中學(xué)教育與大學(xué)教育合作方式初探

張恒柱

摘 要：我校是東南大學(xué)附屬中學(xué)，2013年1月原南京理工大學(xué)附屬中學(xué)又正式并入我校。作為附中，應(yīng)該借助獨(dú)特的大學(xué)資源優(yōu)勢辦出自己的特色，突出附中的特質(zhì)是辦學(xué)的基點(diǎn)。中學(xué)和大學(xué)合作方式有很多，主要可以從學(xué)科建設(shè)、德育等方面入手。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；大學(xué)；銜接

在推進(jìn)普通高中多樣化發(fā)展的新背景下，大學(xué)附中成為一種頗具特色的辦學(xué)形式。附中通常利用大學(xué)資源參與基礎(chǔ)型課程改革：請高校為其開展教學(xué)改革提供理論支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)校形成教改理念，并進(jìn)行試驗(yàn)和探索；或者是辦學(xué)基礎(chǔ)好的大學(xué)附中開展大學(xué)與中學(xué)教學(xué)銜接的研究并作用于基礎(chǔ)型課程的改進(jìn)；又或是關(guān)注利用高校綜合資源優(yōu)勢，滿足學(xué)生多元發(fā)展的需求。我們學(xué)校與東南大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京師范大學(xué)等高校簽約實(shí)踐基地和青藍(lán)工程，利用大學(xué)資源參與學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。

當(dāng)今中學(xué)與大學(xué)教育做好銜接、建立合作是必要的。對中學(xué)而言，大學(xué)的輻射有助于提升中學(xué)的教育教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，開闊學(xué)生的視野，有利于中學(xué)生更好地了解和認(rèn)識大學(xué)，使優(yōu)秀生對某大學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的向往。對大學(xué)而言，有利于更好地了解大學(xué)未來培養(yǎng)對象的基礎(chǔ)和需求，讓大學(xué)教育教學(xué)更有針對性、有效性。中學(xué)和大學(xué)合作方式有很多，我認(rèn)為主要可以從學(xué)科建設(shè)、德育等方面入手。

一、推動(dòng)學(xué)科建設(shè)的合作

要培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，開展中學(xué)與大學(xué)的合作是有效途徑。人大附中等中學(xué)步子邁得很大，他們把課堂開設(shè)到大學(xué)、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)室。有的中學(xué)還利用互聯(lián)網(wǎng)與國內(nèi)外知名的大學(xué)進(jìn)行遠(yuǎn)程交互式教學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣為進(jìn)入大學(xué)后的學(xué)習(xí)、生活打下了良好的基礎(chǔ)。我們大部分中學(xué)不具備這樣的條件，但我們可以實(shí)行大學(xué)與中學(xué)的學(xué)科合作，加強(qiáng)課程和教材的改革。依托大學(xué)進(jìn)行《校本課程》建設(shè)，壓縮必修課，增開選修課、活動(dòng)課?？s短上課時(shí)間，如每節(jié)課由45分鐘縮為40分鐘，甚至減少必修課時(shí)，下午的課程可以多開選修課、自修課和活動(dòng)課，發(fā)展學(xué)生特長。

大學(xué)可充分利用自己的學(xué)科優(yōu)勢、綜合優(yōu)勢與中學(xué)合作，幫助中學(xué)開設(shè)選修課程，如天文課、環(huán)保課、編程課；開設(shè)社團(tuán)課程：文學(xué)社、足球俱樂部、民樂團(tuán)、舞蹈隊(duì)以及一大批興趣小組，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、動(dòng)手能力；通過多種學(xué)術(shù)講座、報(bào)告以及各種大獎(jiǎng)賽、科技月、藝術(shù)月等活動(dòng)，給中學(xué)生提供學(xué)習(xí)和展示自己個(gè)性的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)中學(xué)生的競爭能力和綜合素養(yǎng)。學(xué)生還可在大學(xué)的幫助下到工廠、農(nóng)村、企業(yè)、街道參加一些公益活動(dòng)或社會(huì)調(diào)查，提高認(rèn)識和實(shí)踐能力。

在學(xué)科建設(shè)的合作過程中，中學(xué)可以通過大學(xué)優(yōu)質(zhì)師資進(jìn)課堂、開講座、做導(dǎo)師（培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生）、指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)等途徑，提升中學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)。同時(shí)讓大學(xué)教師在培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)用文獻(xiàn)的能力、發(fā)現(xiàn)并提出問題的能力、開展實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的能力、自主學(xué)習(xí)能力、興趣轉(zhuǎn)為習(xí)慣的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度等方面發(fā)揮特有的作用。

二、推進(jìn)德育的合作

北京十五中老校長王守愚認(rèn)為，中學(xué)與大學(xué)的“手拉手”等工程，教授們給學(xué)生開設(shè)了很好的科普講座，在學(xué)生中引起了強(qiáng)烈的反響。聞所未聞?dòng)指信d趣的知識，讓學(xué)生大開眼界，向往科學(xué)殿堂的神秘；科學(xué)家的光輝建樹，引起了學(xué)生對科學(xué)探索的濃厚興趣，激勵(lì)學(xué)生樹立獻(xiàn)身科學(xué)的志向。我認(rèn)為大學(xué)導(dǎo)師可以用偉人風(fēng)范和自己的親身經(jīng)歷教導(dǎo)中學(xué)生怎么做人，強(qiáng)調(diào)德育素養(yǎng)的重要性，為構(gòu)建從中學(xué)到大學(xué)“五愛”“四有”“三德”的德育工作體系而努力。不同年級的德育內(nèi)容和要求有所不同，我們可以與大學(xué)開展各種教育實(shí)踐活動(dòng)的合作，對大學(xué)生的某些要求，也可以對中學(xué)生提倡或要求。如大學(xué)倡導(dǎo)“四自”精神，即道德自尊、學(xué)習(xí)自強(qiáng)、生活自管、是非自辨，并評選“四自”標(biāo)兵和先進(jìn)集體，在全校范圍內(nèi)樹立自我管理、自我教育的先進(jìn)典型；我們中學(xué)也把感動(dòng)校園的部分名額給具有“四自”精神的中學(xué)生。再如大學(xué)讓許多學(xué)生直接參與學(xué)校、班級和宿舍的管理；我們學(xué)校也讓學(xué)生輪流值班管理食堂、衛(wèi)生等。另外，在積極參加體育活動(dòng)、加強(qiáng)體質(zhì)體能鍛煉方面，在積極開展心理健康和咨詢服務(wù)的宣傳教育活動(dòng)方面，以及加強(qiáng)生存鍛煉，提高抗挫折能力等方面中學(xué)和大學(xué)都可以開展多方位的合作。

總之，中學(xué)與大學(xué)教育合作方式有待進(jìn)一步探索，還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變中學(xué)、大學(xué)的教育思想和觀念，更新教育教學(xué)觀、人才質(zhì)量觀、師生觀至關(guān)重要。需要大學(xué)主動(dòng)走進(jìn)中學(xué)，需要那些關(guān)注中學(xué)教育的專家、學(xué)者到中學(xué)開座談會(huì)、研討會(huì)或開設(shè)專題講座，甚至深入課堂講課。需要中學(xué)主動(dòng)請進(jìn)來，把大學(xué)學(xué)者的見解乃至個(gè)人奮斗經(jīng)歷等，通過多種形式融入教育教學(xué)中，激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新精神。

綜上所述，我們有理由相信，中學(xué)教育與大學(xué)教育相互銜接和良性合作，一定能夠給彼此帶來雙贏的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

耿娟娟，羅星凱，鐘瑞添.大學(xué)與中小學(xué)教師教育合作伙伴關(guān)系建設(shè)：理念與行動(dòng)[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（5）.