關于大學生思想政治教育與心理健康教育整合的思考

王春杰

[摘 要] 大學生是國家發(fā)展的未來和希望，隨著目前國家對教育重視程度的提高，高等教育的規(guī)模越來越大，所招收的學生也越來越多。從目前高校中學生的年齡情況來看，具有時代特點的“90后”甚至“00后”已經進入大學校園，他們的思想和心理狀態(tài)也與80后學生有所不同。所以加強思想政治方面和心理健康方面的教育也就成為目前高校教育中的重要內容。而且在如今網絡化的時代，大學生可接觸和了解到的信息越來越多，因而很容易會受到不良信息的影響和誤導，高校則需要將思想政治教育與心理健康教育有效整合才能夠幫助大學生更好成長。

[關 鍵 詞] 大學生；思想政治教育；心理健康教育；整合

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0256-01

教育主要是教會學生做人的基本準則，讓他們學會自律和自控，以一種無形的線條來約束和規(guī)范自己的行為。在所有的教育階段中，思想政治教育都是其中最為基礎和重要的部分，所以學生對自我行為都有所判斷和收斂。但是在信息泛濫和多元價值觀沖擊的背景下，學生的思想會受到多種因素的影響，更有甚者心理會出現(xiàn)扭曲，所以心理健康教育也成為目前大學教育中的重要學科。思想和心理是人生存和做出判斷的依賴點，良好和健康的思想和心理能夠在學習和就業(yè)壓力中幫助學生迎接挑戰(zhàn)，因而將思想政治教育和心理健康教育整合不僅能夠促進學生身心健康發(fā)展，同時還能夠使高校對課程進行改革和整合。

一、從思想認識的高度將大學生思想政治教育與心理健康教育進行整合

認識對行為具有指導作用，高校思政教育者作為教育的主要指導者和施行者，他們的認識會直接影響其教學行為和教學效果。因而高校思想政治教育者需要明確思想政治教育和心理健康教育的對象都是人，二者相輔相成，不能在對其重要性的認識上有失偏頗。教育工作者需要正確看待兩者的關系，通過認識對兩者進行整合，能夠更好地在進行心理健康教育的過程中運用思想政治教育的原則。況且從大學生全面化和整體的發(fā)展來看，思想健康和心理健康對其健全人格和良好修養(yǎng)的培養(yǎng)都有很重要的作用，所以從認識層面上將兩者進行整合能夠更好地促進學生發(fā)展。

二、在教育的內容和目標層面上將大學生思想政治教育與心理健康進行教育整合

相對于中小學教育來說，大學校園更加自由，學生的自主性更強，但與此同時，由于學校形式的放松，許多學生在思想、品質和心理方面都出現(xiàn)了一些問題。大學生會分批進入到社會的不同崗位中，他們的思想意識和心理狀態(tài)會決定其在工作中的表現(xiàn)和是否能夠對社會作出貢獻，所以高校教育者就需要在了解大學生心理特點的基礎上對教育內容和目標進行調整和安排，通過將思想政治教育和心理健康教育進行整合，促使在不同的教育方向中有所側重，這樣才能夠抓住教育和學生學習的重點。當然在對兩者進行整合并用來解決實際問題的時候，教育者需要明確其問題是思想還是心理層面，這樣才能夠對癥下藥，保證解決方案具有針對性。

三、從教育手段和策略上實現(xiàn)大學生思想政治教育與心理健康教育的整合

思想政治教育和心理健康教育的教學策略和方法有所不同，思想政治教育更多的以一種公開和主動的方式進行，而心理健康教育則更多以一種尊重和平等的策略來推動，所以在對兩者進行整合時需要取長補短、優(yōu)勢互補，這樣才能夠錦上添花，提高教育質量。具體而言，教師在進行思想政治教育的時候可以從心理學的角度入手了解學生的心理特點和狀態(tài)，以傾聽和平等的策略來進行教學。而在思想健康教育的時候則可以面向全體學生進行公開教學，這樣不僅能夠提高學生的抗壓和受挫能力，同時還能夠體現(xiàn)出教育人文關懷的特點。

四、思想政治教育和心理健康教育整合載體應定位在日常學習和生活中

大學生的大部分時間都是由自己來支配的，所以在教育整合的時候就需要選擇一個適當?shù)妮d體，并將這個載體置于學生的生活和學習中，才能夠逐漸增強其道德和心理素質。教育是為了更好地指導學生行為，而理論教學不僅會讓學生感到枯燥和空洞，同時還不能達到應有的教學效果，所以教育者需要將其理論落實到學生的學習和生活當中，這樣能夠更好地指導學生行為。

大學生的思想更為多元，他們來自不同的地區(qū)且早先處于不同的教育背景中，因而學生的思維方式和行為習慣都有所差別。在此情況下，將思想政治教育和心理健康教育進行整合能夠在潛移默化中對學生的不良思想和行為進行糾正，這樣不僅能夠促進他們心理健康發(fā)展，同時還能夠提高其社會適應能力。所以從思想認識高度、教育內容和目標、教育手段和策略以及載體的定位上能夠促進學生身心健康和人格健全。

參考文獻：

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