網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育的優(yōu)化分析及討論

王佩文

摘 要：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)對(duì)小學(xué)班主任德育工作產(chǎn)生了一定的影響，新時(shí)期要想保證小學(xué)階段教育教學(xué)效果，就應(yīng)該對(duì)班主任德育進(jìn)行優(yōu)化分析，并探索相應(yīng)的措施，促進(jìn)班主任德育工作的優(yōu)化。從網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)小學(xué)生的影響入手，對(duì)班主任德育工作中遇到的挑戰(zhàn)和優(yōu)化措施進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；小學(xué)班主任；德育

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在社會(huì)中的普及應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代隨之到來(lái)，海量網(wǎng)絡(luò)信息逐漸融入人們的社會(huì)生活中，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生了一定的影響，給小學(xué)班主任教師德育工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。因此，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下應(yīng)該對(duì)小學(xué)班主任德育工作進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，促進(jìn)德育工作的全面推進(jìn)，保證小學(xué)生思想道德教育效果。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)小學(xué)生的影響

當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展在一定程度上促使網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度和傳播范圍進(jìn)一步拓展，網(wǎng)絡(luò)信息的影響力也明顯加強(qiáng)，良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了一定的影響。雖然在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下小學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)觀(guān)看視頻、聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生的眼界和人生閱歷逐步豐富，但是在學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)信息的過(guò)程中，由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力不足，極易出現(xiàn)受到不良影響的現(xiàn)象，不利于學(xué)生良好思想道德認(rèn)識(shí)的形成，甚至限制了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，在當(dāng)前教育背景下，應(yīng)該結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的實(shí)際情況對(duì)班主任的德育工作進(jìn)行調(diào)整，增強(qiáng)德育針對(duì)性，維護(hù)小學(xué)生的思想健康，引導(dǎo)小學(xué)生形成正確的思想道德價(jià)值觀(guān)念，為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供相應(yīng)的保障。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的主要問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)對(duì)小學(xué)班主任德育工作提出了新的要求，但是受傳統(tǒng)教育理念的影響，小學(xué)班主任教師在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中仍然存在一定的問(wèn)題，嚴(yán)重限制了德育作用的發(fā)揮。具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)班主任教師德育觀(guān)念相對(duì)落后，尚未明確認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生思想發(fā)展產(chǎn)生的影響，并且在教育管理中對(duì)學(xué)生實(shí)施強(qiáng)制性管理，引導(dǎo)性教育不足，不利于德育工作成效的提高。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)管理制度缺乏完善性，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)校園網(wǎng)不良信息的有效凈化，在一定程度上增加了班主任德育工作的難度，教師一方面要控制學(xué)生對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)信息的接觸，另一方面還要對(duì)學(xué)生實(shí)施德育和指導(dǎo)，德育效率效果受到極大限制。此外，德育內(nèi)容缺乏完善性也會(huì)影響班主任德育效果，無(wú)法結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下小學(xué)生的具體情況對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的指導(dǎo)，導(dǎo)致德育內(nèi)容無(wú)法向?qū)W生的生活延伸，嚴(yán)重局限了德育作用的發(fā)揮，也無(wú)法保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)小學(xué)班主任德育工作進(jìn)行創(chuàng)新的措施

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要想保證班主任教師德育作用的全面發(fā)揮，就應(yīng)該積極探索改革措施，增強(qiáng)德育與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的契合度和學(xué)生成長(zhǎng)的適用性，提高德育實(shí)效。

（一）對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行逐步完善

針對(duì)當(dāng)前德育工作中存在的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下小學(xué)班主任教師應(yīng)該對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行合理完善，適當(dāng)增加網(wǎng)絡(luò)德育課程，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)和使用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生正確抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息，為學(xué)生德育效果的發(fā)揮創(chuàng)造條件。在具體教育實(shí)踐中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，并組織學(xué)生關(guān)注積極健康的網(wǎng)站，突出網(wǎng)絡(luò)道德教育效果，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)道德教育作用的發(fā)揮。

（二）對(duì)德育方式進(jìn)行探索

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，要想保證德育效果，小學(xué)班主任教師也應(yīng)該結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)對(duì)德育方式進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)德育工作的優(yōu)化。具體而言，班主任教師應(yīng)該積極加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的了解和對(duì)網(wǎng)絡(luò)技能的掌握，進(jìn)而對(duì)德育工作做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，如教師可以加強(qiáng)對(duì)微信、微博等平臺(tái)的利用，定期向?qū)W生分享有意義、有價(jià)值、能夠起到一定德育效果的信息，對(duì)學(xué)生實(shí)施潛移默化的德育影響，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（三）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)合

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下小學(xué)班主任教師對(duì)德育工作進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，進(jìn)而與家長(zhǎng)聯(lián)合，一方面了解學(xué)生在家庭中接觸網(wǎng)絡(luò)信息的情況，另一方面也能夠引導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和管理，將德育向?qū)W生的生活延伸，增強(qiáng)德育影響力，全面提高小學(xué)生的思想道德水平，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供相應(yīng)的保障。

綜上所述，在新課程改革背景下，小學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代復(fù)雜信息的影響，全面加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育逐漸提上日程，受到教師和學(xué)生的高度關(guān)注。因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任教師德育進(jìn)行分析具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，值得進(jìn)行深入研究和探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]籍曉玲.論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J].電子制作，2016（12）：93.

[2]孫寶安.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J].祖國(guó)，2017（4）：219.

[3]陳文艷.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代班主任德育工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J].中國(guó)教育信息化，2011（12）：17-20.

編輯 溫雪蓮