淺論怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

李艷香

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙教學(xué)，課堂是其教學(xué)活動的主要場所，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的主要途徑。隨著課程改革的進(jìn)一步落實，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)受到前所未有的重視，向課堂要效率成為了我們教師共同關(guān)注并追求的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂 效率 教學(xué)

課堂教學(xué)是一個由多要素構(gòu)成的復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng)。它是提高教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)生主體性發(fā)展，實施素質(zhì)教育的重要渠道。教學(xué)中，我們教師應(yīng)注重學(xué)生興趣的激發(fā)，注重師生關(guān)系的培養(yǎng)，積極的聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，全方位的去提高教學(xué)效率。本文筆者就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率談?wù)剮c膚淺看法：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

俄國教育家烏申斯基曾說過：“沒有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！庇绕涫堑湍昙墐和?，年齡小，有意注意時間短，持久性差，往往影響到課堂學(xué)習(xí)效果。俗話說：“興趣是最好的老師。”要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣起著非常關(guān)鍵的作用。因此，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)放在首位，結(jié)合學(xué)生的年齡、性格以及喜好特點，合理的運用各種方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式有許多，例如，在教學(xué)“雞兔同籠”時，我利用多媒體輔助創(chuàng)設(shè)了這樣一個有趣的畫面：很多大公雞和小兔子在草地上來回不停地跑，畫面上看到的是滿地的腳，還能聽到咯咯的雞叫聲，學(xué)生看了這動畫就哈哈大笑，我接著出示條件和問題：這里有小雞和小兔一共是20只，但腳呢，卻有44只，請問雞和兔各有多少只？這時學(xué)生就來興趣了，積極的投入到計算過程中。又如，在教學(xué)《退位減法應(yīng)用題》課時，我運用事先創(chuàng)設(shè)這樣的情境，同學(xué)們知道植樹節(jié)嗎？因為現(xiàn)在的空氣污染越來越嚴(yán)重了，所以人們就呼吁要保護(hù)環(huán)境，在每年的植樹節(jié)的時候種植樹木。植樹節(jié)當(dāng)天，有好多的小朋友都去勞動了，他們植樹過后特別高興，都在玩游戲呢，同學(xué)們想知道其它小朋友玩的游戲和我們在植樹節(jié)玩的有什么不同嗎？下面我們一起去看一看。這樣，通過各種教學(xué)情境的引導(dǎo)，在使其充分學(xué)習(xí)知識的同時，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率得到提高。

二、和諧師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率

課堂，是學(xué)生和教師共同交流學(xué)習(xí)的地方，而師生關(guān)系作為一種很奇妙的課堂交流因素，它是制約課堂教學(xué)效率提高的關(guān)鍵所在。師者，傳道、授業(yè)、解惑。我們都知道“親其師”，才能“信其道”。小學(xué)階段的學(xué)生是各方面發(fā)展的關(guān)鍵階段，處在這個階段的學(xué)生，性格、愛好以及各方面都會略有不同，很多事情都不敢主動去做，加之一些學(xué)生性格的偏執(zhí)，造就了學(xué)生的偏科現(xiàn)象。因此，教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)放下傳統(tǒng)高高在上的架子，敢于蹲下身來和學(xué)生交流，準(zhǔn)確把握學(xué)生的各方面特點，積極與學(xué)生交流溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。為此，教學(xué)中，課堂上，我們教師要善于從點滴出發(fā)，積極的關(guān)心和幫助學(xué)生，積極的鼓勵學(xué)生探索知識，鼓勵學(xué)生大膽的提出問題。課后，我們要積極的去關(guān)心學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)，通過和學(xué)生做朋友，來打消他們對教師的恐懼感，讓他們能夠在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中沒有任何的心理壓力。只有這樣，充分構(gòu)建良好的師生關(guān)系，我們的課堂教學(xué)效率才會得到進(jìn)一步的提高。

三、注重引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率

“探究”作為新課程強調(diào)的三大學(xué)習(xí)方式之一，因具有其激發(fā)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)、體驗、發(fā)現(xiàn)等優(yōu)點，已逐漸為廣大教師所接受并在教學(xué)中運用?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，了解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同伴合作解決問題的體驗，初步學(xué)會表達(dá)問題的體驗，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。因此，在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，我們還應(yīng)積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮課程改革指導(dǎo)的參與者、組織者和引導(dǎo)者的作用，積極的引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。例如，在教學(xué)《搭配衣服》時，教師可利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境：“現(xiàn)在衣柜里有黃、紅2件上衣，黑、藍(lán)3條褲子，下面請你們幫小熊思考一下可以搭配出幾種穿法，哪種最漂亮？隨著問題逐漸深入，通過學(xué)生動手實踐、自主探究、寫作學(xué)習(xí)、過關(guān)測驗等環(huán)節(jié)，學(xué)生在富有情趣的游戲活動中得出了先穿衣服在搭配褲子或者先穿褲子在搭配衣服的分類、分步思想等等。這樣，在有效引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力的同時，也活躍課堂教學(xué)氛圍，教學(xué)效率得到提高。

四、聯(lián)系生活，提高課堂教學(xué)效率

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！?知識源于生活，運用于生活。課堂教學(xué)是基礎(chǔ)，課外的拓展是提高、是補充。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)是要為生活所服務(wù)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們教師在搞好課堂教學(xué)的同時，我們還應(yīng)及時的拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)面，積極的聯(lián)系生活，將抽象知識學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`性、開放性的學(xué)習(xí)過程，積極的引導(dǎo)學(xué)生實踐，增強學(xué)生情感體驗，提高教學(xué)效率。

總結(jié)

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，是一個長期的過程，不能一蹴而就。教學(xué)中，只要我們堅持不懈地總結(jié)、探究、創(chuàng)新教學(xué)方法，更加深入地研究探討提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的新方法，那么，我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)會得到不斷完善，學(xué)生就會有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展。