初中體育教學(xué)中滲透審美教育的思考

王軍

摘 要：審美教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，體育教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的主要手段。體育的美學(xué)價(jià)值和美育功能是體育審美教育的基礎(chǔ)。體育審美教育的主要作用是使學(xué)生自覺通過體育活動(dòng)塑造美的體態(tài)，培養(yǎng)美的情操，提升學(xué)生的審美能力。初中體育教學(xué)中滲透審美教育的途徑包括發(fā)揮體育教師健美體魄的榜樣力量；通過多層次的動(dòng)作技能講解傳遞美的訊息；創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造美的教學(xué)氛圍；引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中感受運(yùn)動(dòng)的美；提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鑒賞能力，樹立正確的體育審美觀。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；體育教學(xué)；審美教育

一、體育審美教育的基礎(chǔ)

1.體育的美學(xué)價(jià)值

體育是人類社會(huì)文化發(fā)展的現(xiàn)象之一。從古代奧林匹克到現(xiàn)代競(jìng)技體育，從學(xué)校體育教育到大眾娛樂體育，從運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上激動(dòng)人心的比賽場(chǎng)面到運(yùn)動(dòng)員的身體姿態(tài)及動(dòng)作造型，從體育的內(nèi)容和形式上都時(shí)刻展示著美的韻味，給人們帶來美的感受，更是古今中外無數(shù)藝術(shù)家創(chuàng)造美的藝術(shù)源泉。

2.體育的美育功能

體育在具有美學(xué)價(jià)值的基礎(chǔ)上自然就具備了美育功能。體育的美育功能可以分為兩個(gè)層面，即物質(zhì)層面和精神層面。在物質(zhì)層面上，體育是塑造人體美最直接的方法。人們?cè)隗w育實(shí)踐過程中，通過各種方式方法對(duì)人體進(jìn)行美的塑造，使人體從基本體態(tài)和運(yùn)動(dòng)姿態(tài)上表現(xiàn)出健康、挺拔、勻稱、協(xié)調(diào)等外顯特征。在精神層面上，體育是培養(yǎng)人的性格和氣質(zhì)的重要手段。參與跳水、滑雪等運(yùn)動(dòng)使人變得勇敢；參與足球、籃球等運(yùn)動(dòng)促進(jìn)人們彼此關(guān)愛、互助，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；參與登山、耐力跑等運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。在學(xué)校體育教學(xué)中，體育審美教育應(yīng)該是體育和美育的融合，實(shí)現(xiàn)彼此間功能交互的教育行為，促進(jìn)青少年學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。

二、體育審美教育的作用

1.使學(xué)生自覺通過體育活動(dòng)塑造美的體態(tài)

在現(xiàn)代文明社會(huì)中，人的生活是否幸?？倳?huì)和人的身體健康緊密聯(lián)系在一起。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到擁有健美的身體將一生受益，擁有健美的體態(tài)將極大提升幸福指數(shù)，他們會(huì)更積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中。

2.提升學(xué)生的審美能力

一個(gè)人的審美能力更多的是在受教育的過程中培養(yǎng)和提高的，體育審美教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要作用就體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和提高上。在積極參與體育運(yùn)動(dòng)的過程中，學(xué)生會(huì)變得慢慢成熟，不僅是身體上的健康發(fā)展，精神上也會(huì)得到有益的歷練，隨之而來的是學(xué)生會(huì)通過體育逐漸建立起對(duì)美的享受和對(duì)美的感悟。通過體育審美教育，學(xué)生會(huì)懂得什么是運(yùn)動(dòng)的美，認(rèn)識(shí)美的規(guī)律，培養(yǎng)對(duì)美好事物的感知能力，學(xué)會(huì)欣賞美的形體，陶冶美的情操，創(chuàng)造美的人生。

三、初中體育教學(xué)中滲透審美教育的途徑

1.體育教學(xué)過程中施教者的美學(xué)詮釋

（1）發(fā)揮體育教師健美體魄的榜樣力量

在體育審美教育過程中，體育教師自身就會(huì)成為學(xué)生審美的對(duì)象，因此體育教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用。體育教師自身健美的勻稱體型，標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作技能示范，健康自信的心理狀態(tài)都會(huì)給學(xué)生帶來良好的情緒體驗(yàn)。朝氣蓬勃、精力充沛、體態(tài)優(yōu)美、動(dòng)作協(xié)調(diào)都是體育教師常年從事體育活動(dòng)的鍛煉效果，這是吸引學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的一種無形的感召力。體育教師帶給學(xué)生的這種榜樣力量會(huì)持續(xù)地給學(xué)生以美的感受，對(duì)學(xué)生樹立正確的體育審美觀意義重大。

（2）通過多層次的動(dòng)作技能講解傳遞美的訊息

講解和示范是體育教學(xué)中最常用的教學(xué)方法和手段。體育教師在講解運(yùn)動(dòng)技能時(shí)增加一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)文化背景知識(shí)對(duì)啟迪學(xué)生的體育審美意識(shí)具有積極作用。學(xué)生學(xué)習(xí)了那么多的運(yùn)動(dòng)技能，最難忘的可能就是了解其背后故事的動(dòng)作技術(shù)。例如練習(xí)耐力跑，體育教師在講解基本的動(dòng)作技術(shù)以及呼吸技巧的基礎(chǔ)上，再簡(jiǎn)單介紹一下馬拉松跑的由來，學(xué)生了解了雅典戰(zhàn)爭(zhēng)中跑步報(bào)喜的人不幸死去的悲壯故事后會(huì)對(duì)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)文化產(chǎn)生更多的感受。每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的背后都有悠遠(yuǎn)的文化內(nèi)涵，蘊(yùn)含著人類對(duì)美的追求。體育教師在體育課堂教學(xué)中用美學(xué)詮釋傳遞運(yùn)動(dòng)文化是實(shí)施體育美育的基本途徑。

2.體育教學(xué)過程中受教者的美學(xué)體驗(yàn)

（1）引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中感受運(yùn)動(dòng)的美

學(xué)生體育審美素養(yǎng)的提升離不開運(yùn)動(dòng)的親歷實(shí)踐。隨著學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與程度的增加，運(yùn)動(dòng)實(shí)踐帶來的運(yùn)動(dòng)感悟和教學(xué)情感體驗(yàn)會(huì)愈加豐富與深刻。任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都有其特定的動(dòng)作符號(hào)，只有讀懂了動(dòng)作符號(hào)的含義才可能領(lǐng)會(huì)其中的美，只有掌握了動(dòng)作技能才可能引起深刻的情感體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生通過體育課學(xué)會(huì)了籃球的基本技能，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上參加過籃球比賽后再去欣賞高水平籃球比賽的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)習(xí)過，參與過，會(huì)自然地產(chǎn)生一種親切感，熟悉的技術(shù)動(dòng)作和競(jìng)賽規(guī)則會(huì)引發(fā)更強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。

（2）提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鑒賞能力，樹立正確的體育審美觀

運(yùn)動(dòng)實(shí)踐并不是影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)美學(xué)體驗(yàn)的唯一因素，具備較高的運(yùn)動(dòng)鑒賞能力也是影響學(xué)生美學(xué)體驗(yàn)的重要因素之一。運(yùn)動(dòng)鑒賞包括競(jìng)技體育比賽場(chǎng)景的美、運(yùn)動(dòng)員的身體形態(tài)美、動(dòng)作技巧美、拼搏精神以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等眾多元素。體育教師通過課內(nèi)外的綜合教育教學(xué)資源，使運(yùn)動(dòng)技能實(shí)踐教學(xué)和體育競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)鑒賞相結(jié)合，不僅要教會(huì)學(xué)生健身健美的知識(shí)與方法，還要注重提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鑒賞水平，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立健康、正確的體育審美觀。

學(xué)校體育教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生開展審美教育的內(nèi)容極為豐富，而且形式多樣，可以說每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都是蘊(yùn)藏著美的寶藏。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)體育教師將審美教育與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立身心全面健康發(fā)展的美學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的審美能力，為學(xué)校教育中美育的發(fā)展提供更多積極有益的思考，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，塑造具有健美體魄和高尚情操的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

朱長(zhǎng)喜，譚淑萍.體育與審美[M].北京：人民體育出版社，1995.

編輯 李建軍