新形勢下高職院校生源質(zhì)量保障策略研究

夏曉飛

[摘 要] 近些年隨著適齡人口的減少，高職院校面臨著招生計劃不滿和生源質(zhì)量下降的生源危機窘境。深入分析了高職院校生源危機的原因，并通過樹立正確的教育觀念、優(yōu)化錄取政策、加強高職院校內(nèi)涵建設(shè)、加大招生宣傳力度等途徑破解生源危機。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；生源危機；內(nèi)涵建設(shè)；招生

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0177-01

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，是現(xiàn)代教育體系中的重要環(huán)節(jié)。2012年，有調(diào)查報告顯示，我國現(xiàn)有高職院校1288所，擁有學生958.85萬人，開展各類職業(yè)培訓(xùn)達6000多萬人次，我國的高職教育規(guī)模世界領(lǐng)先。黨的十九大報告中提出“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系”，為建設(shè)制造強國培養(yǎng)“大國工匠”成為高職院校的重要使命和職責。然而近幾年高職院校的“生源饑荒”卻成為制約高職教育發(fā)展的一大瓶頸。

一、當前高職院校生源現(xiàn)狀

（一）生源總數(shù)下降

由于計劃生育政策的實施，高考生源人數(shù)呈現(xiàn)下降趨勢。據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)字顯示，自2008年高考生源達到高峰之后，學齡人口較往年出現(xiàn)了急劇的下滑。以江蘇省為例，2017年僅有33萬人報名參加高考，較2012年前減少了14.4萬。

（二）生源質(zhì)量滑坡

在高等教育普及化的進程中，本科招生計劃數(shù)也在不斷擴大，更多考生選擇攻讀本科，高職院校錄取分數(shù)線一再下滑，分類招生的政策實施導(dǎo)致學生錄取途徑變得多樣化，質(zhì)量不均衡現(xiàn)象突出。

二、高職院生源危機成因分析

（一）適齡人口減少及分流的壓力

高考人數(shù)與人口的出生率成正比關(guān)系，人口增幅趨緩，必將導(dǎo)致適齡考生減少，這成為處于招生批次末端的高職院校出現(xiàn)生源危機的直接因素。同時本科院校擴招、教育國際化也導(dǎo)致有限生源分流。

（二）傳統(tǒng)認知上的誤區(qū)

長期以來，人們對職業(yè)教育存在著偏見，認為職業(yè)教育低于普通教育，“勞心者治人，勞力者治于人”“學而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念直接影響考生的志愿填報?？忌毡檎J為只有那些成績差的學生才會去讀職業(yè)學校，高職院校招生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。

（三）招生政策的導(dǎo)向性

自從恢復(fù)高考以來，一直采用分批次錄取政策，錄取的順序是從本科院校到?？茖W校（含高職）等。由此導(dǎo)致優(yōu)秀考生優(yōu)先進入本科院校，這樣的安排默認了高職教育的地位。而近些年本科院校的大規(guī)模擴招，盡管滿足了考生的大學夢，但影響了高職院校招生。

（四）高職院校自身發(fā)展定位的缺陷

高職院校相對于本科院校，生均撥款少，實訓(xùn)設(shè)施投入不足，實訓(xùn)實習場所工位缺乏。人才培養(yǎng)不能服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展需求，專業(yè)設(shè)置上趨于追“熱門”同質(zhì)化，不能與行業(yè)、企業(yè)接軌，缺乏有效的“校企合作”，而“雙師型”教師配備不足等現(xiàn)象導(dǎo)致教育教學水平滑坡、就業(yè)質(zhì)量下滑、社會認可度低等現(xiàn)象。

三、應(yīng)對高職生源危機的策略與建議

（一）樹立正確的教育觀念

要使廣大民眾接受高等職業(yè)教育，從根本上認識到職業(yè)教育的重要性，理解技術(shù)技能型人才對我國經(jīng)濟發(fā)展的重要性，樹立正確的人才觀。當前我國正處于建設(shè)制造業(yè)大國的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才是人力資源的保障，是決勝全面建成小康社會、進而全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的時代要求。要努力營造尊重應(yīng)用型人才的氛圍，努力提高技術(shù)技能型人才的社會地位。“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣”，勢必將引導(dǎo)更多的青年人致力于成長為應(yīng)用型技能人才。

（二）優(yōu)化政策保障高職院校發(fā)展

政府應(yīng)加大對高職院校的經(jīng)費投入，通過積極的培養(yǎng)階段的手段來提升高職院校的“吸引力”。可以采用“精準扶貧”的方式，幫助農(nóng)村等欠發(fā)達地區(qū)、家庭經(jīng)濟困難的考生獲得職業(yè)教育的機會。同時建立“暢通升學途徑的職業(yè)教育一貫體系”，滿足高職學生對提升學歷層次的需求。

（三）加強高職院校自身內(nèi)涵建設(shè)

生源數(shù)量的下滑會導(dǎo)致高職院校的重新洗牌，只有培養(yǎng)出符合市場發(fā)展需求的高技能人才才能可持續(xù)發(fā)展。高職院校必須服務(wù)于地區(qū)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)，時刻保持與市場、行業(yè)、企業(yè)的有效對接，培養(yǎng)出一線的生產(chǎn)、服務(wù)、管理技能人才，提高學生的就業(yè)競爭力。專業(yè)設(shè)置要具有戰(zhàn)略性眼光，通過校企深度融合，啟動“現(xiàn)代學徒制”等機制，從企業(yè)中發(fā)掘“雙師型”人才來加強師資隊伍建設(shè)，也為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)骨干。通過打造品牌專業(yè)、品牌教師、品牌校園名片、品牌職業(yè)人等方式，提升高職院校的影響力和知名度。

四、加強招生宣傳工作

當前分類招生的形勢下，招生工作不再是高考前后的季度性工作，而是貫穿全年的長期“戰(zhàn)役”，如何在對口單招、自主招生、高考等不同時間段做好招生工作，每個高職院校必須認真對待，根據(jù)不同批次的學生安排好相應(yīng)的人力、物資、宣傳內(nèi)容。做好招生隊伍的專業(yè)培訓(xùn)，做好學校網(wǎng)站、微博、微信的線上宣傳，做好生源地的溝通聯(lián)系工作，有針對性地設(shè)計宣傳內(nèi)容。

生源的保障是學校發(fā)展的生命線、奠基石，高職院校只有加強內(nèi)涵建設(shè)、提高人才培養(yǎng)水平，才能更好地為我國現(xiàn)代化建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻：

檀祝平，任愛珍.高職院校應(yīng)對生源危機的策略研究：基于常州高職教育園區(qū)五所院校的實踐調(diào)查[J].江蘇教育研究，2014（21）：72-75.