幼兒教師素質的培養(yǎng)與教師的專業(yè)化發(fā)展

李沙沙

摘要：幼兒是祖國的未來，肩負著培養(yǎng)這些“祖國花朵”的重任的幼兒教師更是重中之重。隨著學前教育改革的不斷推進，對幼兒教師在素養(yǎng)和專業(yè)素質上也提出了更高的要求。如何提高幼兒教師的專業(yè)化素養(yǎng)已經成為了無論是教師還是社會人士們共同關注的一個問題。本文圍繞幼兒教師素養(yǎng)的培養(yǎng)與教師的專業(yè)化發(fā)展進行了一番探索研究，希望可以為推動學前教育的發(fā)展帶來一定的參考價值。

關鍵詞：幼兒教師；素養(yǎng)；專業(yè)化

社會各界人士開始越來越重視幼兒教師教育。而且，學前教育改革的推進也推動了幼兒教師改革的工作的進行。在基礎教育中，幼兒教育一直是其中一個重要的成員之一。因此，幼兒教師素質的培養(yǎng)和專業(yè)化發(fā)展與幼兒教育工作的開展有著密切相連的關系。在幼兒教育實踐過程中，幼兒教師是一個重要的參與者，他們將會對幼兒的人生觀、價值觀和世界觀等方面產生直接影響。所以，人們對幼兒教師的培養(yǎng)也變得愈加關注起來。

1、幼兒教師與幼兒教育的關系

幼兒教師與幼兒教育的關系息息相關，在幼兒教育中，幼兒教師一直擔當著畫龍點睛的作用。他們是幼兒教育的直接參與者，對于幼兒來說，除了自己的父母之外，幼兒教師就是他們最親近的人，他們對世界充滿好奇心，學習欲旺盛，而幼兒教師便是為他們答疑解惑的人。因此，幼兒教師的言行舉止，都會對幼兒教育產生直接的影響。鑒于幼兒教師在幼兒教育中的直接影響化的關系，對幼兒教師素質的培養(yǎng)和幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展不僅非常重要，而且非常有必要，這將關系到幼兒教育工作開展的質量和進程。

2、幼兒教師的職業(yè)特點

因為幼兒教師這個在教育對象、教育內容和教育范圍等方面的一些特殊性，就決定了幼兒教師這個職業(yè)具有一些其他教師職業(yè)所沒有的一些特點。

2.1工作對象身心發(fā)育空間大

幼兒是幼兒教師所需要進行教育的主要對象。幼兒們在身心上發(fā)展不成熟，具有很大的發(fā)展提升空間，他們對周圍的一切充滿了好奇心，學習和模仿能力很強。因此，幼兒教師在對他們進行教育的時候，要特別注重對教育形式的運用。

2.2工作內容繁瑣化

幼兒由于年齡問題，在生活的許多方面都離不開大人的照顧，而幼兒教師作為他們在學校最親近的人，因此，在教育的時候，也要給予他們一定的生活上的照顧。而且，幼兒由于身體發(fā)展不完善，骨骼脆弱，很容易發(fā)生受傷事故，因此，在進行幼兒教育實踐的過程中，也要特別注重對幼兒人身安全的保障。同時，對幼兒來說，溝通教育也是一個很重要的方面，要試著引導幼兒多與家長、多與同學進行溝通交流。總之，幼兒教育這個工作內容比較復發(fā)繁瑣。

2.3工作的范圍全面而細致化

為了幼兒們可以德、智、體、美全面發(fā)展，幼兒教師在教育擔當?shù)慕巧哂信e足輕重的作用。在工作范圍上涵蓋面非常廣，包括對幼兒的認知性教育、社會交往教育和主要的德、智、體、美等方面的教育，這些教育工作不僅涵蓋面廣，在教育的要求上也更加的細致化。

2.4對工作能力的要求多樣化

隨著學前教育改革的不斷推進，對幼兒教師的工作能力也提出了更高的要求。因為，幼兒教師的工作能力將對幼兒教育的效果會產生直接的影響。因此，幼兒教師不僅要具備一定的組織能力，同時也必須博覽全書，提升自己的語言教學魅力，還必須有一些創(chuàng)意性的想法，通過一些游戲，既可以使幼兒放松身心，也可以對他們產生一定的教育作用。

3.培養(yǎng)幼兒教師素質的重要性

3.1有利于提升幼兒教育質量

培養(yǎng)幼兒教師素質，使幼兒教師在不斷提升自己的知識儲備的同時，對自己的組織學生的能力也具有一定的提升作用。只有知識儲備跟上去了，才可以以此為基礎進行一定程度的創(chuàng)新，對幼兒教育質量進行一定的提升。

3.2有利于教師專業(yè)化發(fā)展

幼兒教師的素質不斷得到提升，他們在知識儲備、專業(yè)素養(yǎng)、人格魅力等方面都會有一個質的飛躍。這些可以為他們專業(yè)化的發(fā)展提供一個契機，為幼兒教師在專業(yè)化發(fā)展提供一定個模板，為后來的有意向幼兒教師發(fā)展方向努力的教師們提供一定的經驗。

3.3有利于提升教師的人格魅力

幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)得到提升，這對于創(chuàng)新實踐能力和教學語言魅力的提升具有積極的促進作用。只有具有一定創(chuàng)新實踐能力，通過編排一些娛樂兼教育意義小游戲，將幼兒們組織起來。在這些活動參與中，不僅可以抓住幼兒們的興趣，而且有助于提升教師的人格魅力，可以對以后幼兒教育工作起到積極的促進作用。

3.4幼兒教師專業(yè)化的界定

幼兒教師專業(yè)化主要包括教師專業(yè)化水平的提高和幼兒教師這個職業(yè)專業(yè)化兩方面的內容。教師專業(yè)化水平的提高主要是通過知識儲備的提升、創(chuàng)新實踐能力的提升以及組織教學能力的提升等等。幼兒教師職業(yè)專業(yè)化發(fā)展，主要是指這個職業(yè)朝著專業(yè)化的方向發(fā)展，這也就意味著，幼兒教師這個職業(yè)將會擁有屬于自己的培養(yǎng)教材、培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)機構等等。

3.5幼兒教師素質培養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展的關系

對幼兒教師的素質進行培養(yǎng)，將會促進其知識儲備和專業(yè)技能的提升，這些將會為幼兒教師專業(yè)化發(fā)展奠定一定的基礎。而且，幼兒教師素質培養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展相輔相成，相互促進。幼兒教師素質得到一定的提升，這對幼兒教師在專業(yè)技能和職業(yè)專業(yè)化的發(fā)展具有積極促進作用。同時，教師專業(yè)化發(fā)展的這個趨勢，對幼兒教師素質培養(yǎng)工作的提升也具有深遠的意義。

3.6教師專業(yè)化發(fā)展的必然性

自1960年起，世界各地就興起了各種各樣的促進教師專業(yè)化發(fā)展的運動。我國緊跟世界潮流，積極抓住發(fā)展教師專業(yè)化發(fā)展的機遇點，制定了一系列的鼓勵發(fā)展措施，使得教師專業(yè)化發(fā)展尤其是幼兒教師專業(yè)化的工作如火如荼的開展。教師專業(yè)化發(fā)展是大勢所趨，順應了時代發(fā)展潮流，因此，這也決定了教師專業(yè)化發(fā)展的必然性。

結束語

幼兒教育作為學前教育的一個重要組成部分，其發(fā)展進程牽動著社會各界人士的關心。而幼兒教師更是幼兒教育的主角，因此，為了幼兒教育更好的發(fā)展，加強對幼兒教師素質的培養(yǎng)和教師專業(yè)化發(fā)展具有極其深遠的意義，要積極推動培養(yǎng)幼兒教師素質和教師專業(yè)化發(fā)展工作的進行。

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