欣賞是作文教學(xué)的重要命題

王萬(wàn)錦

語(yǔ)文自習(xí)課上一個(gè)小女孩懶得做練習(xí)冊(cè)上的那些重復(fù)機(jī)械的題目，信手在練習(xí)冊(cè)的空白處寫(xiě)下了：“花骨朵兒們正在聚精會(huì)神地傾聽(tīng)春天?！钡木渥?，老師看后，不但沒(méi)有批評(píng)，還大加贊賞“非常好，很有想象力，多有靈性??！”隨后，老師問(wèn)到：“為什么不說(shuō)傾聽(tīng)春天的腳步呢？”小女孩第一次收到如此嘉獎(jiǎng)，心頭一暖，膽子也大了起來(lái)，反駁道：“有時(shí)候春天是沒(méi)有腳步的，是披著綠紗乘著風(fēng)來(lái)的?！崩蠋煕](méi)有說(shuō)話(huà)，只是輕輕地拍了拍她的頭，走上講臺(tái)，以她的練習(xí)冊(cè)為范本講起了有關(guān)作文的話(huà)題。

故事中的小女孩是當(dāng)代女作家喬葉。一句出自老師內(nèi)心的贊美之言造就了一位作家，其力量令人無(wú)法想象。

教育者是懂得欣賞的人，如果沒(méi)有了欣賞，那么教育就成了冷若冰霜的“機(jī)器”，成了沒(méi)有生命的“花瓶”。那么，欣賞是什么？簡(jiǎn)單地說(shuō)欣賞就是教育者同情的目光，愛(ài)的心境，走進(jìn)童心的世界中。

生命的精彩，需要用心體會(huì)和欣賞。

做問(wèn)的精彩，更需要用心體會(huì)和欣賞。

欣賞是生命之間的尊重和敬畏，是潤(rùn)澤生命的呼吸，是作文教學(xué)中必不可少的重要命題。

一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，寫(xiě)了一篇作文，寫(xiě)的是他與自己的父親星期天到親戚家用自行車(chē)捎了一大袋洋芋，一小袋胡蘿卜，走到街道上，自行車(chē)不慎摔倒，小塑料袋摔破，胡蘿卜到處亂跑，撿起的胡蘿卜，又無(wú)法盛裝，只得犧牲父子倆身上所有口袋，一陣子忙乎。父子倆人早成了“土人兒”，直惹得街上行人頓足張望，竊竊偷笑，父子倆又緊張，又害羞，好不容易才將自行車(chē)推到家中。筆者覺(jué)得此文既真實(shí)又有趣，行文也較流暢。但老師卻只給了一個(gè)干巴巴的批語(yǔ)：“這件事有意義嗎？”我曾找到過(guò)這個(gè)同學(xué)了解。這個(gè)同學(xué)如實(shí)反映，老師每次布置作文，都要求作文要有“意義”。同學(xué)們大都不知道怎樣的事才算是有意義的事，許多同學(xué)為尋找有“意義”的素材，竟長(zhǎng)時(shí)間蹲在行人較多的地方，等著撿錢(qián)交公或還失主，寫(xiě)一個(gè)拾金不昧，有的蹲在坡路上，等著給老人們推車(chē)子，來(lái)一個(gè)所謂的助人為樂(lè)......

請(qǐng)聽(tīng)一位喜歡作文的學(xué)生的說(shuō)法：“我們生活在一個(gè)多彩的世界里，我們每一個(gè)動(dòng)作，每一種眼神，每一次微笑，都可能掀起一股感情的潮水，在我的眼里，作文就像在海灘上撿貝殼，我從不扔掉撿到的任何一個(gè)，因?yàn)槊恳粋€(gè)貝殼都有其可愛(ài)之處。因此，在別人認(rèn)為犯難的時(shí)候，我總覺(jué)得有寫(xiě)不完的東西。”（《作文成功之路》），說(shuō)的多好，希望老師、同學(xué)們細(xì)細(xì)品味，從中悟出些道理來(lái)。

作文就是讓感情的潮水流淌，就是撿起自己喜歡的貝殼。作文是一種樂(lè)趣，作文的意義在于作文的本身。

同學(xué)們說(shuō)，有了素材之后，不是還需要提煉中心思想嗎？我們當(dāng)然不否認(rèn)提煉中心的重要，可是我們必須明白，如果提煉成了一條捆住作文手腳的繩索，又因?yàn)樘釤挾チ俗魑牡呐d趣，把本來(lái)充滿(mǎn)無(wú)限樂(lè)趣、充滿(mǎn)人生之美的作文變成苦差事，那我們寧可不要提煉！

小學(xué)生正處于天真爛漫的黃金時(shí)刻，正處于富有想象的頂峰階段，如果一味要求“有意義”那豈不是扼殺？春秋花月四時(shí)更替，煩惱苦悶歡聲笑語(yǔ)，身邊的凡人瑣事，心中的點(diǎn)滴感觸，都可以成為信手拈來(lái)的協(xié)作素材。真誠(chéng)的希望老師們，不要將“有意義”當(dāng)作“神圣化”了。

小學(xué)生作文，應(yīng)該是以真誠(chéng)為準(zhǔn)，抒發(fā)內(nèi)心的真情實(shí)感。長(zhǎng)期以往，不僅僅是作文的問(wèn)題，而更重要的則是做人的問(wèn)題。因此，小學(xué)生作文，寫(xiě)真話(huà)，抒真情，既是作文的開(kāi)始，也是做人的起步。請(qǐng)看下面這段文字：

前段時(shí)間，媽媽去杭州學(xué)習(xí)，去了好長(zhǎng)時(shí)間，可能有一個(gè)月吧。今天，媽媽終于從杭州回來(lái)了，我非常高興！因?yàn)閶寢尩膽驯Ш芘?，因?yàn)閶寢尰貋?lái)了，爸爸的生日能過(guò)得更好，因?yàn)閶寢屧诩依飼?huì)給我讀書(shū)……媽媽不在家的時(shí)候，我很想她，想媽媽的感覺(jué)，是一種想哭的感覺(jué)。

讀完這篇出自小學(xué)三年級(jí)學(xué)生之手的作文《媽媽回來(lái)了》，啟發(fā)很深。全篇只有107個(gè)字（不含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)），沒(méi)有驚人的細(xì)節(jié)，但字字出自肺腑，句句打動(dòng)人心。全文散發(fā)著兒童奶味的童真，滲透著媽媽回來(lái)的內(nèi)心喜悅，蘊(yùn)含著全家人和和睦睦的淳樸氣息。正因?yàn)槿绱耍诤?nèi)外5萬(wàn)多篇作品中脫穎而出，榮獲冰心作文獎(jiǎng)小學(xué)組一等獎(jiǎng)。

我們所做的事情，就是如何正確引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話(huà)，吐真情。保護(hù)孩子黃金般的童真意趣，讓他們進(jìn)群抒發(fā)心中的所感所悟，再不要做考試的奴役，為了那點(diǎn)可憐的分?jǐn)?shù)，誤導(dǎo)孩子、威逼孩子、引誘孩子去編造那些毫無(wú)意義的“假大空”作文。

筆者認(rèn)為，小學(xué)生習(xí)作的最佳境界，猶如三五好友酒后茶余的閑談，隨心所欲，娓娓道來(lái)。仔細(xì)想來(lái)，小學(xué)生習(xí)作只不過(guò)是把自己的見(jiàn)聞、想象用文字表達(dá)出來(lái)而已。即使最苛刻的上帝——讀者，也未必喜歡你正襟危坐，滿(mǎn)口套話(huà)的老生常談。娃娃說(shuō)個(gè)老漢話(huà)，真的很是可笑。

只要我們放棄投機(jī)取巧、舍本逐末，只要我們務(wù)本求實(shí)、有的放矢，只要我們心存善念、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，不須天賦奇才，無(wú)須才高八斗，任何普通的教師和學(xué)生都能健步登上作文的理想之巔！endprint