淺談學(xué)校管理學(xué)的關(guān)鍵理念

趙前程

[摘 要] 要辦好一所學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和學(xué)校管理者必須掌握好指導(dǎo)思想，切實(shí)遵循指導(dǎo)思想去管理好學(xué)校。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)校管理學(xué)；指導(dǎo)思想；關(guān)鍵理念

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0237-01

一、概述

學(xué)校管理學(xué)指導(dǎo)思想就是學(xué)校管理者用以指導(dǎo)思想管理學(xué)校的理念，是個(gè)人管理經(jīng)驗(yàn)的積累，是對(duì)其他管理者的觀察分析，是系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)的結(jié)果。學(xué)校管理理念，就是人們對(duì)學(xué)校管理中管理權(quán)力的分配和限制、權(quán)利的配置、不同權(quán)利主體的地位和作用的總的看法。

二、學(xué)校管理學(xué)關(guān)鍵理念

（一）人本管理理念

“人本管理”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在管理活動(dòng)中把人作為管理的核心，樹立科學(xué)的人性觀，滿足人的需要，開發(fā)人的潛能，維護(hù)人的權(quán)利和尊嚴(yán)。教師和學(xué)生是教育活動(dòng)中的最基本的主體和參與者，是教育活動(dòng)的最直接的體現(xiàn)者。所以，學(xué)校管理面對(duì)教師的管理和學(xué)生的管理。然而，學(xué)校的工作是以教師教學(xué)為中心，教師是教學(xué)工作的組織者和實(shí)施者，教師在教育活動(dòng)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。因此，在學(xué)校管理中，對(duì)教師的管理是最根本的管理。以教師為主的人本管理應(yīng)注意：

1.依靠教師，辦學(xué)民主。我們對(duì)教師要相信、尊重、依靠和關(guān)懷；我們要正確地認(rèn)識(shí)和實(shí)際地承認(rèn)教師的崇高地位；我們要依靠教師做好學(xué)校工作；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要充分發(fā)揮每一個(gè)教師的作用，從而為學(xué)校出力。

2.充分認(rèn)識(shí)教師的角色和勞動(dòng)特點(diǎn)，了解教師的需要。教師扮演著不同的角色，這就決定了教師工作的復(fù)雜性和創(chuàng)造性。另外，教師也有其合理的需要，這就要求學(xué)校管理者在管理過(guò)程中要充分尊重和理解教師的合理需要，對(duì)他們真正做到關(guān)心、幫助和支持，從而滿足教師的自我價(jià)值。

3.激勵(lì)教師的工作熱情和積極性。在學(xué)校管理中，學(xué)校管理者應(yīng)多使用激勵(lì)藝術(shù)以激發(fā)教師的工作熱情和積極性，及時(shí)肯定和獎(jiǎng)勵(lì)教師的想法和革新，支持教師的選擇和想法等。

4.挖掘教師潛能，促進(jìn)教師發(fā)展。學(xué)校管理者應(yīng)對(duì)每位教師的情況有很深刻的理解，從而給每位教師安排最恰當(dāng)?shù)墓ぷ鼽c(diǎn)，以最大限度地發(fā)揮其作用，做到人盡其才。

5.營(yíng)造良好的工作氛圍。學(xué)校管理者應(yīng)創(chuàng)建一個(gè)每位教師都可以主動(dòng)發(fā)展的良好的環(huán)境。

6.管理者起到表率模范作用。學(xué)校管理者必須有令教師信服的思想品德修養(yǎng)。

（二）效益管理理念

學(xué)校管理的目的就是把管理對(duì)象中的各個(gè)要素的功能統(tǒng)一起來(lái)，從總體上放大，使總體功能大于各部分相加之和，使管理工作確實(shí)能夠提高勞動(dòng)和工作效率。這就要求學(xué)校管理者必須講求動(dòng)機(jī)和效果統(tǒng)一。

1.權(quán)職相應(yīng)，學(xué)校組織合理。強(qiáng)調(diào)學(xué)校管理者必須以學(xué)校管理的終極目標(biāo)，科學(xué)地設(shè)計(jì)一個(gè)工作系統(tǒng)和職能機(jī)構(gòu)，明確各個(gè)機(jī)構(gòu)的任務(wù)、工作、權(quán)利等，合理地安排各項(xiàng)工作，使各項(xiàng)資源和人員科學(xué)合理地搭配，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，人人得以施展才干，最終提高學(xué)校的管理水平和效率。

2.勤儉辦學(xué)，學(xué)校經(jīng)濟(jì)效果最優(yōu)化。這就要求在學(xué)校管理中，力求用最少的人力、物力、財(cái)力和時(shí)間，獲得最大的效果，力爭(zhēng)一切工作的最優(yōu)化和高效性，不鋪張浪費(fèi)，不搞花架子，實(shí)現(xiàn)資金、人力的效益最大化。

（三）動(dòng)態(tài)管理理念

學(xué)校管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。這就要求學(xué)校管理者在管理活動(dòng)中，注意把握管理對(duì)象的變化和發(fā)展，不斷地調(diào)整各個(gè)環(huán)節(jié)以實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。。

1.動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)校工作創(chuàng)造性發(fā)展。學(xué)校管理者應(yīng)在建立常規(guī)、實(shí)行靜態(tài)管理的同時(shí)，銳意改革，奮發(fā)進(jìn)取，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，使學(xué)校各項(xiàng)工作不斷取得進(jìn)步。

2.運(yùn)轉(zhuǎn)有序，學(xué)校工作計(jì)劃性發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須制訂各種管理計(jì)劃，形成一整套管理辦法，應(yīng)對(duì)學(xué)校工作的方方面面。同時(shí)要注重計(jì)劃的有效實(shí)施，組織、協(xié)調(diào)和控制學(xué)校的全部管理活動(dòng)，不斷地提高學(xué)校的管理水平，不斷地提高教育質(zhì)量。

（四）校本管理理念

校本管理是一種起源于西方的學(xué)校教育管理理念，隨著學(xué)校改革運(yùn)動(dòng)而興起。西方教育家認(rèn)為，在校本管理理念下，學(xué)校被認(rèn)為是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)單位，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展依靠決策權(quán)的分散。財(cái)政、人事、教學(xué)等不同方面的決策權(quán)由學(xué)校的不同成員來(lái)分別承擔(dān)。這樣，就能建議一個(gè)由學(xué)校校長(zhǎng)、教師和學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)組成的組織結(jié)構(gòu)，使他們都參與到學(xué)校的管理中。這一理念指導(dǎo)下的學(xué)校系統(tǒng)就可以高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

總之，學(xué)校管理是當(dāng)前學(xué)校工作的重中之重，對(duì)學(xué)校日常秩序的規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量的提升、優(yōu)良校風(fēng)的形成、教師隊(duì)伍的建設(shè)都有重要的作用。在學(xué)校管理中，必須牢固認(rèn)識(shí)以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)校的工作是以教師教學(xué)為中心，教師是教學(xué)工作的組織和實(shí)施者，教師在教育活動(dòng)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。因此，任何時(shí)間、任何學(xué)校都應(yīng)該以教師為主，或者說(shuō)重視人本管理。（2）效益管理理念并不是放之四海皆可行的。在特殊學(xué)校，如果只單純地追求效益，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)果是一塌糊涂。（3）動(dòng)態(tài)管理理念要求學(xué)校管理者關(guān)注管理過(guò)程中的變化，及時(shí)地調(diào)整計(jì)劃和目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)族中的目標(biāo)。（4）校本管理理念即根據(jù)每個(gè)學(xué)校自身的特點(diǎn)和發(fā)展要求，將權(quán)利下放到各個(gè)不同的成員，從而使決策和責(zé)任得到更好地承擔(dān)。