淺析初中語文多媒體教學(xué)的組織實施策略研究

田立娟

摘 要：初中語文的教學(xué)目標(biāo)就是在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文思維能力以及語文實踐操作能力。因此，如何有效地提升學(xué)生初中語文教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的參與性與自主性，將是現(xiàn)代初中語文教學(xué)必須要解決的問題。利用多媒體進(jìn)行初中語文教學(xué)情境設(shè)計以及教學(xué)過程創(chuàng)新，改造初中語文教學(xué)流程，如此才能真正做好初中語文教學(xué)工作，全面優(yōu)化學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中語文；多媒體教學(xué)；形象化教學(xué)

多媒體教學(xué)方法是現(xiàn)代教育過程中的重要教學(xué)手段，它可以全面促使語文教學(xué)過程視覺化、形象化與動態(tài)化，讓初中語文教學(xué)形式更加立體與高效，進(jìn)而加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動與交

流，實現(xiàn)初中語文教學(xué)情境的多樣化與操作化。從初中語文教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)形式、語文實踐活動等方面進(jìn)行初中語文多媒體教學(xué)拓展，完成初中語文教學(xué)目標(biāo)。

一、初中語文多媒體教學(xué)過程中需要重點注意的問題

1.多媒體教學(xué)過程中需要加強(qiáng)對初中語文知識的滲透，依托語文教學(xué)內(nèi)容收集多樣化的教學(xué)輔助資源

在初中語文教學(xué)中，加強(qiáng)對多媒體教學(xué)方式的利用與融合必須建立在對初中語文知識點的多樣化展示與拓展之上，教師應(yīng)依托于初中語文教學(xué)內(nèi)容收集與整理初中語文教學(xué)輔助資源，尤其應(yīng)該充分結(jié)合初中語文教學(xué)實際以及語文課文拓展語文教學(xué)背景，構(gòu)建起豐富的語文教學(xué)情境，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到初中語文教學(xué)過程中。

2.關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，加強(qiáng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)自主性與參與性

多媒體教學(xué)法在形式上更偏重于教學(xué)展示與教學(xué)過程引導(dǎo)，是一種全局性的教學(xué)方式。因此，教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行初中語文教學(xué)時，還應(yīng)該重點關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生在語文教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)自主性與參與性，開展多樣化的語文教學(xué)活動，全面激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

3.明確多媒體的教學(xué)輔助作用，加強(qiáng)教師的教學(xué)把控與設(shè)計能力

教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行初中語文教學(xué)時，必須明確多媒體教學(xué)軟件在教學(xué)過程中的教學(xué)輔助地位，還必須實現(xiàn)教師對多媒體教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容的控制與組織，讓多媒體成為語文教學(xué)的基本方式，而不是為了“多媒體”而“多媒體”，進(jìn)而全面提升初中語文多媒體教學(xué)的實際教學(xué)輔導(dǎo)作用，增強(qiáng)多媒體教學(xué)效果。

二、利用多媒體豐富初中語文教學(xué)形式，激發(fā)初中語文課堂教學(xué)活力

1.利用多媒體展示功能組織初中語文視頻教學(xué)與圖片教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在組織初中語文多媒體教學(xué)時，教師需要著重利用好多媒體的展示功能，將初中語文教學(xué)內(nèi)容視頻化與圖片化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而降低學(xué)生的語文學(xué)習(xí)難度。比如，教師在教學(xué)《三峽》時，可以利用有關(guān)三峽的圖片資源創(chuàng)設(shè)初中語文教學(xué)情境，讓學(xué)生從視覺出發(fā)加強(qiáng)對初中語文教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。

2.巧用多媒體拓展語文教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識面以及知識深度

現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式是依托于互聯(lián)網(wǎng)而構(gòu)建的語文教學(xué)模式，因此，教師應(yīng)該充分利用多媒體拓展初中語文教學(xué)內(nèi)容，全面拓展學(xué)生的語文知識面以及知識深度。比如，教師在教學(xué)《生于憂患死于安樂》時，可以結(jié)合歷史故事進(jìn)行語文教學(xué)拓展，尤其是可以結(jié)合《伶官傳序》進(jìn)行語文深度擴(kuò)展，幫助學(xué)生更全面、更精準(zhǔn)、更細(xì)致地理解語文教學(xué)內(nèi)容。

3.善用多媒體進(jìn)行初中語文教學(xué)梳理，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化與條理化的學(xué)習(xí)

多媒體教學(xué)過程具有明顯的方向性與過程性，結(jié)合此特點，教師可以利用多媒體進(jìn)行初中語文教學(xué)梳理，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行文章脈絡(luò)分析與信息匯總整理，全面優(yōu)化學(xué)生的語文閱讀能力和語文基礎(chǔ)知識體系。教師可以將語文閱讀分析過程以及語文字詞基礎(chǔ)以多媒體課件的形式進(jìn)行集中化的教學(xué)與復(fù)習(xí)，進(jìn)而幫助學(xué)生構(gòu)建起完善的初中語文知識體系以及能力體系。

4.運(yùn)用多媒體豐富初中語文教學(xué)活動形式，拓展初中語文教學(xué)情境

初中語文教學(xué)活動的多樣性是激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素，因此，教師需要運(yùn)用多媒體豐富初中語文教學(xué)活動形式，拓展初中語文教學(xué)情境。比如，教師可以利用視頻問題教學(xué)法、舞臺劇模仿法、文獻(xiàn)閱讀法等多媒體教學(xué)形式豐富初中語文教學(xué)活動，讓學(xué)生在聽、說、讀、觀、想的語文教學(xué)活動體系下全面優(yōu)化自身的語文綜合素質(zhì)。

總之，初中語文教學(xué)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力以及積累語文基礎(chǔ)知識，而利用多媒體教學(xué)法的教學(xué)展示性、拓展性、多樣性創(chuàng)設(shè)初中語文教學(xué)情境，可以實現(xiàn)學(xué)生對初中知識的多元性、細(xì)節(jié)化、形象化認(rèn)知與理解，進(jìn)而有效地提升初中語文教學(xué)質(zhì)量，拓展學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅