淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育

盧建榮

班主任工作千頭萬緒，教書、育人每樣都不能少。其中做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作，提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)更是難中之難。而做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是素質(zhì)教育的基本要求，是學(xué)校德育工作迫切需要解決的重要課題，也是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面談?wù)劚救嗽诤筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化教育中的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、關(guān)愛后進(jìn)生

常言道：“沒有愛就沒有教育?！边@是永恒不變的真理。是的，我認(rèn)為關(guān)愛后進(jìn)生是做好后進(jìn)生思想工作的重要前提條件。后進(jìn)生盡管思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)較差，但他們也是一個(gè)個(gè)有血肉、有情感、有思想的人。老師對(duì)他們的言行舉止，他們都會(huì)盡收眼底，而且會(huì)作出研判——老師對(duì)他是好還是不好。倘若他們覺得你是真心真意愛他們的，那么，沒有理由不感動(dòng)。“人非草木，孰能無情。”那年秋末，寒流驟然南下，天氣變冷，半夜我見到妻子起床翻出棉被。此時(shí)，我不由得想起自己的學(xué)生，跑到宿舍一看，只見本班6號(hào)床陳剛凍得縮成一團(tuán)，直發(fā)抖。我連忙回房間拿出棉被給他蓋。此后，這位同學(xué)紀(jì)律變好了，學(xué)習(xí)的勁頭更大了，特別是我任教的數(shù)學(xué)科成績(jī)更是突飛猛進(jìn)?？忌洗髮W(xué)后，每學(xué)期開學(xué)前或放假，這位同學(xué)都要到我家做客。相反，一旦學(xué)生認(rèn)定你是挖苦他的，那么，后果就不堪設(shè)想了。如果教師善待后進(jìn)生，杜絕體罰、責(zé)罵學(xué)生，學(xué)生會(huì)慢慢轉(zhuǎn)變好的。其實(shí)后進(jìn)生的心靈往往遭受過創(chuàng)傷，精神蒙受過侮辱，自然需要用心靈的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，用甘露細(xì)雨去凈化精神的污垢。這是人之常情。因此，對(duì)學(xué)生有高度責(zé)任感和深厚感情、堅(jiān)持正面教育，耐心幫助，講求教育藝術(shù)，絕不遷就、縱容他們的不足，做到愛中有嚴(yán)、嚴(yán)中有愛。這樣才能使后進(jìn)生嚴(yán)格要求自己，持續(xù)進(jìn)步。

二、要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)

任何人都有他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，后進(jìn)生也不例外。盡管學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，有些不良的行為，常常掩蓋了他們閃光的東西。但是，只要班主任細(xì)心去觀察，像沙里淘金一樣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)。例如，班上李某是個(gè)雙困生，很多老師和學(xué)生都認(rèn)為他是“不可救藥”了。然而我卻發(fā)現(xiàn)他在美術(shù)、書法方面有過人之處。于是，課后多次找到他細(xì)談，課堂上讓他到黑板上畫些幾何圖形。記得，講空間幾何體時(shí)，他把一些幾何體漂亮地畫在黑板上。我當(dāng)場(chǎng)給予贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，同學(xué)們的熱烈掌聲同時(shí)響起。這給他莫大的鼓舞，并激發(fā)了他好學(xué)的熱情。作為教師若能善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并給予肯定、強(qiáng)化、遷移、引導(dǎo)，最終必然使他們的精神得到升華。三年后，李某順利考進(jìn)了廣州美院的美術(shù)本科，這個(gè)事實(shí)就是最好的證明。

三、要堅(jiān)持不懈

后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化過程是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，要改變不是一朝一夕之事，一般都會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這是思想發(fā)展的規(guī)律。俗語說：“冰凍三尺，非一日之寒?！焙筮M(jìn)生正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體時(shí)期，世界觀、人生觀尚未定型，出現(xiàn)反復(fù)是正常的，不能認(rèn)為是舊病復(fù)發(fā)，要正確對(duì)待，要查清反復(fù)的原因，堅(jiān)持不懈地做細(xì)致的工作，并引導(dǎo)他們從反復(fù)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步。記得某年開學(xué)初，班上來了一位姓鄭的插班生，經(jīng)常遲到曠課，經(jīng)查發(fā)現(xiàn)他沉迷于上網(wǎng)，據(jù)說他原來在別的學(xué)校已經(jīng)有前科，屢教不改，才被勒令退學(xué)。其他學(xué)校的老師都教不好，我行嗎？于是，我下決心采用反復(fù)教育的策略，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，在家由家長(zhǎng)看護(hù)，在學(xué)校由我盯住，十多天后，以為他改正了，便稍微放松，他又故態(tài)復(fù)萌。于是，我繼續(xù)做他的思想工作，動(dòng)之以情，曉之以理。堅(jiān)持一個(gè)月后，他終于擺脫了上網(wǎng)的誘惑，把全部精力放在學(xué)習(xí)上。真的是“浪子回頭金不換”！所以，在轉(zhuǎn)化教育中我們一定要有耐心、反復(fù)教育，使他們看到希望，增強(qiáng)信心，又使他們不安于現(xiàn)狀，并向新目標(biāo)前進(jìn)。

四、培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

后進(jìn)生之所以后進(jìn)，原因之一是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣，往往一提學(xué)習(xí)，厭惡感就油然而生。再者，他們正處于青少年時(shí)期，有旺盛的精力和聰明的天資，若不加以正確引導(dǎo)，很自然向壞方向發(fā)展。因此班主任要有意識(shí)地把他們旺盛的精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，熱情地鼓勵(lì)他們，從每個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助他們消除學(xué)習(xí)上的困難，逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣，他們的信心有了，興趣也高了。而學(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動(dòng)，其內(nèi)容也不全是生動(dòng)有趣的。因此，要教育他們明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感。再者，青少年的學(xué)習(xí)興趣不穩(wěn)定，所以，還要注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)毅力和注意力，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的頑強(qiáng)精神。

總而言之，班主任要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，就需要在后進(jìn)生身上傾注真誠的愛心和持久的耐心，并且善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，正確引導(dǎo)，反復(fù)教育。堅(jiān)持這樣做，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生并不難！

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