淺談高校音樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)文化傳承

王淵文

摘要：我國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，歷經(jīng)數(shù)千年依然閃耀著它獨(dú)特的魅力，而傳統(tǒng)文化中的民族音樂(lè)更是一朵美麗的奇花，不僅體現(xiàn)著文化內(nèi)涵，在給人美的享受的同時(shí)，也提升了我們的民族凝聚力和民族自信。民族音樂(lè)文化的傳承和發(fā)展在當(dāng)今全球化的時(shí)代背景下是非常重要的。高校音樂(lè)教學(xué)是民族音樂(lè)文化傳承的一個(gè)重要組成部分，如何把民族音樂(lè)教育融入到目前的現(xiàn)代化高校音樂(lè)教學(xué)中，如何處理好民族音樂(lè)和高校音樂(lè)教學(xué)的關(guān)系，是我們應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。本文將從民族音樂(lè)文化的重要性入手，通過(guò)分析高校音樂(lè)教學(xué)和民族音樂(lè)文化傳承的關(guān)系，提出一些切實(shí)可行的策略。

關(guān)鍵詞：高校音樂(lè)教學(xué) 民族音樂(lè)文化 傳承

中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）13-0105-03

中國(guó)人在幾千年的歷史發(fā)展進(jìn)程中，利用自己的聰明才智創(chuàng)作了許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、文化內(nèi)涵豐富的民族傳統(tǒng)音樂(lè)，再加上中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，五十六個(gè)民族各有特色，因此融合而成了我國(guó)的多元傳統(tǒng)音樂(lè)文化。民族傳統(tǒng)音樂(lè)是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，是廣大人民群眾必不可少的精神食糧。高等院校是培育我國(guó)專(zhuān)業(yè)人才的搖籃，也是民族傳統(tǒng)音樂(lè)文化傳承的重要載體。在如今全球化愈演愈烈的時(shí)代背景下，加強(qiáng)高校的民族音樂(lè)教育，弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)大學(xué)生的民族自豪感和自信感勢(shì)在必行，高校音樂(lè)教育也理應(yīng)承擔(dān)起這樣的重任。然而，目前高校音樂(lè)教育卻存在著許多問(wèn)題。

受到傳統(tǒng)教育理念的影響，許多高校的音樂(lè)教育只是流于表面，專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育被認(rèn)為只適合在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中進(jìn)行，其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生則完全沒(méi)有必要進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而且，一些高校教師受到西方高校音樂(lè)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)過(guò)程中主張流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)和西方教學(xué)模式的推廣，不自覺(jué)地貶低中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)，并且對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇產(chǎn)生了一定的影響，使得許多音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族音樂(lè)一無(wú)所知，也并不會(huì)進(jìn)行演唱。這表明，高校音樂(lè)教育中的民族音樂(lè)普及嚴(yán)重缺失，我國(guó)的傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化傳承已經(jīng)走入了嚴(yán)重的發(fā)展困境。在這種情況下，亟須加強(qiáng)高校音樂(lè)教育。

一、民族音樂(lè)文化傳承的重要性

民族音樂(lè)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，體現(xiàn)著深厚的民族文化內(nèi)涵，是民族精神的重要載體，是我國(guó)歷代勞動(dòng)人民的精神智慧結(jié)晶。然而，就目前的情況來(lái)看，我國(guó)高校音樂(lè)教育有著“崇洋媚外”的傾向，比較流行化，西化現(xiàn)象十分突出，這對(duì)民族音樂(lè)文化的傳承產(chǎn)生了十分不好的影響。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這種情況，對(duì)民族音樂(lè)給予更多的重視，深刻認(rèn)識(shí)傳承民族音樂(lè)的重要性。

（一）民族音樂(lè)是民族情感的表達(dá)

“情動(dòng)于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之”，《毛詩(shī)序》中的這一段話(huà)說(shuō)明了歌唱乃是人類(lèi)內(nèi)心情感的表達(dá)。所以民族音樂(lè)是我國(guó)歷代勞動(dòng)人民心靈情感的抒發(fā)，是心靈史的一部記錄冊(cè)，蘊(yùn)含著深厚的民族情感，我國(guó)又是一個(gè)多民族的國(guó)家，音樂(lè)在民族團(tuán)結(jié)和民族交流過(guò)程中也尤為重要。如著名的《茉莉花》《民族大合唱》《花兒為什么這樣紅》《阿里山的姑娘》等都是中華民族內(nèi)心情感的大融合，是維系著民族血濃于水情感的紐帶，是民族認(rèn)同感的交匯。

（二）民族音樂(lè)是民族文化的傳承

我國(guó)一共五十六個(gè)民族，每個(gè)民族的音樂(lè)都體現(xiàn)著濃郁的地方特色，體現(xiàn)著歷代傳承的文化和民俗，是歷史的活化石。比如家喻戶(hù)曉的《在那遙遠(yuǎn)的地方》《康定情歌》等，都是基于當(dāng)?shù)厣畋尘跋碌乃囆g(shù)化寫(xiě)照，極具民族風(fēng)味，展現(xiàn)著當(dāng)?shù)嘏c眾不同的文化圖景。所以說(shuō)，民族音樂(lè)是民族文化的傳承。

（三）民族音樂(lè)是傳統(tǒng)技藝的傳承

民族音樂(lè)在表達(dá)效果上和使用的民族樂(lè)器是分不開(kāi)的，頗具特點(diǎn)的民族樂(lè)器是構(gòu)成其獨(dú)特風(fēng)味的重要因素。民族樂(lè)器的制作往往歷史悠久，有著繁多的門(mén)類(lèi)，有一定的技術(shù)成分在里面，比如蘇州地方音樂(lè)中箜篌、編鐘等古樂(lè)器的使用和恢復(fù)。使民族音樂(lè)與眾不同的另一個(gè)影響因素就是獨(dú)特的民族唱法，每一種唱法都是音樂(lè)的表達(dá)形式，都有獨(dú)特的審美特征，比如昆曲中的唱腔、黃梅戲等，已經(jīng)成為了我國(guó)非物質(zhì)文化的重要組成部分。

二、高校音樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)文化傳承

（一）高校音樂(lè)教育在傳承民族音樂(lè)文化中的作用

民族音樂(lè)產(chǎn)生于民間，并通過(guò)各式各樣的方法進(jìn)行傳播。學(xué)校相對(duì)于民間傳播來(lái)說(shuō)，是一個(gè)更系統(tǒng)、更集中傳播民族文化的地方，高校有著豐富的教學(xué)資源和先進(jìn)的設(shè)備，專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，通過(guò)一定的課程設(shè)置，將整合起來(lái)的系統(tǒng)的內(nèi)容有計(jì)劃地授予學(xué)生。所以說(shuō)高校教育可以更加全面具體地宣傳民族傳統(tǒng)音樂(lè)文化，而且，高校是我國(guó)高等人才的培養(yǎng)地，思維意識(shí)活躍，是一切新興事物的產(chǎn)生源頭之一，高校音樂(lè)教育有利于傳統(tǒng)民族音樂(lè)和現(xiàn)代化，有助于增強(qiáng)民族傳統(tǒng)音樂(lè)和其他類(lèi)型音樂(lè)的互動(dòng)和交流，有利于民族傳統(tǒng)音樂(lè)文化的創(chuàng)新。所以說(shuō)，學(xué)校是民族音樂(lè)的重要發(fā)揚(yáng)地，高校音樂(lè)教育在民族傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承中有著舉足輕重的作用，我們一定要把高校音樂(lè)教育的內(nèi)涵加深擴(kuò)大，不能一味喊空話(huà)。

（二）民族音樂(lè)文化在高校音樂(lè)教育中的重要性

將民族音樂(lè)文化作為高校音樂(lè)教育的一部分，會(huì)使得教學(xué)內(nèi)容更加多元化，課程資源更加豐富，有效改變目前呆板的教學(xué)模式，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，為其注入活力。學(xué)生在欣賞民族音樂(lè)的同時(shí)，可以了解我國(guó)的歷史發(fā)展情況和民族文化內(nèi)涵，了解我國(guó)各個(gè)民族的風(fēng)土人情，縮小民族差異，有助于民族團(tuán)結(jié)和民族融合，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。同時(shí)民族音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái)的純真質(zhì)樸的思想感情和生活追求不僅可以?xún)艋瘜W(xué)生的心靈，還可以提升音樂(lè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)。這不僅是教學(xué)改革的具體要求，也是當(dāng)前我國(guó)音樂(lè)素質(zhì)教育的目的之一。

（三）高校音樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)文化傳承之間的關(guān)系

首先，高校的民族音樂(lè)文化傳承的重要場(chǎng)所和載體。作為優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才的培育場(chǎng)所，高校必須承擔(dān)起傳承中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的責(zé)任。民族音樂(lè)多生發(fā)于民間，而民間的音樂(lè)團(tuán)體傳播具有不穩(wěn)定性和片段性，不能夠?qū)鹘y(tǒng)音樂(lè)全面、系統(tǒng)地傳遞給更多的人。而高校憑借其自身良好的平臺(tái)，將民族音樂(lè)有計(jì)劃地向?qū)W生傳遞，使學(xué)生成為民族文化傳承的中堅(jiān)力量。因此，高校是民族傳統(tǒng)音樂(lè)文化傳播的重要場(chǎng)所，是最為廣闊的傳播平臺(tái)，是最可行有效的傳播載體。高校通過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化知識(shí)，領(lǐng)會(huì)其精髓所在，最后將其從校內(nèi)帶向社會(huì)，從而傳播開(kāi)來(lái)，發(fā)揚(yáng)光大！

同時(shí)，民族音樂(lè)文化是高校音樂(lè)教育的奠基石。高校音樂(lè)教育旨在提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使其全面發(fā)展，民族音樂(lè)的加入會(huì)使得整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程多元化和本土化，這在全球化的今天尤為重要。要想在國(guó)際舞臺(tái)上更好地展現(xiàn)文化魅力，民族音樂(lè)是一個(gè)便捷的途徑，音樂(lè)無(wú)國(guó)界，通過(guò)音樂(lè)會(huì)使得在異國(guó)他鄉(xiāng)的人也逐步欣賞和接受我國(guó)的傳統(tǒng)民族音樂(lè)。

三、高校音樂(lè)教育中民族音樂(lè)文化傳承的策略

立足于民族音樂(lè)文化的傳承，筆者根據(jù)目前我國(guó)高校音樂(lè)教育的發(fā)展情況和不足，提出以下策略：

（一）樹(shù)立正確的文化觀(guān)念

我們應(yīng)該樹(shù)立正確的文化觀(guān)念，用辯證的眼光看待中西方音樂(lè)，認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)音樂(lè)的文化內(nèi)涵，取其精華去其糟粕，適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)吸收外來(lái)的音樂(lè)文化，將西方音樂(lè)中的優(yōu)秀組成部分加入到中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化中，這樣才能創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂(lè)，使其永葆活力。所以在音樂(lè)教育中，要鼓勵(lì)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待中西音樂(lè)，不能一味鼓吹西方音樂(lè)，讓中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)淪為其附庸。高?？梢猿浞掷米陨碣Y源，為學(xué)生營(yíng)造民族音樂(lè)的氛圍，組織相關(guān)宣傳活動(dòng)，舉辦民族音樂(lè)會(huì)，提升學(xué)生興趣。

（二）加強(qiáng)音樂(lè)老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

高校的師資力量也應(yīng)該加強(qiáng)。首先，高校在選拔教師時(shí)，應(yīng)該多聘用一些民族音樂(lè)文化底蘊(yùn)深厚，有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)老師，只有在保證教師質(zhì)量的前提下，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有所提高。同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)，使部分老師轉(zhuǎn)變自己以西方音樂(lè)為主的音樂(lè)偏見(jiàn)，給予教師更多學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多進(jìn)行這方面的科研和教學(xué)實(shí)踐。除此之外，學(xué)校也可以多邀請(qǐng)一些民族音樂(lè)大家來(lái)演講或者做講座。高校音樂(lè)教師也應(yīng)該承擔(dān)起自己應(yīng)有的傳承和發(fā)展民族音樂(lè)責(zé)任，努力提高自身音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)自身音樂(lè)技能的訓(xùn)練。

（三）完善高校音樂(lè)教育中的課程設(shè)置

當(dāng)前我國(guó)高校大部分都沒(méi)有把民族音樂(lè)的教學(xué)列入到課程中，使得傳統(tǒng)民族音樂(lè)一直得不到重視。所以，首先應(yīng)該在高校音樂(lè)教育中增設(shè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，讓民族音樂(lè)不再是其他音樂(lè)課程的補(bǔ)充部分。同時(shí)也應(yīng)該增加民族音樂(lè)的課時(shí)比例和授課范圍，全校推廣，使得音樂(lè)課不再是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)屬，并多增加一些民族音樂(lè)欣賞的通俗易懂課程。同時(shí)，還應(yīng)該有一套相對(duì)全面系統(tǒng)的民族音樂(lè)教材，適當(dāng)創(chuàng)新教材形式，減少一些枯燥原理知識(shí)的灌輸，多提高趣味性，增加音頻和視頻等資源，盡量提供給學(xué)生原汁原味的音樂(lè)體驗(yàn)過(guò)程。

（四）教學(xué)方式的改革

在民族音樂(lè)教學(xué)中，老師要積極利用多媒體，為教學(xué)提供大量的音樂(lè)素材，多為學(xué)生播放一些高質(zhì)量的民族音樂(lè)和視頻，給學(xué)生逼真的感受，提高學(xué)生的鑒賞能力。教師在教學(xué)中，可以根據(jù)音樂(lè)的不同風(fēng)格調(diào)整教學(xué)方式，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生演奏、表演、課堂討論來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度，多采用集體展示的方式。在檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，活躍討論氣氛，集中注意力，促進(jìn)學(xué)生更好感受我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)文化。教師在聽(tīng)完學(xué)生的講評(píng)后，要有針對(duì)性地做出點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出的新觀(guān)點(diǎn)和新看法，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。

（五）理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

高校應(yīng)該積極組織一些課外民族音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。近些年來(lái)，學(xué)習(xí)民族器樂(lè)的孩子越來(lái)越多，高?？梢宰プ∵@個(gè)機(jī)會(huì)，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生走出課堂，將自己學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)普及到社會(huì)生活中，傳承民族音樂(lè)文化。學(xué)校可以組織一些音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)更多的人參與，并且積極進(jìn)行交流總結(jié)，了解當(dāng)前社會(huì)民眾的音樂(lè)需求，讓大家也逐漸體會(huì)到我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)的魅力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校在傳承民族傳統(tǒng)音樂(lè)文化中有著十分重要的作用，高校教育應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，為我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)人才，使民族傳統(tǒng)音樂(lè)不斷進(jìn)步發(fā)展，展現(xiàn)出它獨(dú)特的魅力和文化內(nèi)涵。

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