參與式教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

吳元甲

摘 要：對(duì)參與式教學(xué)法的基本特征和價(jià)值體現(xiàn)進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，并提出了參與式教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略，從而帶動(dòng)小學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：參與式教學(xué)法；小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)

新課程改革的實(shí)施，素質(zhì)教育的推進(jìn)，新的教育理念不斷深入學(xué)校，深入到課堂，教育模式也在不斷更新，教育部門(mén)、社會(huì)、家庭都對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)有了更高、更細(xì)的要求。參與式教學(xué)法能夠讓學(xué)生真正參與到課堂學(xué)習(xí)中，與教師積極交流，不斷強(qiáng)化師生互動(dòng)，增進(jìn)感情，幫助學(xué)生迅速融入課堂學(xué)習(xí)中。教師在課程內(nèi)容講解過(guò)程中要有效拓展知識(shí)范圍，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方式，為以后高難度的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

一、參與式教學(xué)法的基本特性

參與式教學(xué)法是隨著教學(xué)模式的不斷更新和總結(jié)而得出的，主要是以學(xué)生為教學(xué)主體，不斷完善教學(xué)方案，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用參與式教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，給每位學(xué)生展示和表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題教師要進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和指導(dǎo)。參與式教學(xué)方法作為一種全新的教學(xué)模式，具有突出性特征，教師要將課程內(nèi)容與教學(xué)理念相互結(jié)合，組織一些有針對(duì)性的課堂教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。參與式教學(xué)模式能夠抓住問(wèn)題的本質(zhì)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)具有多樣性，可以以小組討論、研究的形式進(jìn)行課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生較快地掌握語(yǔ)文課程知識(shí)。

二、參與式教學(xué)法的價(jià)值體現(xiàn)

1.能夠營(yíng)造一個(gè)民主和諧的教學(xué)氛圍

參與式教學(xué)創(chuàng)新模式越來(lái)越全面化、完整化，而且能夠營(yíng)造出一個(gè)民主和諧的教學(xué)氛圍。這種教學(xué)模式比較注重對(duì)學(xué)生參與能力的培養(yǎng)，教師在整個(gè)過(guò)程中能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的掌握情況，學(xué)生還能夠通過(guò)積極主動(dòng)的參與，與教師平等友好地交流，讓師生地位更加平等，師生交流更加自在，師生感情更加牢固。同時(shí)還能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極求知，不斷提高實(shí)踐能力，提升學(xué)習(xí)能力。良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生以更加輕松的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)中，在課堂學(xué)習(xí)中敢于提出問(wèn)題，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，敢于質(zhì)疑同學(xué)、質(zhì)疑教師、質(zhì)疑權(quán)威，提高自身的思想能力。

2.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性思維的全面發(fā)展

每個(gè)學(xué)生都是單獨(dú)的個(gè)體，都有著自身的獨(dú)特思維和個(gè)性特點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)模式將學(xué)生看作同樣的個(gè)體，束縛了學(xué)生的思維發(fā)展，將學(xué)生都打造成一個(gè)個(gè)相同的“模子”。參與式教學(xué)模式解決傳統(tǒng)教學(xué)模式在教學(xué)中存在的問(wèn)題，更加注重對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，更加注重學(xué)生的獨(dú)特思維，更加注重因人而異、因材施教。對(duì)突出性問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一分析研究，對(duì)學(xué)生之間的個(gè)性差異給予一定的重視，使得學(xué)生在語(yǔ)文內(nèi)容學(xué)習(xí)中能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思。

三、參與式教學(xué)法的應(yīng)用策略

1.建立平等和諧的師生關(guān)系

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中廣泛應(yīng)用參與式教學(xué)，讓學(xué)生積極參與，離不開(kāi)教師的積極引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)心態(tài)。如果教師在課堂中永遠(yuǎn)都是板著一張冰冷的臉，擺著教師的架子，學(xué)生就不敢也不愿與教師親近。如果對(duì)學(xué)生輕則呵斥，重則打罵，學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，就會(huì)導(dǎo)致教師不想教、學(xué)生不想學(xué)的情況，教師的積極教學(xué)無(wú)法實(shí)施，學(xué)生的積極參與無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因此，需要在整個(gè)課堂教學(xué)中建立一種平等和諧的師生關(guān)系，幫助學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中更積極地參與到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，建立平等和諧的師生關(guān)系，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與，讓學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，以不斷提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生整體素養(yǎng)。

2.拓展語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，分析整理語(yǔ)文資料

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用參與式教學(xué)法，不能就課本講課本，就知識(shí)談知識(shí)，要在教材之外找素材，知識(shí)之外找資料，不斷拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的資料和內(nèi)容，合理分析整理語(yǔ)文教材資料，拓寬學(xué)生的視野，打開(kāi)學(xué)生的境界，以確保更加有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力和知識(shí)運(yùn)用水平，使其更好地參與到語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)中來(lái)。例如：在學(xué)習(xí)《草船借箭》一文時(shí)，教師可以布置課前準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生收集一些與這篇文章相互關(guān)聯(lián)的信息資料，提前對(duì)課文進(jìn)行熟悉、了解。這樣，在課堂教學(xué)中，就能讓學(xué)生運(yùn)用課前了解的資料，迅速掌握課文內(nèi)容，也能在課堂上講述自己對(duì)課文的理解，讓學(xué)生能夠詳細(xì)了解草船借箭前后所發(fā)生的故事情節(jié)，也可以讓學(xué)生對(duì)草船借箭發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)以及每個(gè)人物的特點(diǎn)以小組討論的形式進(jìn)行探討，從而能夠幫助學(xué)生搜集整理出更細(xì)節(jié)化的資料。

3.重視語(yǔ)文課程內(nèi)容的討論與交流

參與式教學(xué)法要想真正實(shí)施好，推動(dòng)教學(xué)有效開(kāi)展，就需要有更多的時(shí)間、更多的精力、更好的耐心，更佳的方法引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生掌握方法和技能，讓學(xué)生用學(xué)到的方法和技能解決學(xué)習(xí)上的困難，解決生活中的問(wèn)題。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，還要注重語(yǔ)文知識(shí)模塊的細(xì)節(jié)討論，讓學(xué)生清楚教學(xué)的模式，讓學(xué)生更加有信心、有目的性、有針對(duì)性地參與，還需要注重與學(xué)生之間的交流，拓展學(xué)生的思維理解能力。

參考文獻(xiàn)：

李海英.“參與式教學(xué)”的實(shí)踐與問(wèn)題透視[J].北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（4）.

編輯 溫雪蓮