荒廢學(xué)業(yè)？營地教育分哪些種類，如何選擇？本刊特約記者采訪了有關(guān)專家、營地教育從業(yè)人士和孩子參加過營地教育的家長，篩選出有價值的信息，供家長們參考。

什么是營地教育

福建家長柳女士致電本刊：“暑假開始前，我兒子就天天跟我嘮叨‘營地，央求我允許他跟兩個伙伴暑假去參加一個叫‘叢林奇兵的軍事項目，地點(diǎn)在廣州。我以為是旅游性質(zhì)的夏令營，就反對，想讓他利用假期補(bǔ)補(bǔ)課。兒子不答應(yīng)，說我落伍了，不了解先進(jìn)的教育方法。請問，什么是營地教育？參加營地項目對孩子的成長有哪些好處？”

本刊記者查閱相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)營地教育并不是新鮮事物，而是在國外有一百多年歷史的教育體制。美國營地協(xié)會對營地教育的定義是：“一種在戶外以團(tuán)隊生活為形式，并能夠達(dá)到創(chuàng)造性、娛樂性和教育意義的持續(xù)體驗。營地教育通過領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)以及自然環(huán)境的熏陶，幫助每一位營員達(dá)到生理、心理、社交能力以及心靈方面的成長?！边M(jìn)一步的解釋是：營地教育是一種體驗式教育。相對于學(xué)校教育和家庭教育而言，營地教育這一社會教育模式，在提升學(xué)生創(chuàng)新能力、社會責(zé)任感、科學(xué)技術(shù)普及、文藝體育培養(yǎng)、勞動技能鍛煉、習(xí)慣養(yǎng)成等方面發(fā)揮著重要作用。

關(guān)于營地與傳統(tǒng)意義上的夏令營的區(qū)別，中國青少年研究中心首席專家、研究員孫云曉介紹道：“我們比較熟悉的夏令營或冬令營往往沒有固定的營地，可以自由選擇適合的地點(diǎn)進(jìn)行，營地教育則不同，它注重固定的營地建設(shè)，使夏令營或冬令營活動具有更強(qiáng)大的依托?！?/p>

我國營地教育網(wǎng)創(chuàng)始人劉勝海先生在接受采訪時說：“營地教育囊括了教育的方方面面，涉及的含義挺多。我個人認(rèn)為營地教育是指通過自然環(huán)境或特定環(huán)境與配套設(shè)施，以各種興趣愛好、營地活動體驗、團(tuán)隊協(xié)作，從娛樂性、創(chuàng)造性、教育意義和潛能挖掘等各方面，給參營者以樂趣、體能、知識、處世、心理等健康發(fā)展的積極教育。現(xiàn)在，營地教育已成為青少年不可或缺的人生成長經(jīng)歷，也是青少年科學(xué)規(guī)劃人生的教育方式?！?/p>

北京營天下教育科技有限公司首席運(yùn)營官楊莉女士告訴記者，營地教育是從美國引進(jìn)的教育概念。她說：“在美國，營地教育有著很專業(yè)的課程體系，營地往往擁有面積不小的湖泊和森林以及相當(dāng)數(shù)量的木屋，有幾十種各式各樣的項目。一到假期，學(xué)生們就會去營地參加活動，鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力、抗挫折能力、獨(dú)立性等。他們的很多項目會故意讓孩子產(chǎn)生挫敗感，達(dá)到教育的目的。”

據(jù)美國營地協(xié)會統(tǒng)計，美國有1.2萬多個營地，每年服務(wù)超過1000萬名中小學(xué)生。世界營地協(xié)會提供的數(shù)據(jù)顯示，世界上營地數(shù)量最多的國家是俄羅斯，有5.5萬個營地；澳大利亞是營地教育與學(xué)校教育結(jié)合最緊密的國家，營地教育已被納入國家教育體系；日本有3500多個營地，每年超過3000萬名中小學(xué)生參與營地教育活動。

說到營地教育，不能不說美國的童子軍。美國童子軍營地項目中國代理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人竺建華先生接受采訪時說：“去年，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)⒓游鞲ゼ醽喿畲蟮耐榆姸?xùn)營，感觸最深的是他們的課程體系非常完善，安全也非常有保障。比如，營員兩個人就有伙伴機(jī)制，十個人一個小組，五十個人一個分隊，組織性非常強(qiáng)。營地活動講究團(tuán)隊合作，要求營員具備基本技能，否則沒辦法進(jìn)行。美國童子軍營地與學(xué)校教育正在形成互補(bǔ)。比如，近幾年美國學(xué)生報考科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)專業(yè)的越來越少，政府和教育機(jī)構(gòu)深感憂慮，童子軍營地就開展這方面的興趣培養(yǎng)，寓教于樂，頗受家長們的歡迎。另外，童子軍營地很注意培養(yǎng)孩子們的榮譽(yù)感。童子軍有一個勛章體系，133枚勛章，每一枚勛章代表一種技能。獲得這樣的勛章對營員來說是夢寐以求的事?！?/p>

相對于歐美國家，針對青少年的營地教育在我國剛起步不久。孫云曉告訴記者，中國有中國的特色，許多地方的教育部門都有自己的校外實(shí)踐基地，實(shí)際上就具有營地的特點(diǎn)。最具代表性的是上海教委的東方綠洲項目，投資40個億，把郊區(qū)的兩個鄉(xiāng)改造成青少年活動營地，其規(guī)模和質(zhì)量在國際上也是一流的。團(tuán)中央曾經(jīng)在全國建立10個青少年夏令營營地，其思路很好，可惜沒有堅持下去。民辦營地剛剛起步，雖然尚不成氣候，但潛力巨大。

營地教育教什么

山東淄博家長戴先生對兒子去參加科技主題的營地項目心存疑慮。他在電話中對記者說：“我兒子初二已經(jīng)結(jié)束，開學(xué)就要上初三，已經(jīng)到了中考的沖刺階段。我都感到火燒眉毛了，可他整天想著玩，還玩出了‘營地這樣的新花樣。名義上是科技主題，恐怕又是賺錢的噱頭。要是孩子在暑假里玩野了，荒廢了功課，可怎么得了！”

陜西咸陽家長萬女士支持女兒參加國學(xué)主題的營地項目，但對營地教育的效果持觀望態(tài)度。她說：“受《中國詩詞大會》的影響，我女兒對國學(xué)很感興趣，要在暑假里報名參加北京洙泗書院組織的國學(xué)營地項目。我很支持，但我不清楚，一個月的營地教育能對女兒的素質(zhì)有怎樣的提升？如果作用有限，那這樣的營地教育就跟旅游差不多了?！?/p>

北京某營地建設(shè)公司的策劃師趙先生接受采訪時說：“營地和教育看上去是兩個完全不同的行業(yè)，在許多家長眼里，甚至是相反的概念，但我認(rèn)為，營地和教育是一回事，至少，這是兩個互補(bǔ)的行業(yè)。目前我國的中小學(xué)過于注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，素質(zhì)教育形同虛設(shè)，其實(shí)同樣關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績的家長也清楚，沒有完善的人格和過硬的綜合素質(zhì)，孩子不可能有大出息。那么怎么辦呢？或許營地教育是一條不錯的路。要知道，意志力、耐挫力、交際能力、團(tuán)隊精神等對孩子的學(xué)習(xí)有潛在的幫助，還能挖掘孩子的智能潛力，培養(yǎng)孩子的興趣，對孩子的職業(yè)規(guī)劃也會起到相當(dāng)重要的幫助作用?！?

致力于營地教育的“螢火國際”機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人徐海森先生認(rèn)為，營地教育首先教的是“快樂”。接受采訪時他說：“我覺得營地教育最大的優(yōu)勢就是寓教于樂。營地必須讓孩子快樂，讓孩子在快樂中學(xué)到知識、增強(qiáng)體能，鍛煉團(tuán)隊合作能力、協(xié)作能力、生活自理能力。營地跟補(bǔ)習(xí)班是完全不一樣的，補(bǔ)習(xí)班今天上幾節(jié)課，上完孩子就回家了，哪怕是寄宿制的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)的只是單方面的技能。”

徐海森先生認(rèn)為，營地教育的主要方向是對孩子進(jìn)行精神的引導(dǎo)。他說：“營地的規(guī)則就是自然的法則，讓孩子們可以認(rèn)識到自己的價值，通過一系列的活動認(rèn)識到人與人之間是怎樣一種關(guān)系，讓他們從內(nèi)心深處釋放自己的天性。這對孩子成長的作用要比上一學(xué)年，甚至上幾年學(xué)都要更好，因為營地啟發(fā)了他，讓他看到了無限的可能性。在主題營地里，孩子們可以接觸到科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域，也可以學(xué)到駕駛帆船，等等。但這些都不是最重要的，最重要的是孩子們在營地項目中拓展了對社會、情感等精神領(lǐng)域的認(rèn)識?！?/p>

竺建華補(bǔ)充道：“我覺得營地教育是一種多接口的，是人、家庭、社會和自然融合在一起的教育，孩子們在營地里面可以感受到很多在學(xué)校里感受不到的東西。比如美國童子軍的‘無痕山嶺原則，要求孩子在野外活動結(jié)束后帶走所有生活垃圾，甚至離開時自然環(huán)境要比抵達(dá)時更好。這樣的環(huán)保觀念會烙在孩子的大腦里，他會做一個更好的人。美國營地協(xié)會的數(shù)據(jù)顯示，過半的美國精英人士受益于營地教育，比如西點(diǎn)軍校差不多40%的學(xué)員、36.9%的參眾兩院的議員、19位總統(tǒng)都是童子軍出身。營地教育或許短期內(nèi)看不到成效，但對孩子們未來二三十年的成長具有潛移默化的積極影響?！?/p>

湖北襄樊家長孔女士接受采訪時對營地教育贊不絕口：“過去我和丈夫每年都會帶孩子出去旅游三四次，希望他去見識，去經(jīng)歷。但是我們慢慢發(fā)現(xiàn)，在旅游過程中，父母很容易不自覺地主動去照顧孩子，孩子很難學(xué)會自理生活。我深深地感悟到，不離開父母，孩子不可能獲得真正的成長，于是，去年我讓9歲的兒子參加了特種兵訓(xùn)練營。兒子在營地里接受了攀巖、高空跨越、徒步、爬山、打靶等訓(xùn)練，還要學(xué)結(jié)繩、戶外包扎等技能。在營地，孩子要自己照顧自己，自己洗衣服。經(jīng)歷了8天的營地生活，我覺得孩子一下子獨(dú)立了、成熟了，學(xué)會了很多野外生存技能，還在陌生環(huán)境交到了朋友，知道了怎么和人相處。今年，我準(zhǔn)備再把他送到營地去，接受更多項目的訓(xùn)練。我相信，營地教育對他的成長有莫大的積極作用，會給他留下深刻而美好的記憶。”

哪種營地最適合

河南洛陽家長陳女士支持兒子接受營地教育，但在讓人眼花繚亂的各種營地項目中犯了愁。她通過本刊的熱線電話求助：“讓兒子參加哪個項目好呢？他一門心思想玩刺激的，什么‘野外生存營‘我是特種兵‘草原雄鷹，都是他喜歡的。我倒是想讓他參加‘瘋狂英語訓(xùn)練營‘金話筒演說營‘未來外交官‘航模之星之類的訓(xùn)練營，畢竟跟應(yīng)試有點(diǎn)關(guān)系嘛！您能請專家給我一點(diǎn)建議嗎？”

記者在采訪中了解到，近幾年，國內(nèi)不少機(jī)構(gòu)陸續(xù)推出了許多營地教育類產(chǎn)品。世紀(jì)明德青青部落聯(lián)合創(chuàng)始人王凱昊介紹，目前市場上的營地教育類產(chǎn)品大致有兩個方向，一類是技能提升類，一類是心智成長類。前者設(shè)計思路相對容易一些，比較典型的是體育類項目，如滑雪、帆船，還有現(xiàn)在比較火的科技類項目；后者的設(shè)計思路更復(fù)雜，因為要通過不同的活動提升營員多方面的品質(zhì)，比如感恩、創(chuàng)造性思維等，但往往會集中在一兩個方面來做。王凱昊強(qiáng)調(diào)，不管是心智提升類還是技能提升類，營地教育有幾個元素是很必要的：一是能夠提供不同于平時的成長環(huán)境和活動，營員能夠收獲不一樣的成長經(jīng)驗；二是一定要有相對封閉的集體生活，小伙伴們要一起吃，一起住，一起克服困難，在集體生活中暴露出自己真實(shí)的一面。

主題營地方面，北京營天下教育科技有限公司的楊莉女士介紹，目前國內(nèi)的營地教育產(chǎn)品，大致分為戶外探險、自然探索、體育運(yùn)動、藝術(shù)體驗、科學(xué)技術(shù)、歷史文化、軍事等主題。家長可以根據(jù)孩子的興趣以及經(jīng)濟(jì)能力進(jìn)行選擇。

營地教育網(wǎng)的劉勝海先生強(qiáng)調(diào)，家長為孩子選擇營地，應(yīng)尊重孩子的興趣。他說：“比如對飛行、航模感興趣的孩子，可以參加航空科技營，對機(jī)器人感興趣的孩子可以參加創(chuàng)客營。體育戶外方面，有球類、滑雪、攀巖、山地越野、徒步跋涉、帆船、帆板、皮劃艇等，供孩子們選擇，無論選擇哪一種，都能鍛煉毅力，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。另外，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)感興趣的孩子同樣能找到相應(yīng)的營地，比如武術(shù)、皮影戲、鈞瓷藝術(shù)等?？傊?，培養(yǎng)孩子的興趣，挖掘孩子的潛力應(yīng)該是家長首先考慮的。”

王凱昊認(rèn)為，選擇營地要與孩子的性格特點(diǎn)相匹配。他說：“每個孩子都有自己的特點(diǎn)，喜歡什么，缺什么，性格怎么樣，孩子的特點(diǎn)要和營地的主題相匹配。很難想象一個女孩既適合‘百變女孩，又適合‘少年軍官?！?/p>

接受采訪時，孫云曉說：“家長選擇營地教育產(chǎn)品，一般需要看資質(zhì)、看導(dǎo)向、看保障?？促Y質(zhì)就是看該機(jī)構(gòu)是否具有舉辦營地教育的資質(zhì)，看其工作人員是否具有指導(dǎo)青少年活動的專業(yè)資質(zhì)；看導(dǎo)向就是看其教育活動的導(dǎo)向是否正確，拒絕貴族化、成人化和過度商業(yè)化等錯誤導(dǎo)向；看保障則是看其準(zhǔn)備工作是否充分，看其安全措施是否周全和到位?！?/p>

南京教育專家顧師友先生認(rèn)為，家長送孩子去參加營地項目，不應(yīng)該抱過重的功利思想。他語重心長地對記者說：“從營地中走出來的精英比例確實(shí)挺高的，但我認(rèn)為，營地不需要讓孩子成為精英，他只要在這里快樂生活，找到自己在社會中的價值，努力做自己想做的事情，與父母、周邊的人和諧相處，就足夠了。在做到這些的同時，孩子會發(fā)現(xiàn)自己究竟想做什么，不再迷惑，而去做那些給他帶來激情的事情，實(shí)現(xiàn)他的價值，這應(yīng)該成為營地教育的方向性宗旨，也應(yīng)該是家長的終極期望?！?/p>

費(fèi)用方面，由于各種營地項目地點(diǎn)、周期、適合年齡不一，沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)。例如，?？?天5晚的“叢林奇兵”，適合8～16歲孩子參加，收費(fèi)5980元；北京7天6晚的“青少年超級注意力訓(xùn)練營”，適合7～14歲孩子參加，收費(fèi)4800元；北京6天5晚的“青少年領(lǐng)袖訓(xùn)練營”，適合9～18歲孩子參加，收費(fèi)3800元；北京7天6晚的“未來外交官訓(xùn)練營”，適合14～18歲孩子參加，收費(fèi)4990元。詳細(xì)費(fèi)用情況，家長可登錄營地教育網(wǎng)或其他專業(yè)機(jī)構(gòu)的官網(wǎng)查詢。

業(yè)內(nèi)專家一致提醒家長朋友們，家長選擇營地教育產(chǎn)品，就是選擇了放手，不要對孩子干涉太多。

珠海心理咨詢師雷云燕女士對記者說：“孩子第一次離開家，脫離家長的視線，多多少少會感到孤獨(dú)、恐懼，這些都是正常的，營地教育本身就是在引導(dǎo)孩子們克服孤獨(dú)、戰(zhàn)勝恐懼，所以家長朋友們不要過于擔(dān)憂，更不能焦慮，否則孩子會受到影響。家長要做的，是在交費(fèi)之前詳細(xì)了解營地的情況，與主辦機(jī)構(gòu)簽訂合同，確保孩子的人身安全?！?/p>

上海崇明島某營地教官蔡先生接受采訪時說：“家長的擔(dān)心確實(shí)影響孩子的狀態(tài)。為了讓家長們放心，我們營地投入設(shè)備和人員，對營地活動進(jìn)行24小時直播，隨時拍照，隨時與家長通過手機(jī)微信溝通。這樣，家長們放心了，可是孩子們不安心了，總想用老師的手機(jī)與家長說兩句話，老師都沒辦法組織活動。我對24小時直播很反感，這哪還是營地，有家長用高科技的‘眼睛盯著，孩子怎么能學(xué)會獨(dú)立生活？有的項目，比如徒步跋涉、攀巖，孩子是受一定程度限制的，孩子有恃無恐，教官礙于情面不便強(qiáng)制，活動的效果就大打折扣。如果有機(jī)會，借貴刊的版面轉(zhuǎn)告家長朋友們，請相信我們，請相信孩子！”

本刊認(rèn)為，營地教育作為助力素質(zhì)教育的體驗式項目，對孩子的成長具有積極意義，家長應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，接受新事物，拋棄“假期就是用來補(bǔ)課的”“快樂就是浪費(fèi)時間”等落后觀念，鼓勵孩子接觸書本以外的知識。但營地教育市場魚龍混雜，家長在選擇時一定要謹(jǐn)慎。

【編輯：陳彤】