職業(yè)學校課堂教學方法、手段的反思

李艷飛

近年來，隨著社會經(jīng)濟和科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國職業(yè)教育取得了快速發(fā)展尤其是沿海地區(qū)發(fā)展勢態(tài)良好。作為教育的一個組成部分，職業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)成為教育事業(yè)發(fā)展的一個典型代表，為我國各類中等、高等專業(yè)人才的培養(yǎng)作出了重大貢獻。我國的職業(yè)教育一方面為社會培養(yǎng)了大量的專業(yè)人才，另一方面，也使人們接受高等教育的強烈愿望得到了實現(xiàn)。隨著樂從貿(mào)易經(jīng)濟的快速發(fā)展，財經(jīng)人才的需求量在不斷增加，社會對財經(jīng)人才的能力要求也越來越高。職業(yè)學校的任務是培養(yǎng)專業(yè)人才，培養(yǎng)人才的主要手段是教學，而教學質(zhì)量的高低直接影響著人才培養(yǎng)的效果。在教學過程中，教學方法的運用是否科學、恰當，在很大程度上決定著教學目標的實現(xiàn)。由于本人從教時間不是很長在此文中只是簡單地介紹一些相關(guān)的教學方法、手段，然后結(jié)合自身的親身體驗對職業(yè)院校財經(jīng)教學方法運用的現(xiàn)狀及原因進行了分析，主要為：教師受傳統(tǒng)教學思想影響較深，注重教而不是學，對職業(yè)教育認識不夠沒有重視職業(yè)學校的教學工作從而在教學方法研究上有所欠缺。

課堂教學是學生學習的主要途徑。課堂教學方式方法是提高教學效率、實現(xiàn)教學目標的關(guān)鍵。本文認為作為教師應積極鼓勵和重視推廣具有創(chuàng)新性、能充分調(diào)動學生學習主體性、符合教育規(guī)律的先進課堂教學方式方法。目前按照學校財經(jīng)部對教師課堂教學方法和教學手段改革的要求，我們教師在繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀教學方法基礎(chǔ)上，應對新教學方式方法進行了有益的探索。

一、大膽實踐，勇于探索教學方法

在教學方法的改革實踐中，我們始終將先進的教育思想和教育理念貫穿于課堂教學過程之中，并不是把課堂教學改革當作一種裝飾、一項任務來完成，而是通過改革，應用現(xiàn)代先進的教學手段，更新教育和教學理念，提高教學效率，更有利于培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。我們可以在如下的教學方法改革方面進行適當?shù)膶嵺`活動：

1.“以學生為中心，以教師為輔導”的教學嘗試

在教學活動中，體現(xiàn)以“學生為中心，教師為主導”的精神，教師與學生相互配合，促進提高教學質(zhì)量。這種教學方法是對傳統(tǒng)的講授教學和討論式教學的有機整合，它將提問、啟發(fā)、灌輸、辯論、討論融為一體，改變以教師“教”為中心的灌輸式教學形式的傳統(tǒng)教學模式，采用啟發(fā)式教學方式，充分利用教員和學員之間的相互提問，啟發(fā)學員思考，加強課堂討論，特別是積極開展了以4P營銷理論為核心的教學模式，使得以上傳統(tǒng)方法不足得以彌補。這一年來，我作為專業(yè)課教師在過去實踐的基礎(chǔ)上，不斷探討討論式教學法的進一步深化和提高。對課堂討論進行精心的組織和實施，提高課堂討論的效果。例如，結(jié)合教學內(nèi)容開展可口可樂廣告語例討論，對所要進行的課堂討論問題進行提練和優(yōu)選，讓課堂討論問題貼近實際和學生自身的經(jīng)歷；同時提前讓學生熟悉問題、準備討論內(nèi)容，加強了學生自學能力的培養(yǎng)，讓學生在自主學習的過程中，培養(yǎng)、提高獲取知識的能力和創(chuàng)新能力。

2.“以問題為基礎(chǔ)學習”教學法的探究

任何一門學科，都是由各個知識點按照內(nèi)在的規(guī)律組成的一個結(jié)構(gòu)框架；財經(jīng)類學科的每個知識點，又分為若干個問題點。從而，按照知識和問題的內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律，由表及里，由淺入深，從現(xiàn)象到本質(zhì)，由實踐到理論，一個一個地剖析知識體系，并巧妙地提出使學生感興趣的問題，既順乎事物的發(fā)展規(guī)律，又能引起學生的求知、求財?shù)挠Ｒ詥栴}為基礎(chǔ)學習（Problem-Based Learning，PBL）的教學過程包括提出問題、建立假設(shè)、收集資料、論證假設(shè)、小組總結(jié)5個階段，是一種以提出問題為教學切入點，然后展開問題，解決問題并進一步引申出相關(guān)問題的教學方法。該法在產(chǎn)品定價和店鋪裝修設(shè)計中嘗試過，學生都帶著老師布置的學習問題，針對學習內(nèi)容分工搜尋資料、深入分析、然后將之提出討論，小組代表教授學習內(nèi)容，其他小組提問討論，最后由教師總結(jié)。該方法的最大優(yōu)點在于能夠自始至終激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的潛力，使學生在輕松愉快的學習中獲得良好的效果。

3.“探究式”式教學方法

探究式課堂教學是以探究為基本特征的一種教學活動形式。具體說它是指在教師的啟發(fā)誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現(xiàn)行案例為基本探究內(nèi)容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用于解決實際問題的一種教學形式。另外探究式課堂教學特別重視開發(fā)學生的智力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自學能力，力圖通過自我探究引導學生學會學習和掌握科學方法，為終身學習和工作奠定基礎(chǔ)。例如：我上學年在商英091班的市場營銷課中就經(jīng)常采用這種方法，期中考試之后學生對基本的理論有所理解了就針對“價格戰(zhàn)和非價格戰(zhàn)”展開了激烈的探究式學習。

二、現(xiàn)代化教學手段的廣泛應用

這一年來，在我導師的帶領(lǐng)和指導下，一方面我利用下班時間努力學習現(xiàn)代教育技術(shù)，且去市里上相應的培訓課程；另一方面我認真制作教學課件，使各門課程的教學質(zhì)量、吸引力得到了極大的提升。

1.利用現(xiàn)代通訊工具和網(wǎng)絡答疑

在教學過程中，幾乎所有教師都向?qū)W生公開聯(lián)系方式，如電話號碼、QQ號、電子郵箱和微信。學生可以隨時、隨地通過電話或網(wǎng)絡向教師提出問題，教師也可及時答疑。同時，老師可以借助QQ群或者BBS論壇來布置作業(yè)以及批改作業(yè)。這些手段不受時間、地點的約束，高效、快捷，使教學雙方的交流環(huán)境更為方便。

2.多媒體課堂教學應用

我?；ň拶Y給每個老師都配備了一臺聯(lián)想的筆記本電腦，所有課室都有先進的多媒體設(shè)備，教師的所有課程都有全套多媒體課件，通過錄像、動畫、視頻、圖片等對學生眼、耳、手多方位的刺激，來激發(fā)學生的學習興趣，使課堂形象、生動。加上各種先進教學方法的使用，啟迪學生的思維靈感，誘發(fā)學生求知的渴望，從而達到學生主動參與，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的目的。endprint