高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透分析

摘 要：新時(shí)代下傳統(tǒng)文化被越來(lái)越多的人重視，高中語(yǔ)文教學(xué)是傳播傳統(tǒng)文化的重要途徑，并且傳統(tǒng)文化有利于培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是我國(guó)傳統(tǒng)文化教育還存在著很多問(wèn)題，從傳統(tǒng)文化對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響、傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀以及加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透的措施等方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；傳統(tǒng)文化；滲透

新時(shí)代下我國(guó)的高中語(yǔ)文教育更需要傳統(tǒng)文化的滲透，為學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀。

一、傳統(tǒng)文化對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的影響

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀

傳統(tǒng)文化的內(nèi)容海納百川，其中以儒家的道德思想和道家的清靜無(wú)為為主。傳統(tǒng)文化是古時(shí)圣人結(jié)合我國(guó)發(fā)展歷史創(chuàng)造的一種文化。新時(shí)代下學(xué)生的價(jià)值觀已經(jīng)偏離傳統(tǒng)文化的核心。傳統(tǒng)文化能夠陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)，使學(xué)生在在語(yǔ)文教學(xué)中感悟傳統(tǒng)文化的同時(shí)結(jié)合自身樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

2.能夠提升學(xué)生文化底蘊(yùn)

高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透能夠幫助學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，通過(guò)閱讀一些文化經(jīng)典能夠?qū)W習(xí)到其中的思維方式、人物歷史和一些流傳千古的名句，靈活運(yùn)用到高中語(yǔ)文，出口成章，往屆高考狀元的語(yǔ)文作文就運(yùn)用了許多傳統(tǒng)文化的經(jīng)典語(yǔ)句，傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透能夠使學(xué)生感受中華文化的熏陶，提升學(xué)生文化底蘊(yùn)。

3.能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

高中生的自制能力低，不能理性地思考事情，究其根本，是因?yàn)閷W(xué)生價(jià)值觀的錯(cuò)誤，在高中很容易產(chǎn)生跟風(fēng)現(xiàn)象，所以加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)成為時(shí)下人們關(guān)注的事情，傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透能夠使學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化的思想，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，提高自身綜合素養(yǎng)。

二、傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度低

我國(guó)提倡學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，教師的責(zé)任是育人，給學(xué)生傳播知識(shí)的同時(shí)也要給學(xué)生灌輸正確的價(jià)值觀念。但是教師在教學(xué)中往往不會(huì)重視學(xué)生素養(yǎng)的教導(dǎo)，過(guò)度重視其學(xué)習(xí)成績(jī)，使學(xué)生心理上產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，如果學(xué)生心理素質(zhì)弱，甚至?xí)a(chǎn)生不可挽回的后果。學(xué)校必須重視傳統(tǒng)文化，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，給學(xué)生灌輸正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

2.缺少學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍

新時(shí)代下老師講課的知識(shí)內(nèi)容匯集到電腦課件中，運(yùn)用課件給學(xué)生講解，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)更加方便，但是學(xué)習(xí)氛圍也變得更加固定化。在這種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生不能深刻理解中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。這些課件大多針對(duì)考試內(nèi)容，這也就使學(xué)生潛意識(shí)地將中華傳統(tǒng)文化作為知識(shí)儲(chǔ)備用來(lái)填答問(wèn)題，無(wú)法品味其中的道理，缺乏學(xué)習(xí)氛圍。

三、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透的建議

1.提倡學(xué)生開(kāi)展閱讀經(jīng)典活動(dòng)

中華傳統(tǒng)文化博大精深，對(duì)一輩輩人的思想產(chǎn)生了重大影響，作為中國(guó)的傳統(tǒng)文化，它的內(nèi)容可謂是海納百川，各個(gè)領(lǐng)域都有涉及，其中包括古文、古詩(shī)、詞語(yǔ)、樂(lè)曲、國(guó)畫(huà)等等，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展一些讀書(shū)活動(dòng)，找一些經(jīng)典著作供學(xué)生品讀，并寫(xiě)下觀后感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的感悟，提高自身綜合素質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

2.營(yíng)造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍

新時(shí)代下教學(xué)方式現(xiàn)代化，雖然增強(qiáng)了教學(xué)的便捷性，卻影響了學(xué)生品味傳統(tǒng)文化的韻味。教師應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對(duì)傳統(tǒng)文化的感悟，提升課堂學(xué)習(xí)氛圍，并且介紹有關(guān)傳統(tǒng)文化的歷史人物，讓學(xué)生能夠更直觀地用作者心態(tài)來(lái)閱讀書(shū)本，體會(huì)作者在創(chuàng)作時(shí)的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使傳統(tǒng)文化滲入到高中語(yǔ)文教學(xué)中。

3.提高教師綜合素養(yǎng)

教師作為學(xué)生對(duì)文化最直觀的傳播者，擔(dān)任了育人的職責(zé)，在給學(xué)生傳播知識(shí)的同時(shí)更要提升學(xué)生素養(yǎng)。教師的素質(zhì)會(huì)直接影響學(xué)生，在挑選教師時(shí)對(duì)其綜合素養(yǎng)嚴(yán)格把關(guān)，來(lái)得以提高教師綜合素養(yǎng)，能夠促進(jìn)傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透。

總之，傳統(tǒng)文化在我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。我國(guó)的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚，學(xué)生需要更好地理解傳統(tǒng)文化，學(xué)?？梢哉归_(kāi)與傳統(tǒng)文化有關(guān)的活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透，從而幫助學(xué)生更好地完成教育，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏回春.芻議高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].中國(guó)校外教育，2016（5）：103.

[2]劉秀美.高中語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].現(xiàn)代語(yǔ)文（理論研究版），2005（3）.

[3]李敏.中學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)狀的改變有賴創(chuàng)新教育的介入[J].內(nèi)江科技，2005（S1）.

[4]鐘雨.堅(jiān)持正確方向不斷深化改革：談中學(xué)語(yǔ)文教材的思想道德教育[J].課程·教材·教法，2005（2）.

[5]丁青敏.語(yǔ)文教師的創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新教育[J].海南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（2）.

作者簡(jiǎn)介：王香（1971.10—），女，山東省泰安市人，現(xiàn)任深圳市第二高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師，漢語(yǔ)言文學(xué)教育學(xué)士。

編輯 孫玲娟