“真心關(guān)愛(ài)”

孫桂英

從事一線(xiàn)教育工作幾十年，接觸過(guò)許多類(lèi)型的孩子，他們或者聰明伶俐或者一天也聽(tīng)不見(jiàn)說(shuō)一句話(huà)，木訥無(wú)言，或者時(shí)而情緒變化無(wú)常，時(shí)而與同學(xué)打鬧，著實(shí)令人頭疼不已，但無(wú)論孩子怎樣，我都謹(jǐn)記自己是一名班主任，我是一名專(zhuān)業(yè)的教師，我工作的目標(biāo)是讓身邊的孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)。功夫不負(fù)有心人，付出真心與愛(ài)，真的有愛(ài)的回報(bào)。

我們班有個(gè)叫小軍的小男孩，平時(shí)總是特別安靜地坐在自己的座位上，經(jīng)常一天也聽(tīng)不到他說(shuō)一句話(huà)，上課時(shí)雖然坐得直直的，但從來(lái)看不到他舉手回答問(wèn)題，我也不了解一節(jié)課的內(nèi)容他掌握了多少，上課思考沒(méi)有，下課時(shí)也不與其他學(xué)生玩，就是自己默默地待在自己的座位上，所有孩子都進(jìn)行室外活動(dòng)時(shí)，他依然呆在自己的座位，有時(shí)甚至藏在桌子地下，不讓老師同學(xué)發(fā)現(xiàn)他在屋子里，非常的孤僻。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察，我覺(jué)得他很自卑、封閉。作為一名教師，我希望我的每一名學(xué)生都陽(yáng)光、自信、開(kāi)朗、樂(lè)觀、健康向上成長(zhǎng)，為此我觀察這個(gè)特殊的孩子，思考著改變他這種現(xiàn)狀的辦法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他真的改變了，我欣喜的同時(shí)總結(jié)出下面一些小小的做法：

一、本著一顆師者父母心，來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生

在對(duì)待小軍的時(shí)候，我真正地把他當(dāng)成自己的孩子來(lái)心疼，課堂上挑些他可能答對(duì)的問(wèn)題請(qǐng)他來(lái)回答，幫助他建立自信，經(jīng)常鼓勵(lì)他，給他正面的引導(dǎo)，下課時(shí)，號(hào)召其他的孩子主動(dòng)地找他玩，讓他感受在集體中與同學(xué)們一起玩的快樂(lè)。漸漸地小軍愿意與大家在一起，共同學(xué)習(xí)共同玩耍，小臉上也洋溢快樂(lè)的笑容。此刻，我覺(jué)得自己也是快樂(lè)的，把老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)化作春雨滋潤(rùn)孩子幼小的心田，看著他們?nèi)缗?yáng)下的小苗快樂(lè)成長(zhǎng)，我覺(jué)得自己這樣做是對(duì)的。對(duì)學(xué)生的愛(ài)不僅在教學(xué)中很重要，在其他的方面中同樣能凸顯出來(lái)。班級(jí)孩子的本子沒(méi)有了，筆沒(méi)有了，或者忘帶錢(qián)買(mǎi)水了，我都盡可能地幫助他，因?yàn)樗麄兪切枰亲o(hù)的孩子，因?yàn)樗麄兪俏业膶W(xué)生。把學(xué)生當(dāng)自己的孩子來(lái)愛(ài)，他們的心會(huì)和老師更近，他們會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)校，愛(ài)老師，愛(ài)上老師所教的課。

二、多觀察，對(duì)癥下藥

關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生用心很重要，但落實(shí)在行動(dòng)上更重要。經(jīng)過(guò)我長(zhǎng)時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)小軍同學(xué)很喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)，喜歡同學(xué)們對(duì)他的認(rèn)同，期待大家的欣賞。為此課堂上，每次他回答完問(wèn)題，我都切合實(shí)際地、真心實(shí)意地表?yè)P(yáng)，大家向他投來(lái)贊同的目光，他笑了，眼睛里有了喜悅的光彩。孩子渴望被表?yè)P(yáng)，渴望被認(rèn)可，這正是他期待更多、更大進(jìn)步的生動(dòng)的印證。知道孩子要什么，我們就恰到好處地送給他什么，幫助他健康成長(zhǎng)。但是切記，我們的表?yè)P(yáng)要恰到好處，不可以泛濫，不然效果會(huì)很不好。班級(jí)中有一名叫小文的男孩，剛從另一所學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)，原因是性格有些偏激，自己做錯(cuò)事從來(lái)認(rèn)識(shí)不到，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生口角，一言不合，就瘋狂地打?qū)Ψ?，暴力傾向極其嚴(yán)重，為此，沒(méi)有一個(gè)孩子愿意與他做同桌，對(duì)此老師非常頭疼。無(wú)奈，我只好把他放在班級(jí)的最前邊一桌，隨時(shí)看管，以免出意外。但通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他自我保護(hù)意識(shí)過(guò)了頭，總是在與同學(xué)有些小摩擦的時(shí)候，認(rèn)為自己是弱勢(shì)，會(huì)受欺負(fù)，所以總是先動(dòng)手，不僅是對(duì)同學(xué)，對(duì)于當(dāng)他上課不聽(tīng)課，批評(píng)他的老師也是如此，除了我之外，大家就問(wèn)我與他的相處之道。細(xì)想一下，我覺(jué)得當(dāng)他有錯(cuò)時(shí)，先不要劈頭蓋臉地批評(píng)，而是冷處理一下，讓他平靜一下，然后再跟他心平氣和地說(shuō)事情，這樣孩子就可以聽(tīng)進(jìn)老師說(shuō)的話(huà)，教導(dǎo)的效果也會(huì)很好。

三、發(fā)揮班集體的作用，鼓勵(lì)孩子積極融入班集體

班里的小軍同學(xué)得到老師的表?yè)P(yáng)以后，抬起了小腦瓜，露出了久違的笑容，自信地與同學(xué)們?cè)谝黄鹜?，同學(xué)們也喜歡和他在一起玩。大家一起做游戲，在集體中他的話(huà)語(yǔ)多了，上課下課也活躍了起來(lái)。我在下課時(shí)，常常鼓勵(lì)他：上課回答問(wèn)題時(shí)再大聲一點(diǎn)就更好了，他鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭，自此以后真的有了一個(gè)更大的變化。班級(jí)里一個(gè)小軍的變化，帶動(dòng)了好幾個(gè)如小軍一樣的同學(xué)，可見(jiàn)集體的感召力是多么強(qiáng)呀！

四、充分發(fā)揮小伙伴互幫互助的作用

班主任在班級(jí)是重要的組織者、引導(dǎo)者，每天面對(duì)班級(jí)40多名學(xué)生，教育教學(xué)和班級(jí)工作有很多，總有力不從心的地方，這個(gè)時(shí)候就要發(fā)揮班級(jí)學(xué)生主人翁的作用，讓同學(xué)間互幫互助，同桌間要有一名優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)監(jiān)督另一名在日常的學(xué)習(xí)上、言行舉止上的不當(dāng)之處，給以正確的指導(dǎo)，這樣以?xún)?yōu)生帶后進(jìn)生，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)，老師在管理上會(huì)收到意想不到的效果。因?yàn)楹⒆优c孩子之間有共同語(yǔ)言，易溝通。有一次，我在講多位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，講完新課后仍有好幾名學(xué)生不會(huì)解題，下課時(shí)，我就讓一些學(xué)得快的孩子一對(duì)一給他們講解，很快他們就會(huì)了，沮喪的小臉上露出了笑容。

五、幫助孩子建立自信，擁有陽(yáng)光心態(tài)

對(duì)于自閉、自卑、不善言語(yǔ)表達(dá)的孩子，盡量找他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，正確引導(dǎo)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，讓孩子愉快、充滿(mǎn)陽(yáng)光、快樂(lè)地成長(zhǎng)。讓孩子在心中對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校充滿(mǎn)喜歡之情，親其師自然信其道，他們會(huì)更快樂(lè)地成長(zhǎng)。

綜上所述，對(duì)班級(jí)特別的孩子要多關(guān)心、多鼓勵(lì)。想辦法促其全面發(fā)展，是我們每名一線(xiàn)教師的心中所想，因此，我們要有敏銳的觀察力和真誠(chéng)的愛(ài)心，相信會(huì)促進(jìn)孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

編輯 白小琴