信息技術(shù)對教育教學的影響及作用

蔣志艷

毋庸置疑，21世紀的今天已然是信息時代，那么炙手可熱的信息技術(shù)與不斷發(fā)展的教育事業(yè)有什么緊密的聯(lián)系呢？本文就信息技術(shù)自身的特征以及教育傳播的四個要素來談信息技術(shù)對教育的影響。

我們處于信息時代，信息技術(shù)越來越普遍應(yīng)用于教育事業(yè)，它進一步推動了教育普及的發(fā)展。所以所謂的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)運而生，它是技術(shù)與教育的有機結(jié)合，更是惠及千萬人民的福音。信息技術(shù)的高速發(fā)展，推進了教育內(nèi)外的變化。雖然現(xiàn)代教育技術(shù)取代傳統(tǒng)的教育還言之尚早，但它作為新興的事物對教育的發(fā)展不可估量，下面對信息技術(shù)在教學中的作用談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

就信息技術(shù)本身而言，它是時代與科技相結(jié)合的產(chǎn)物。當代信息技術(shù)作用于教育，填補了傳統(tǒng)教學方式的不足之處，大大改進了知識的傳播體式格局，可以說這是一場革命，而發(fā)起這場革命的主體是信息技術(shù)人員和教育中的先進派。由此呈現(xiàn)了多元化的信息教育技術(shù)，它給當代教學帶來了無窮的朝氣。與信息技術(shù)同樣，普通教學是一種模式，信息技術(shù)與教學交融的結(jié)果也是模式，利用這一模式的目標，是充分利用信息技術(shù)的先進之處，促使教學使命的更好完成，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。很明顯，這類整合的教學模式，應(yīng)當成為學生收集信息、反思問題、探究學習、解決問題和構(gòu)建知識的有利工具。

一、教學演示

這是信息技術(shù)與教學交融的最基本的方式。教師利用教學應(yīng)用軟件、多媒體素材編寫教學課件，從而更清楚地介紹知識構(gòu)造，形象地展示課堂知識內(nèi)容。信息技術(shù)與課堂教學融合，多媒體取代粉筆、黑板等傳統(tǒng)教學手段，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學模式?jīng)]法實現(xiàn)的教學效果。通過信息技術(shù)與課堂教學的良好融合，學生的學習興趣更濃厚了，課堂氣氛也更活躍了，多媒體為學生提供了多種感官途徑，讓學生從多種角度獲取知識。

二、互動交流

通過網(wǎng)絡(luò)及多媒體硬件環(huán)境，老師和學生之間交流互動。實現(xiàn)師生之間、生生之間的相互討論質(zhì)疑、題目鉆研、個別輔導和感情交流，使學生從多思維多角度快速、優(yōu)質(zhì)、高效地掌握知識內(nèi)容，使學生的自主學習能力得到提高。信息技術(shù)與教學融合還可以實現(xiàn)一對一式輔導式教學，根據(jù)不同層次學生的需求，提供不同難度的知識體系，解決因?qū)W生個別差異導致的知識失衡問題，從而更好地提高學生學習的投入性、自覺性。

三、深化學習

研究性學習正是課程改革的重要內(nèi)容之一。新的課程標準強調(diào)：“要通過課程改革，通過規(guī)范的課程教學，加強學生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成為學會生存、懂得知識、掌握本領(lǐng)、發(fā)展能力的四有人才”。在教學過程中，利用多媒體，應(yīng)用動畫、視頻、圖像、聲音將需要呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，加工處理轉(zhuǎn)化成為數(shù)字化學習資源，同時根據(jù)教學需要創(chuàng)設(shè)一定的情境，抓住學生的心理，使學生集中注意力，激發(fā)學生的求知欲，使學生愉快接受新知識。

四、開拓創(chuàng)新

信息技術(shù)可以成為新知識構(gòu)建的載體，由于它與教學融合時能培養(yǎng)學生的信息加工本領(lǐng)、信息剖析能力和思維的流利表達本領(lǐng)。這類整合強調(diào)學生對大量信息快速抓取時，進行重新整理、優(yōu)化組合和加工運用，以此能內(nèi)化大量知識，變成自己的東西。

換一個角度來說，教育是一個傳播的過程，古往今來縱向傳播的同時，大江南北海內(nèi)外橫向的傳播也在同步進行。教育傳播理論說教育的四要素是教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育媒體。如果談到信息技術(shù)對教育四要素的影響首當其沖的自然是教育媒體，工業(yè)革命連同科技革命推動了多媒體教育媒介，計算機多媒體成為當代學校的寵兒，信息技術(shù)的發(fā)展開拓了新的媒介，讓通道更加寬闊暢通。對于教育雙方教育者以及受教育者來說，信息技術(shù)是一把雙刃劍，既為教育者在獲取教育資源等方面提供了便利，也給教育者篩選信息提出了新的挑戰(zhàn)。在教育內(nèi)容方面，信息技術(shù)的進步可謂是錦上添花，跨越了時空的局限，更是突破了舊的圍欄。簡而言之，信息技術(shù)加快了教育的傳播過程，把教育的種子播種到每一方靈魂的土地上。

綜合以上幾方面來講，信息技術(shù)與教學的交融為現(xiàn)代化教學提供了廣闊的活動天地，對深化課程改革提高學生的自主學習能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)揮起著重要作用。教師只有充分認識到這一點，建立準確的看法并主動學習和應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段，才能更好地推進教育現(xiàn)代化，促進教學效率的進步。

總之，信息技術(shù)是一種適應(yīng)飛躍式發(fā)展的教育教學的手段和工具，它與教學的有機結(jié)合是教學改革中的一種新型教學手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，起到了任何傳統(tǒng)教學手段難以替代的作用。隨著時代的進步、人們實踐的深入、認識的提高，信息技術(shù)在教學過程中將發(fā)揮越來越大的作用。兩者的完美融合體現(xiàn)了信息技術(shù)的應(yīng)用價值，更加促進了教育的發(fā)展與進步。讓我們一起期待信息技術(shù)給教育帶來的新血液，共同構(gòu)建信息時代下教育的樂園。