生活化教學(xué)在高中物理運(yùn)用中的具體要求

李鵬

摘 要：物理的實(shí)際理論和具體的規(guī)律都源自于日常生活中的實(shí)踐，所以高中物理教學(xué)生活化屬于一種可行的教學(xué)模式。生活化的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更加真實(shí)地感受學(xué)以致用的巧妙之處，而這種教學(xué)方式也不只是單一學(xué)科的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，而且適用于新課程改革提出的具體要求。

關(guān)鍵詞：生活化；物理教學(xué)；運(yùn)用要求

在高中生活中，學(xué)生接觸到的所有學(xué)科將直接與高考掛鉤，物理作為其中一個(gè)十分重要的科目，其考查的具體內(nèi)容就是鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力，同時(shí)還需要驗(yàn)證他們?cè)趯?shí)際生活中應(yīng)用物理知識(shí)的能力，這與學(xué)生應(yīng)用能力的提升和生活的實(shí)踐息息相關(guān)。為此，應(yīng)該將高中物理和日常生活聯(lián)系到一起，從而運(yùn)用生活化的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極地認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的重要性，促使教學(xué)效率的提升，幫助所有學(xué)生更好地理解并掌握物理內(nèi)涵。

一、生活化教學(xué)在高中物理中運(yùn)用的必要性

1.學(xué)科的具體要求

現(xiàn)階段，物理作為高中階段學(xué)生必修的課程之一，主要是研究物質(zhì)的具體結(jié)構(gòu)和物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。在學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中，物理學(xué)科的知識(shí)必不可少，尤其是很多專業(yè)技巧的掌握至關(guān)重要。物理教學(xué)的效果可以直接影響到學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程，同時(shí)也直接關(guān)系到學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的能力和邏輯思維的養(yǎng)成。為此，在物理教學(xué)中，需要老師重視生活化教學(xué)方式的運(yùn)用，將物理上的知識(shí)和日常的生活細(xì)節(jié)相關(guān)聯(lián)，從而讓學(xué)生在不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，掌握一些物理知識(shí)，并且將生活化的元素融入學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)中，從而提升具體的學(xué)習(xí)效率。

2.新課改的具體要求

新課改要求的提出，針對(duì)高中物理教學(xué)提出了全新的規(guī)定。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡x擇與生活聯(lián)系密切的內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的日常生活可以產(chǎn)生緊密的聯(lián)系，促使學(xué)生提升學(xué)習(xí)物理的積極性，并且在日常的生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用更多的物理知識(shí)解決生活中的難題，鍛煉自身的實(shí)踐能力。

二、生活化教學(xué)在高中物理中運(yùn)用的具體措施

在物理教學(xué)中，最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)就是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師應(yīng)該借助于此次機(jī)會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活與物理的緊密聯(lián)系，選擇一些學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景和事物，更積極地探索物理中的奧秘。

1.結(jié)合生活實(shí)例，探索物理奧秘

比如，在學(xué)習(xí)電池電壓一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師們可以利用自己的手機(jī)進(jìn)行講解，告訴學(xué)生：“在過(guò)去，人們大概在3～5年的時(shí)間更換一次手機(jī)，但是現(xiàn)代社會(huì)，人們大概1年就需要更換一次手機(jī)，那么手機(jī)電池的使用周期為什么會(huì)隨著產(chǎn)品的更新呈現(xiàn)出不斷縮短的趨勢(shì)？對(duì)更換掉的手機(jī)電池應(yīng)該怎樣處理？手機(jī)電池又是誕生于何處？”伴隨著一系列問(wèn)題的提出，老師可以組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，然后對(duì)手機(jī)電池的放電性質(zhì)加以探究，由此在對(duì)舊電池進(jìn)行利用時(shí)，學(xué)生會(huì)通過(guò)這個(gè)過(guò)程獲取足夠的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在最初的階段，老師可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道查詢電池的相關(guān)信息，再引導(dǎo)著學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用電路圖來(lái)明確電池的電壓和容量，最后的階段，則是讓學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)討論，特別是針對(duì)舊電池的應(yīng)用方案加以分析。當(dāng)學(xué)生獲取到結(jié)論時(shí)，發(fā)現(xiàn)舊電池的空載電壓和標(biāo)稱電壓相差較大，但是新電池較為接近，甚至是略小一些。舊電池的內(nèi)電阻相較于新電池來(lái)說(shuō)過(guò)大，所以內(nèi)耗的能量更多。綜合這一結(jié)論分析，學(xué)生便會(huì)獲取到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)手機(jī)舊電池的電量屬于標(biāo)稱電量的50%，舊電池可以保持著電流的輸出，但是電量明顯減小，只是原有電量的一半，在具體使用的過(guò)程中，需要經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的充電。通過(guò)這種實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于電壓和容量有了更為直觀的認(rèn)識(shí)，因此伴隨著這種認(rèn)識(shí)的不斷鞏固，會(huì)讓他們逐漸產(chǎn)生探索的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化物理問(wèn)題

比如，在學(xué)習(xí)物理“圓周運(yùn)動(dòng)”一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，需要重點(diǎn)分析離心運(yùn)動(dòng)，由于很多的學(xué)生反映這一內(nèi)容理解起來(lái)較為抽象，所以需要老師們采取正確的方式加以鞏固。老師可以利用家家戶戶擁有的洗衣機(jī)加以說(shuō)明，讓學(xué)生思考洗衣機(jī)是如何讓衣服脫水的？在此過(guò)程中，老師還需要引入相應(yīng)的原理和知識(shí)，使學(xué)生不斷地總結(jié)其中蘊(yùn)藏的力學(xué)原理。通過(guò)分析力學(xué)原理，發(fā)現(xiàn)豎向重力和摩擦力的方向相同，摩擦力和支持力之間也存在著一定的聯(lián)系，所以也就是支持力提供了向心力。在洗衣機(jī)被啟動(dòng)的時(shí)候，可以讓里面的水做圓周運(yùn)動(dòng)，然后產(chǎn)生向心力，轉(zhuǎn)速越快時(shí)，產(chǎn)生的向心力也就越大，衣服對(duì)于水的附著力也就減小了，最終讓水脫離了衣服。這種與學(xué)生生活息息相關(guān)的現(xiàn)象，可以讓學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，并且會(huì)學(xué)以致用，適當(dāng)?shù)亟忉屔钪械哪承┈F(xiàn)象。

總之，通過(guò)分析生活化教學(xué)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)涵蓋的內(nèi)容多種多樣，同時(shí)也與日常的生活緊密相連。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，需要老師充分聯(lián)系生活實(shí)際，揭示生活中隱藏的物理元素，并且將這些物理元素引入課堂，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘，促使他們更加積極地觀察生活，從而鍛煉出自身的物理思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用物理方法解釋生活中的各種現(xiàn)象，以便更好地認(rèn)識(shí)周圍的世界，真正落實(shí)學(xué)以致用的根本目標(biāo)。

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