初中語文課堂教學(xué)有效性探幽

黃義永

摘 要：語文課堂教學(xué)有效性是什么？有效性的要素有哪些？如何做到有效性？表現(xiàn)在哪幾方面？

關(guān)鍵詞：課堂；教學(xué)；創(chuàng)新

初中語文教學(xué)歷來常受人們的詬病，課堂效率的低效也是有目共睹的，人們紛紛出謀劃策，但都收效甚微，依然是花再多的時間，效果仍不見起色，連專家都拿它沒辦法，哀鴻遍野。所以，本人冒昧涉足這一領(lǐng)域，將這個老調(diào)常談的話題再翻出來進行一次細細探幽，以起到投石問路、拋磚引玉的作用。

一、要知道什么是語文課堂教學(xué)的有效性

語文課堂教學(xué)的有效性，跟其他學(xué)科一樣，通俗點講，就是在有限的課堂單位時間內(nèi)取得最大限度的教育教學(xué)效果。好比如商人花最少的錢，辦最多的事，賺最多的錢一樣，取得利益的最大化。我們語文老師在課堂教學(xué)過程中，就應(yīng)當(dāng)在課堂有限的單位時間內(nèi)，讓學(xué)生最大限度地去獲取知識與技能、體驗過程與方法、感受情感與價值的切身體會，從而達到《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》的三維目標(biāo)，讓學(xué)生個個都有所得，取得語文課堂教學(xué)效果利益的最大化，這才是我們作為語文教育教學(xué)工作者所要真正追求的永恒目標(biāo)。

二、語文課堂教學(xué)的有效性必須具備哪些要素

1.教師必須有激情

教師充滿激情地上課，全身心地投入到教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生才能被感染熏陶，才能被教師帶入語文課堂特設(shè)的情景中。領(lǐng)會語文課文知識的精妙之處，在愉悅的環(huán)境下不知不覺掌握了課堂所要傳授的知識，真正做到快樂學(xué)習(xí)，從而達到語文課堂教學(xué)的有效性。

2.課堂必須富有創(chuàng)新性

有效的語文課堂必有它的閃亮點，如果富有創(chuàng)新性的話，就能給人耳目一新的感覺，讓學(xué)生留下深刻印象。這樣，記憶必然長久，課堂的有效性即可達到。比如，有些課文適合朗誦，你如果換成另一種獨特的朗誦方法，讓人耳目一新的話，那么將會給人某種震撼，讓人印象深刻，終生難忘，課堂效率將是巨大的。

3.富有啟發(fā)性

語文課堂富有啟發(fā)性的教學(xué)，往往都比較吸引學(xué)生注意力，學(xué)生積極動腦，課堂氣氛不沉悶，學(xué)生各抒己見，討論也應(yīng)該是非常激烈的，這樣在積極踴躍的討論氛圍中，思想與思想的碰撞必將非常激烈，必然產(chǎn)生火花，學(xué)生的參與度顯然就高了，課堂效果就會非常容易地顯現(xiàn)出來，這是不言而喻的。

4.富有藝術(shù)性

語文課堂教學(xué)如果能達到藝術(shù)的境界，那將是語文教學(xué)的最高境界。那么，學(xué)生將受到最高級別的美的熏陶，在享受美的同時，身臨其境，感同身受，能不掌握好語文課文的知識嗎？那將是怎樣的境界??！或許也只有身處其中的人才知道其中的美妙之處吧！因此，語文課堂若能達到藝術(shù)化效果的話，課堂效率必將是杠杠的。

5.富有智慧幽默性

整個語文課堂教學(xué)，若富有智慧和幽默，那么這堂語文課將是深受學(xué)生歡迎的課，學(xué)生歡迎了，注意力就集中了，教師在講課的過程中就能輕松自如地將本節(jié)課所要傳授的知識化在其中，嬉笑怒罵中完成了，那又是多么愜意的一件事啊！

舉個實例，有位老師在上唐代詩人杜牧的七言詩《清明》時，是這么教的。先將原詩講授完之后，學(xué)生對原詩詩意已完全掌握的基礎(chǔ)上，他專門再用一節(jié)課做拓展教學(xué)。這首膾炙人口，長期以來為后人所傳誦的全詩為：

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

他在課堂上啟發(fā)學(xué)生重新斷句并用了不同的標(biāo)點，學(xué)生經(jīng)過分組探討后得出以下六種變化：

1.斷句后成為詞二首

（1）清明時節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處？有牧童，遙指杏花村。

（2）清明時節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家：何處有牧童？遙指杏花村。

2.有的成為散文小品

（1）清明時節(jié)，雨紛紛。路上，行人欲斷魂：“借問酒家何處？”“有！”牧童遙指：“杏花村。”

（2）清明時節(jié)，雨紛紛。路上，行人欲斷魂。借問酒家：“何處有牧童？”遙指杏花村。

3.有的改為了短劇本

（清明時節(jié)，雨紛紛。路上）行人：（欲斷魂）借問酒家何處有？牧童：（遙指）杏花村！

4.有的改為戲曲小品

時間：清明時節(jié)

布景：雨紛紛

地點：路上

（幕啟）

行人（欲斷魂）：借問，酒家何處有？

牧童（遙指）：杏花村！

整節(jié)課，同學(xué)們興趣盎然，討論激烈，驚喜不斷，老師稍微點撥啟發(fā)，整個課堂同學(xué)們收獲頗多?？梢哉f這節(jié)課，這位老師都做到了以上幾點要求，課堂都具備了以上幾個要素。可以說這節(jié)課是語文有效課堂教學(xué)的經(jīng)典范例。

因此，課堂若能做到以上幾點，具備以上幾個要素，那么，你的課堂必將熠熠生輝、楚楚動人，讓人流連忘返，令人回味無窮。這種語文課堂必是高效的。那么，我們怎樣做到語文課堂的有效性呢？

三、如何做到有效性

我們怎樣才能做到語文教育教學(xué)效果的最大化呢？在最短的時間內(nèi)取得最大效益呢？我想，我們最起碼要做到以下幾點。

1.備教材

首先，我們必須對語文教材非常熟悉，只有對教材非常熟悉，吃透教材，爛熟于心，在課堂上你才能了然于胸，對課堂上發(fā)生的什么事，學(xué)生會提問什么，學(xué)生大概哪些會有疑惑等等，你才能胸有成竹，然后實施你的教學(xué)策略和技能，就能夠應(yīng)付自如，得心應(yīng)手，無往不勝，取得良好的教學(xué)效果。

2.備學(xué)生

備學(xué)生，關(guān)鍵是備學(xué)情，就是你所教班級學(xué)生的基本情況。基礎(chǔ)牢不牢固，學(xué)生素質(zhì)是否相對比較平衡還是落差很大，學(xué)生對你這學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣如何，哪些是這批學(xué)生的薄弱點等等，我們都要充分考慮和掌握清楚。還有就是我們學(xué)生喜歡你平常怎么上課，他們喜歡的話題是什么，興趣點在哪，你要怎樣引導(dǎo)激發(fā)他們的興趣，采取什么樣的策略和教學(xué)方法，采取哪些教學(xué)手段，想達到什么程度的預(yù)期效果等都要考慮進去，這樣才能有的放矢、對癥下藥，藥到病除，獲得一針見血、立竿見影的效果。endprint

3.備課

備課，其實已經(jīng)包括上面提到的備教材與備學(xué)生，我這里強調(diào)的主要是備具體的上課內(nèi)容和過程方法等，比如寫好教案，做好課件，選好教學(xué)方法和出好習(xí)題等。

怎樣備課？在備好教材、備好學(xué)生的情況下，你要具體地落實到單節(jié)課中，如何在當(dāng)節(jié)課中取得最大教學(xué)效果呢？第一，你要確立好本節(jié)課所要教的是什么內(nèi)容，這節(jié)課教的內(nèi)容在這部語文教材中的地位如何，它要求學(xué)生掌握哪些內(nèi)容，掌握到什么程度，側(cè)重點是什么，即你要定好教學(xué)目標(biāo)。能定好教學(xué)目標(biāo)，那你肯定是要非常熟悉教材不可，你不僅熟悉本課教材的內(nèi)容，同時要熟悉本課教材在本單元中的地位和作用，你還應(yīng)該知道本課在本冊書中的地位和作用，還應(yīng)知道本課在本部教材中的地位和作用，只有這樣你才能精準把握好本課語文教學(xué)所要定的目標(biāo)和你所要教的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，你才能寫好你的教案，選好你的教學(xué)方法和手段。備好課了，就應(yīng)當(dāng)付諸語文教學(xué)實踐了。

4.語文課堂教學(xué)的實施過程

有了充分的課堂備課之后，就是打胸有成竹的戰(zhàn)爭了，寫好的教案，弄好的課件，采用的教學(xué)方法和手段就可以用上了。語文教案的重難點也就突出了，在課堂上一定都會反映出來，哪些該是重點詳析的，哪些該是扼要介紹的，哪些甚至可以忽略不講，哪些可以延遲到以后再講，在上課過程中都可以根據(jù)學(xué)生的實際情況適時調(diào)整，而非要一股腦兒全部講完，覺得高容量就是高效率，那將是完全錯誤的。所以，語文課堂要看有沒有效果，關(guān)鍵是看學(xué)生有沒有收獲。因此，語文課堂效率的表現(xiàn)形式也是多樣的。

四、語文課堂教學(xué)的表現(xiàn)形式

語文課堂教學(xué)效率的表現(xiàn)形式具有多樣性，有的是可以當(dāng)場檢驗到的，我們稱之為即效型。比如，你讓學(xué)生背一篇課文，運用你傳授的方法，學(xué)生很快就掌握了，這樣的課堂效率形式就是即效型，即馬上就可以檢驗效果的形式。有的是不會馬上檢驗到效果的，我們不能把它稱為是無效型的，它是要經(jīng)過很長時間以后，效益才能顯現(xiàn)出來，我們稱之為長效型，即需要經(jīng)過長時間之后，我們才能知道它的效果。語文課堂教學(xué)效率的多樣性可見一斑，所以我們沒必要擔(dān)憂課堂教學(xué)的有效性是否就要立即兌現(xiàn)，我們需要的是假以時日。

我相信，只要我們認真地備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，那都是在播種子的，總有一天，這顆顆種子是要發(fā)芽生長，成長為一棵棵參天大樹的。我相信，我們的語文教學(xué)并非像世人所認為的那樣是低效甚至無效的。我們干的是“功在當(dāng)代，利在萬秋”的事業(yè)。我相信，經(jīng)過我們語文老師的不斷努力，語文的課堂效率也將越來越高，越來越被世人所認同和贊美。

參考文獻：

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