以學(xué)生的名義探討教與學(xué)的模式

鄂櫻楠

作為一名學(xué)生，義務(wù)教育階段從來(lái)沒(méi)覺(jué)得學(xué)習(xí)是件多難的事情。說(shuō)不上有多輕松愉快，卻也小菜一盤(pán)。上了高中才知道學(xué)習(xí)真的是一件苦差事，上了高中才知道周六周日補(bǔ)課的時(shí)間比睡覺(jué)時(shí)間還長(zhǎng)，請(qǐng)家教的費(fèi)用是目前我們家最大的一筆開(kāi)支。

我所在的高中是本市一所重點(diǎn)高中，雄心滿滿地入學(xué)一個(gè)來(lái)月，終于明白了學(xué)哥學(xué)姐吐槽高中的物理難懂，化學(xué)難記，數(shù)學(xué)有做不完題時(shí)的無(wú)奈與無(wú)助，曾經(jīng)引以為傲的數(shù)、理、化瞬間被秒殺，分?jǐn)?shù)慘不忍睹啊。尤其是數(shù)學(xué)，每每及不了格啊，于是媽媽四處打聽(tīng)找培訓(xùn)班，周六、日奔波在去培訓(xùn)學(xué)校的路上，大塊時(shí)間都耽誤在路上，再加上補(bǔ)課的時(shí)間比我睡覺(jué)的時(shí)間都長(zhǎng)，補(bǔ)習(xí)班上老師只管在前面講，我們依舊聽(tīng)的是一頭霧水。連軸的轟炸，得不到休息，每個(gè)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)都打著在職教師授課的旗號(hào)，其實(shí)也無(wú)從考證。一段時(shí)間下來(lái)，成績(jī)不升反降。那段時(shí)間，我的學(xué)習(xí)、心情一團(tuán)糟，總也走不出一聽(tīng)就懂，一做就錯(cuò)的怪圈?？忌现攸c(diǎn)高中的喜悅被沖洗得一干二凈。

高一的第一個(gè)寒假，我有了閑暇時(shí)間上網(wǎng)，接觸到了線上1對(duì)1的課程，報(bào)了名試聽(tīng)了一下，頓時(shí)有種柳暗花明的感覺(jué)。線上1對(duì)1的課堂上我和老師通過(guò)電子設(shè)備可以互相看得到，聽(tīng)得到，在習(xí)題本上的解題過(guò)程也可以通過(guò)分屏看得清楚，雖然遠(yuǎn)隔千里我可以感受到一堂有溫度的師生互動(dòng)。當(dāng)我有問(wèn)題沒(méi)聽(tīng)明白，可以及時(shí)叫停，隨時(shí)和老師溝通互動(dòng)直到弄懂。這才是我想要的課堂，感覺(jué)很不錯(cuò)。而且讓老媽覺(jué)得滿意的是網(wǎng)上的1對(duì)1的價(jià)格，比線下教育機(jī)構(gòu)1對(duì)1的價(jià)格便宜得多，師資都是經(jīng)過(guò)實(shí)名驗(yàn)證的，而且可以看到授課老師的其他學(xué)生的時(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，我也可以根據(jù)我的感受，課后給老師評(píng)價(jià)反饋，對(duì)別人也有參考價(jià)值，可以真正地選擇自己需要和認(rèn)可的老師。

試聽(tīng)過(guò)后，我選擇了鄰省的一位知名數(shù)學(xué)教研員的課，因?yàn)槲覀兏呖加玫氖峭惶自嚲?，研究方向?yīng)該是一致的。通過(guò)近一年的線上學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校老師的授課進(jìn)度，我的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大提高。我漸漸地接受了這種方式，真正地感受到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”正逐步走進(jìn)我們的日常生活，而且這種模式的課堂帶給我們生活很大的便利。

1.可以免去舟車(chē)勞頓之苦，不用來(lái)回奔波。無(wú)論什么天氣，什么時(shí)間，只要有網(wǎng)，我就可以在家舒服地聽(tīng)老師1對(duì)1授課，省時(shí)高效。

2.只要找到合適的老師，合適的課程，效果還是很明顯的。課后有不會(huì)的問(wèn)題，通過(guò)微信時(shí)時(shí)向老師請(qǐng)教，只要老師有時(shí)間，都會(huì)及時(shí)耐心地輔導(dǎo)我，相當(dāng)于有個(gè)私人家教為我答疑解惑。而且他們背后有強(qiáng)大的平臺(tái)技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)和熱情負(fù)責(zé)的客服團(tuán)隊(duì)，有跟蹤反饋服務(wù)，他們更注重結(jié)果，更在意學(xué)生的成績(jī)是否有提高，因?yàn)樗麄冏龅氖墙逃?，追求的是效益和生源。想要在“互?lián)網(wǎng)+教育”的大平臺(tái)上謀得自己的一席之地，打造自己的品牌網(wǎng)校是需要極大的熱情和智慧的。

3.跟著全國(guó)百里挑一的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，可以學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的方法，總結(jié)提煉適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用模板解決一類(lèi)題的思想，開(kāi)拓了思維，學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)和方法。最讓我高興的是可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和老師愉快地交流探討。他們是真實(shí)存在的，因?yàn)槲铱梢钥吹剿麄兂霈F(xiàn)在電視里角逐金牌教師，我會(huì)興奮地告訴我的小伙伴們，瞧，我上過(guò)他的課。

4.目前適合高中生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是當(dāng)前大學(xué)教育比較流行的在線教學(xué)（mooc）的逆向操作。大學(xué)里倡導(dǎo)的慕課（mooc）即：大規(guī)模在線開(kāi)放式課程，先在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)，然后線下由任課教師輔導(dǎo)答疑。但作為高中生顯然不適合我們的校園生活，我們沒(méi)有大量的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，再說(shuō)學(xué)?；蛘呋ヂ?lián)網(wǎng)上一些教育平臺(tái)也沒(méi)有針對(duì)高中生大量的優(yōu)質(zhì)的、免費(fèi)的在線錄播課程供我們選擇。我們的“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”的學(xué)習(xí)模式目前只能是線下課堂教學(xué)和線上1對(duì)1的付費(fèi)課程有機(jī)結(jié)合，這樣可以解決學(xué)習(xí)中的困惑，師生之間的討論交流，引入一些強(qiáng)大的外援團(tuán)給予學(xué)習(xí)上的個(gè)性化輔導(dǎo)。

5.期待與夢(mèng)想。

我想今后學(xué)?？梢試L試組織一批教輔人員在線答疑也是未來(lái)教育的一種有效補(bǔ)充和完善，讓年輕的、有活力的受歡迎的教師在一線課堂上面授課，這樣彼此都能身心愉悅，大大地提高了學(xué)習(xí)的興趣和效率。尤其是馬上來(lái)臨的高考改革，面對(duì)某些熱門(mén)選考科目的優(yōu)秀師資少，選課扎堆現(xiàn)象，這種線上學(xué)習(xí)與線下課堂相結(jié)合的模式就有很大優(yōu)勢(shì)。如果當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)能?chē)L試把本地優(yōu)秀教師集結(jié)起來(lái)提供優(yōu)質(zhì)課程在線上共享，那將是廣大高中生，尤其是寒門(mén)學(xué)子的福音。但目前看，真正好學(xué)校的優(yōu)秀資源既不可遇，反而是一些校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這方面做得風(fēng)生水起。

當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)碰上教育無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師都是一場(chǎng)學(xué)習(xí)方式的變革，當(dāng)在線教育開(kāi)始精準(zhǔn)對(duì)焦學(xué)習(xí)1對(duì)1模式，或許這種線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式會(huì)進(jìn)入學(xué)校的日常教育教學(xué)當(dāng)中來(lái)，讓學(xué)有所需，滿足個(gè)性化需求，我想未來(lái)在線教育的江湖上也有我的傳說(shuō)。

參考文獻(xiàn)：

賈健.混合學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用初探[J].價(jià)值工程，2011（28）.endprint