探析高校課堂教學(xué)中對大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的滲透

齊冬雪

[摘 要] 在我國高等教育不斷完善的大背景下，高校學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題引起了社會各界的廣泛關(guān)注，為高校帶來了非常大的壓力。提高大學(xué)生的就業(yè)率已經(jīng)成為高校面臨的主要課題，將高校的課堂教學(xué)與大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)進行有機結(jié)合已經(jīng)成為當前我國高校教育發(fā)展的必然趨勢。高校教師應(yīng)該重視課堂教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的重要作用。就高校課堂教學(xué)中對大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的滲透展開了一系列的探析。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；課堂教學(xué)；就業(yè)能力

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0279-01

在現(xiàn)代高等教育不斷完善的背景下，大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的目標已經(jīng)被重新定義，不再僅僅強調(diào)學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度，同時也突出了學(xué)生對自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力的重要性。高校教師在日常教學(xué)的過程中應(yīng)該充分利用課堂這個教育平臺，選擇合適的教學(xué)方法對學(xué)生進行就業(yè)能力培養(yǎng)的滲透，使學(xué)生不僅能掌握更多專業(yè)的工作技能，還能在很大程度上提高其綜合能力，從而更加適應(yīng)社會發(fā)展需要。

一、對高校的教育目標進行科學(xué)分層和分類

目前，我國大多數(shù)高校將人才培養(yǎng)目標設(shè)定得比較高，這樣的教育目標過于片面，越來越無法適應(yīng)我國對多樣化人才的需求。當前的人才市場是需要按照社會發(fā)展的規(guī)律進行優(yōu)化和配置的，因此，為了使學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向能夠與社會需求相契合，高校就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念，對教育目標進行分類和分層，按照不同層次的教育目標對學(xué)生實行具有針對性的課堂教學(xué)模式。例如，一些研究性較強的高校和專業(yè)，對學(xué)生的培養(yǎng)方向應(yīng)該偏向?qū)W術(shù)，教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該以理論研究教學(xué)為主。對于一些偏于職業(yè)技術(shù)的高等學(xué)校，教師的教學(xué)方向應(yīng)該主要是提高學(xué)生的實踐能力和動手操作能力。對教學(xué)目標進行分層能在很大程度上提高高校教育的針對性，從而為人才培養(yǎng)制訂更加科學(xué)的計劃，以及為教師開展課堂教學(xué)活動明確方向。課堂教學(xué)的內(nèi)容與模式?jīng)Q定了學(xué)生接受專業(yè)教育的形式以及學(xué)生能力的培養(yǎng)，具有針對性的教育更有利于幫助學(xué)生形成專業(yè)素養(yǎng)和知識體系，從而提升其就業(yè)能力。

二、提高實踐教學(xué)在教育體系中的比重

高校是一個能使學(xué)生感受到豐富多彩校園生活的地方，因此，高校的相關(guān)部門應(yīng)積極組織學(xué)生開展多樣化的實踐活動，比如社會實踐、校園社團等形式的活動，使學(xué)生的高校生活更加精彩，在一定的程度上提高學(xué)生的實踐能力。利用實踐活動進行教學(xué)的模式也是高校教育的一個部分，實踐活動對學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的促進作用是課堂教學(xué)所無法相比的，教師應(yīng)該對實踐教學(xué)給予高度的重視。實踐教學(xué)活動對提高學(xué)生的就業(yè)能力具有較強的促進作用，不僅為學(xué)生提供了更多和社會接觸的機會，對自己未來的職業(yè)方向形成基本的認知，還能使學(xué)生通過實踐活動更加了解自己的不足，從而向教師尋求幫助，及時得到改正，使自己未來的發(fā)展方向更加明確。實踐活動能使學(xué)生的自我發(fā)展能力得到一定程度的提升。高?？梢岳靡恍┥鐣Y源，與當?shù)氐囊恍┢髽I(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多的實習(xí)基地與實踐空間，使高校教育更加面向社會。

三、提高學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化程度

高校的相關(guān)部門應(yīng)該對提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化程度給予高度的重視，從而提高學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力。高校可以針對本校的教育情況為學(xué)生設(shè)置一門就業(yè)指導(dǎo)公共課程，用課堂教學(xué)的方式提高其專業(yè)化的程度，主要是幫助學(xué)生認清適合自己的職業(yè)以及未來的發(fā)展方向。高?？梢云刚垖I(yè)的就業(yè)指導(dǎo)人員作為這門課程的教師，任教老師應(yīng)該具有相關(guān)的知識背景，并且對當前的大學(xué)生就業(yè)形勢有一定的了解和見解，并能對學(xué)生未來適合從事的行業(yè)具有一定的預(yù)測能力。就業(yè)指導(dǎo)教師需要對這兩方面進行了解：（1）大學(xué)生自身的就業(yè)觀以及對未來就業(yè)的規(guī)劃。（2）根據(jù)大學(xué)生的就業(yè)方向進行一系列調(diào)查，從而為課堂教學(xué)提供一些依據(jù)，比如，最受大學(xué)生歡迎的職業(yè)調(diào)查、社會不同行業(yè)對人才的需求調(diào)查、行業(yè)發(fā)展前景調(diào)查等。提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化程度已經(jīng)成為當前高校應(yīng)該重點實施的工作，不僅能幫助大學(xué)生找到適合自己的職業(yè)，從而成就自身的發(fā)展，還能在很大程度上通過專業(yè)化的教育提高學(xué)生的就業(yè)能力以及職業(yè)規(guī)劃意識。

綜上所述，當前，大學(xué)生就業(yè)情況已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點，職業(yè)選擇以及未來發(fā)展對當代大學(xué)生來說是非常重要的。高校教師應(yīng)該明確自身的教學(xué)責任，在日常教學(xué)的過程中，通過對高校的教育目標進行科學(xué)分層和分類，提高實踐教學(xué)在教育體系中的比重，提高學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化程度來實現(xiàn)在高校課堂教學(xué)中對學(xué)生進行就業(yè)能力培養(yǎng)的滲透。通過本文對高校課堂教學(xué)中對大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的滲透展開的一系列探析，希望能為提高我國高校大學(xué)生的就業(yè)效率提供一些有價值的參考。

參考文獻：

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