把德育活動做到孩子們心里去

徐躍麗

摘 要：豐富多彩的校園活動，是德育工作的有效載體，是提高學(xué)生道德水平、實現(xiàn)學(xué)生自我教育的重要途徑。它不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，更能鍛煉學(xué)生堅強的意志，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要想學(xué)生的思想品德得到良好發(fā)展，真正做到言行一致，僅靠宣講規(guī)章制度、靠課堂教學(xué)顯然是不夠的。因為思想品德是一個社會問題，同時又是一個實踐性問題，學(xué)生的道德觀念、道德行為和道德品質(zhì)，只能在社會實際活動中才能表現(xiàn)出來，并且在實踐活動中受到檢驗。德育活動真正起到寓教于樂，得到學(xué)生接受、喜愛乃至渴望參與，這才是把德育活動做到孩子們心里去了，也腳踏實地地起到了教育的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；德育；活動

教育工作者應(yīng)認(rèn)真研究學(xué)生的心理特征，充分發(fā)掘?qū)W生自身的閃光點，以學(xué)生樂于接受的方式開展各種德育活動，讓學(xué)生在具體的實踐活動中體驗到道德規(guī)范的要求。那怎樣的德育活動是學(xué)生樂于接受、喜愛，甚至渴望主動參與的呢？下面，我根據(jù)自身工作經(jīng)歷談?wù)勗诘掠顒又械囊恍┳龇ā?/p>

一、從細(xì)微入手，德育活動融入日常學(xué)習(xí)中

校園活動的各個層次、各個方面都蘊含著巨大的育人力量。在課堂教學(xué)活動中如何引入有啟發(fā)性的課堂提問，在課外實踐活動中如何融入更多的德育理念，對于每一名教育工作者而言都是值得認(rèn)真思考的問題。事實證明，德育的有效形式往往隱藏在日常校園活動中，深刻的教育思想可以通過細(xì)節(jié)傳遞，優(yōu)秀的品德可以通過細(xì)節(jié)養(yǎng)成。

1.每周一學(xué)校舉行統(tǒng)一的升旗儀式，全校師生著校服，整齊莊嚴(yán)地升國旗、唱國歌，除了主題教育內(nèi)容外，還開辟了“周一大舞臺·有才你就來”的表演環(huán)節(jié)，學(xué)生準(zhǔn)備自己的拿手節(jié)目，形式、內(nèi)容不限，只要是健康向上、展現(xiàn)自己才能的節(jié)目都可以上臺表演，我們不僅僅是給學(xué)生搭建了展示的舞臺，更可貴的是給了每一個學(xué)生同等的機會。

2.設(shè)立文明監(jiān)督崗，由各班學(xué)生輪流當(dāng)值，無論是路隊放學(xué)、大課間活動，還是早晨室內(nèi)外清潔的檢查，學(xué)生都在自己的崗位上努力認(rèn)真地工作著。這一個小小的工作崗位培養(yǎng)了學(xué)生對工作的責(zé)任心，也引導(dǎo)他們積極動腦筋探索切實可行的工作方法。

3.聘請“德育小助理”，充當(dāng)?shù)掠魅蔚难劬投洌n余時間散布在廊道、樓梯拐角處、操場，小助理走到哪里，就把工作地方移到哪里。小助理們干些什么呢？廊道上勸阻奔跑打鬧的學(xué)生、樓梯邊禮貌提示同學(xué)們靠右行走、操場上注意觀察有無發(fā)生爭執(zhí)的同學(xué)、是否有同學(xué)隨地亂扔垃圾。這些細(xì)小的工作鍛煉了學(xué)生的各種能力，主動交流、善于觀察、大膽工作等。

4.設(shè)立點贊臺、加油站。對學(xué)生拾金不昧、樂于助人、積極為班級爭得榮譽等行為在“點贊臺”予以及時表揚；對于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題在“加油站”中指出，提出正確的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地學(xué)習(xí)和生活。

二、從實踐能力入手，德育活動融入生活技能技巧中

現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，衣來伸手飯來張口，對于生活中最平常的小事情都不會做。來到學(xué)校后發(fā)現(xiàn)做清潔不會掃地、鞋帶松散了自己不會系、書包里的書放置得亂七八糟?？傊?，這樣的孩子比比皆是，不得不讓人擔(dān)心、操心、揪心。針對這樣的現(xiàn)狀，我們設(shè)立了許多適合不同年齡階段學(xué)生參與的生活技能大比拼，以此促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)各種生活技能。有適合低段學(xué)生開展的穿衣服、穿鞋、整理書包、系紅領(lǐng)巾的自理能力比賽；適合中段學(xué)生開展的我會掃地、系鞋帶、疊衣服的比賽；適合高段學(xué)生的釘扣子、縫衣服比賽。通過一系列的生活自理能力比賽，孩子們變得能干了，很多生活中的小事情也做得有模有樣，自理、自立已成為學(xué)生心中前進的方向。在活動中不斷總結(jié)經(jīng)驗，我時常到學(xué)生中間聊天，了解他們的興趣愛好，更多的是關(guān)注學(xué)生心中感興趣的事情，尋找好的方法、好的途徑、好的活動項目，開展學(xué)生喜歡的活動，吸引他們主動參與、積極出謀劃策。搓湯圓、包抄手、切蘿卜絲、認(rèn)識蔬菜、學(xué)摘菜，這些生活技能的開展真的吸引著學(xué)生的興趣，他們主動學(xué)習(xí)、主動參與，甚至把這些學(xué)到的生活能力運用在家庭里，為長輩做一頓可口的飯菜，盡自己的一份孝心。這些活動要說沒有什么過高的創(chuàng)意，更沒有高、大、上的策劃，可是你到孩子們中間去聽聽，他們興趣盎然的談?wù)撀曤S處都能聽到、看到，我覺得這就是德育活動做到孩子們的心中去了，它真正的“走心”。

有人說，活動多，太辛苦了。是的，最辛苦的一定是老師?？墒菦]有活動，學(xué)生的成長就會受阻；所以適當(dāng)?shù)亻_展有益的活動，讓我們的孩子在活動中感受成功的滋味，享受快樂，學(xué)會做人做事。我們應(yīng)充分重視德育活動的過程，不斷創(chuàng)新方式方法，真正關(guān)愛學(xué)生，把教育的著力點放在學(xué)生的全面發(fā)展上，使德育工作富有吸引力，更加適應(yīng)、更加符合學(xué)生的成長規(guī)律，從而進一步提高德育活動的實效。

參考文獻(xiàn)：

沈雪芳.讓學(xué)生在活動中成長[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2013（2）.

編輯 魯翠紅