淺議提高高中藏文教學(xué)實效性的策略

才讓卓瑪

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)思想和教學(xué)方式等都發(fā)生了很多新的變化，藏文教學(xué)過程中的各種問題也不斷凸顯。培養(yǎng)具有較高藏文能力和藏文素養(yǎng)的人才，是傳承與發(fā)揚藏族文化的前提條件。藏文教師應(yīng)該充分認識到藏文教學(xué)的重要意義，并充分了解目前藏文教學(xué)中存在的問題，積極思考解決的對策，以提高藏文教學(xué)效果，提高學(xué)生的藏文能力和素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：藏文教學(xué)；實效性；策略

藏文是藏族人民記錄文化、交流溝通、表達思想情感的重要工具。藏文教學(xué)對于傳承和發(fā)揚藏族文化具有十分重要的意義。所以，無論是對于藏族文化的傳承與發(fā)揚，還是對于學(xué)生的終身發(fā)展，作為藏文教師都責任重大。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實踐，總結(jié)出幾點提高高中藏文教學(xué)實效性的策略，以供參考。

一、明確教學(xué)目標

美國當代著名的教育心理學(xué)家和課程論專家布盧姆（B.S.Bloom）說過：“有效的教學(xué)始于準確地知道希望達到的目標是什么，教師所期望的學(xué)生的變化，便是教學(xué)目標；教學(xué)目標具體而言，就是用某種特殊方式，描述在教與學(xué)雙邊活動實踐后，學(xué)生應(yīng)當做些什么，或?qū)W生應(yīng)具備哪些特征?！苯虒W(xué)目標是教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿，它指導(dǎo)教學(xué)過程，也決定著教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇。教學(xué)目標具有導(dǎo)向、激勵、調(diào)控等功能，因此，教學(xué)目標制定得是否合理直接影響著教學(xué)活動效果的優(yōu)劣。所以，進行藏文教學(xué)首先要制定明確、合理的教學(xué)目標。藏文教學(xué)的主要目標是培養(yǎng)學(xué)生的藏文素養(yǎng)和藏文能力，而藏文能力的養(yǎng)成主要是通過培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的藏文閱讀理解能力，這是教師在確定教學(xué)目標時要重點考慮的內(nèi)容，同時，教學(xué)目標的制定還要考慮藏文學(xué)科的特點、學(xué)生的年齡特點、學(xué)生的藏文水平等實際情況，然后根據(jù)教學(xué)目標確定適當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識的火藥。就看你能不能點燃這火藥。”在實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對藏文學(xué)習興趣不大，甚至厭煩藏文學(xué)習。作為教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，這樣才能激發(fā)他們的主觀能動性，學(xué)好藏文。例如，可以用故事、音樂、影視片段等作為一節(jié)課的開端，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使他們產(chǎn)生學(xué)習的欲望；可以結(jié)合藏文文學(xué)作品的內(nèi)容和特點創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生編排歷史劇等活動，激發(fā)學(xué)生的熱情。總之，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中忽視學(xué)生主體地位、忽視學(xué)生感受和反應(yīng)的情況，改變以往教師照本宣科講解教材內(nèi)容、學(xué)生機械記錄和背誦的課堂教學(xué)情況，靈活運用各種教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

三、提高學(xué)生的課堂參與度

提高學(xué)生課堂的參與度是打造高效課堂的重要途徑。教師應(yīng)該改變以往呆板、枯燥的課堂教學(xué)氛圍，更新教學(xué)觀念，完善教學(xué)方法，通過各種方式讓學(xué)生在課堂上“動”起來，即讓學(xué)生在課堂上多動手、多觀察、多思考、多討論、多表達，提高學(xué)生的課堂參與度。例如，在教授新的內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)言、討論的形式，從新的教材內(nèi)容中找出自己曾經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生“動”起來；可以在課堂教學(xué)過程中不斷設(shè)置各種問題，使學(xué)生始終處于一個不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，讓學(xué)生“動”起來。提高學(xué)生課堂參與度的方法很多，其宗旨就是在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中。

四、培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習能力

目前的藏文教學(xué)課堂，大多是以教師講解為主，學(xué)生往往只是死記硬背，因此課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習積極性和主動性不高，沒有創(chuàng)新思維和能力。探究性學(xué)習是課程改革中的一項重要內(nèi)容，它是指學(xué)生圍繞一定的問題、文本或材料，在教師的幫助和支持下，自主尋求或自主建構(gòu)答案、意義、理解或信息的活動過程。探究性學(xué)習是讓學(xué)生學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)問題、搜集資料、處理資料、探索討論、解決問題，即讓學(xué)生自己思考怎么做、做什么，而不是讓他們接受教師給予的現(xiàn)成結(jié)論?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，在藏文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習能力對于學(xué)生的藏文學(xué)習以及終身學(xué)習和發(fā)展都有十分重要的意義。教師要樹立以生為本的思想，在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勇于探究的精神和能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習，以此促進學(xué)生藏文素養(yǎng)的提高，以及終身學(xué)習能力的養(yǎng)成。

隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)思想、方法等都出現(xiàn)了很大的變化。作為藏文教師，應(yīng)該充分了解藏文教學(xué)的情況，掌握存在的問題，研究解決的對策，提高自身教學(xué)水平，提高藏文課堂教學(xué)實效性，幫助學(xué)生提高藏文能力和素養(yǎng)，完善其自身發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 郭小琴