我們都是地球上的星星

月薇瀾

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

——韓愈《雜說四·馬說》

看完《地球上的星星》，腦子里不?；叵氲木褪沁@篇學生時代學過卻依舊還能完整背出的古文。每個人都有自己擅長而別人不能的事情，只可惜，大部分人終其一生都不能找到自己的方向，渾渾噩噩過了一生，甚至懷疑自己人生的意義，一輩子不快樂。

電影中的男孩有閱讀困難，他不明白為何別人輕易能做到的事情自己卻怎么都學不會，為了掩飾這種尷尬，小孩子開始用調(diào)皮隱藏自己，所以每個人都對他失望，幼小孩子純真的世界觀就這樣被毀了。明明你的特長是畫畫，可是沒有人在意，他們只在意你數(shù)學有沒有拿滿分，能背多少單詞。音樂，繪畫，體育……這些或許在生活中對孩子更重要的東西，因為考試大綱里沒有就變得一文不值，所有人關注你的焦點都是你考了幾分，第幾名，上了什么樣的學校，是不是讀了數(shù)學，做了工程師，當了醫(yī)生，成為一個成功的商業(yè)人士……好像我們這一生的意義，就是有一天能夠從事這些看起來光鮮亮麗的職業(yè)，至于你累不累，是不是快樂，沒有人真的在意。

但是，有多少人后來卻在不被理解的打壓中變得性格扭曲了呢？

每個孩子都是來自天上的星星，我們的智商并沒有相差多少，只不過每個人的閃光點不同而已。有些光很難被發(fā)現(xiàn)，于是時間久了連我們自己都相信，我們只是一塊普通的石頭，甚至是頑石，卻忘記自己是來自天上，也會發(fā)光發(fā)亮。

一個孩子成長為什么樣，外界的環(huán)境占了很大的一部分。在我們的身邊，一定有很多如伊夏一樣的孩子，卻很少有像尼庫巴這樣的老師。尼庫巴看到了伊夏的閃光點，用盡方法幫他找回自信，當所有人都意識到伊夏的天賦時，只有他自己知道，今天的榮譽和掌聲都是老師帶給他的。所以，一次又一次，不管是在領獎臺上，還是在離開學校時，他總是一次又一次不顧眾人撲過去擁抱老師。這些擁抱里包含了太多太多的感激，因為是老師拯救了他的人生。

如果有一天，我的孩子跟我說，他非常想去做一件自己喜歡的事情，那我決不會逼他放棄而去做他不喜歡的事。至于未來是否會成功，不過是快樂的附屬品罷了。

一個孩子的成長離不開來自三個方面的影響：個人、家庭和學校。

一、每一位孩子都是一顆閃耀的星辰

《師說》中講：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。”即對于任何一門學問，掌握的先后有所不同，專業(yè)的方向各異，擅長的方面也會不同。伊夏是一個想象力豐富又充滿靈氣的孩子，他本沒有錯，只是患有閱讀困難癥，即便如此他也不是一無是處，他有令人難以忽視的繪畫天賦。如果不是美術(shù)老師尼庫巴對他的不離不棄，伊夏會被一直當作是一個調(diào)皮的問題學生，長此以往，可能連他自己都否定自己的價值，自信心完全被摧毀。如果說“是金子遲早會發(fā)光的”，那對于懵懂的孩子而言，他們的光芒很可能就被世俗的誤解所蒙蔽，這當中甚至還包括他們的家人。

二、家人是孩子心靈永遠的撫慰

面對伊夏，家人選擇將他送到寄宿學校。家人本應是最懂孩子的，但他們沒有試著去走進伊夏的真實心理，沒有試著去了解伊夏的真實想法，沒有試著去釋放伊夏的天性與天賦，以至于一顆璀璨耀眼的星星差一點就被埋沒。

三、教師是塑造學生靈魂的工程師

一直以來，人們從不吝嗇于對教師的美譽。而在尼庫巴身上就印證了，任何一種贊美放諸教師的身份上都不為過。如果不是這位從不固守僵化的美術(shù)老師，伊夏不知何時才能展開笑顏。每一個孩子都是一顆閃耀的星辰，而教師就是那個攀上天梯，撥開濃霧見繁星的使者。