實(shí)訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神探索

栗偉

[摘 要] 技工學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的職責(zé)，專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要任務(wù)，工匠精神是學(xué)生專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和技能形成中必不可少的精神財(cái)富，動(dòng)手操作實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的有效途徑。實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生工匠精神與訓(xùn)練學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能并舉，從實(shí)訓(xùn)教育、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、管理和考核方面入手，把培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神落到實(shí)處。

[關(guān) 鍵 詞] 實(shí)訓(xùn)教學(xué)；技能訓(xùn)練；工匠精神

[中圖分類(lèi)號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0232-02

工匠精神是一種愛(ài)崗敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致一絲不茍，精益求精追求完美與極致，耐心專(zhuān)注堅(jiān)持不懈進(jìn)步創(chuàng)新的職業(yè)態(tài)度和精神理念，是從業(yè)人員的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)。國(guó)家生產(chǎn)建設(shè)需要大批既有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能本領(lǐng)又能傳承和發(fā)揚(yáng)工匠精神的高素質(zhì)技能人才，技工學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的職責(zé)。專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要任務(wù)，工匠精神是學(xué)生專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和技能形成中必不可少的精神財(cái)富，動(dòng)手操作實(shí)踐是培養(yǎng)工匠精神的有效途徑。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神貫穿于整個(gè)實(shí)操訓(xùn)練過(guò)程。

一、通過(guò)實(shí)訓(xùn)教育培養(yǎng)工匠精神

實(shí)訓(xùn)開(kāi)始首先要進(jìn)行安全教育和工匠精神教育。

先安排學(xué)生參觀實(shí)訓(xùn)車(chē)間，讓學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備等有所了解，之后學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度、車(chē)間安全生產(chǎn)管理制度、車(chē)間6S管理基本要求、安全操作規(guī)程等相關(guān)規(guī)章制度。同時(shí)還要有針對(duì)性地講解一些事故案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)是造成事故的最直接原因，深刻認(rèn)識(shí)到違規(guī)作業(yè)的危害性和安全文明生產(chǎn)的重要性。通過(guò)安全教育，使學(xué)生牢固樹(shù)立“安全實(shí)訓(xùn)人人有責(zé)、安全第一預(yù)防為主”的思想，在實(shí)訓(xùn)中自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成各項(xiàng)操作，保障人身安全和設(shè)備安全。

接下來(lái)組織學(xué)生觀看《大國(guó)工匠》紀(jì)錄片。紀(jì)錄片中的幾位國(guó)家頂級(jí)工匠，都是戰(zhàn)斗在生產(chǎn)一線的普通勞動(dòng)者，他們對(duì)工作精益求精，執(zhí)著追求技能和產(chǎn)品的極致完美，成為某個(gè)領(lǐng)域不可或缺的高技能人才；他們?cè)谄椒驳膭趧?dòng)崗位上，靠自己高超的技能，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，為國(guó)家做出了不平凡的貢獻(xiàn)，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了工匠精神。通過(guò)學(xué)習(xí)工匠們的感人事跡，讓學(xué)生受到教育和鼓舞，從他們身上感受到工匠精神的內(nèi)涵和弘揚(yáng)工匠精神的重要性；使學(xué)生堅(jiān)定地樹(shù)立起“勞動(dòng)光榮，技能寶貴，創(chuàng)造偉大”的思想，以他們?yōu)榘駱?，學(xué)一技之長(zhǎng)，練過(guò)硬本領(lǐng)，創(chuàng)一番事業(yè)，報(bào)效祖國(guó)。

二、通過(guò)技能訓(xùn)練培養(yǎng)工匠精神

技能訓(xùn)練一般經(jīng)過(guò)操作準(zhǔn)備、教師示范、學(xué)生練習(xí)教師巡查指導(dǎo)、驗(yàn)收總結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練中教師要把培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神融入各個(gè)環(huán)節(jié)，落在實(shí)處和細(xì)處。

技能操作訓(xùn)練前，要依據(jù)實(shí)訓(xùn)課題的任務(wù)需求，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。學(xué)生要在教師的引領(lǐng)下，按規(guī)格型號(hào)準(zhǔn)備好工具器材，準(zhǔn)備好儀表儀器并檢查其能否正常使用，按6S管理要求準(zhǔn)備好工位和場(chǎng)地，檢查設(shè)備運(yùn)行是否正常。通過(guò)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作的落實(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、從細(xì)微處著手踏踏實(shí)實(shí)做好工作的習(xí)慣。

操作技能訓(xùn)練開(kāi)始，教師要針對(duì)操作訓(xùn)練內(nèi)容，將操作步驟及工藝要求、操作要領(lǐng)及注意事項(xiàng)進(jìn)行分解說(shuō)明和示范操作，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)操作和要求建立起正確的認(rèn)識(shí)，熟悉方法和要領(lǐng)，便于模仿示范進(jìn)行練習(xí)。示范操作時(shí)教師要做到步驟清晰有條不紊，解說(shuō)正確簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)、難點(diǎn)放慢速度重復(fù)演示，操作規(guī)范嫻熟準(zhǔn)確無(wú)誤。通過(guò)示范操作，教師用專(zhuān)業(yè)敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、毫不馬虎的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。

操作技能訓(xùn)練中，學(xué)生要大膽動(dòng)手實(shí)踐，教師要勤于巡回指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)操作技能的掌握，要經(jīng)過(guò)模仿練習(xí)、自主練習(xí)、提高練習(xí)三步。

模仿練習(xí)是入門(mén)練習(xí)，主要解決會(huì)不會(huì)操作的問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要緊跟教師示范，細(xì)心觀察思考，不明白就問(wèn)清楚；教師要認(rèn)真細(xì)致地回答學(xué)生提出的問(wèn)題，留意每位學(xué)生的操作情況及時(shí)糾錯(cuò)，使學(xué)生能夠正確規(guī)范地完成操作練習(xí)。

自主練習(xí)是掌握要領(lǐng)獨(dú)立完成操作的練習(xí)，主要解決操作熟不熟的問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要按照要求自己反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，教師要不斷巡視每個(gè)工位嚴(yán)格督查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中暴露出來(lái)的操作弱點(diǎn)，耐心指導(dǎo)得以改進(jìn)，使學(xué)生在正確規(guī)范操作的基礎(chǔ)上形成穩(wěn)定的操作技能，較熟練地完成操作任務(wù)。

提高練習(xí)是熟能生巧的練習(xí)，主要解決操作完成得好不好的問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要在較熟練操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入練習(xí)，提高操作效率和效果；教師更注重在精準(zhǔn)操作、細(xì)節(jié)處理和產(chǎn)品質(zhì)量方面對(duì)學(xué)生的要求，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，尋找規(guī)律做得更好。

在幾周的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要完成不同實(shí)訓(xùn)課題的操作技能訓(xùn)練任務(wù)。學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣循序漸進(jìn)的反復(fù)訓(xùn)練，不光掌握了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)操作技能，還在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了耐心專(zhuān)注、精益求精、堅(jiān)持不懈追求產(chǎn)品質(zhì)量和技能提升的優(yōu)秀品質(zhì)。

操作技能訓(xùn)練結(jié)束前，要進(jìn)行產(chǎn)品驗(yàn)收和實(shí)訓(xùn)總結(jié)。產(chǎn)品驗(yàn)收，先由學(xué)生按照工藝要求進(jìn)行自檢和互檢，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題查漏補(bǔ)缺；后由教師按產(chǎn)品驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格驗(yàn)收客觀評(píng)定。實(shí)訓(xùn)總結(jié)，對(duì)做得好的方面和個(gè)人給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；針對(duì)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題和不足，指出產(chǎn)生問(wèn)題的原因，提出改進(jìn)方法和措施。經(jīng)過(guò)驗(yàn)收總結(jié)，提高了學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍嚴(yán)把產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)的工作作風(fēng)。

三、通過(guò)管理和考核培養(yǎng)工匠精神

6S管理即整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全，是企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)人員、機(jī)器、材料、方法、環(huán)境等生產(chǎn)要素科學(xué)有效的管理。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中引入6S管理，能夠營(yíng)造整齊有序、干凈舒適、文明安全的訓(xùn)練環(huán)境，有利于提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率和質(zhì)量并保障安全。實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師要用《車(chē)間6S管理基本要求》規(guī)范學(xué)生的行為，把執(zhí)行6S管理基本要求作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)檢查和成績(jī)考評(píng)的一項(xiàng)內(nèi)容，科學(xué)制定6S現(xiàn)場(chǎng)檢查與考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，用于檢查和考核。學(xué)生在執(zhí)行6S管理基本要求的過(guò)程中，自然而然地養(yǎng)成了良好的操作和生產(chǎn)習(xí)慣，為今后更好地適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)管理要求，成長(zhǎng)為大工匠打下良好的基礎(chǔ)。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面考核，以此為手段，促進(jìn)學(xué)生練好專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提升。實(shí)訓(xùn)教師要從掌握專(zhuān)業(yè)操作技能、遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度、執(zhí)行6S管理要求、遵守勞動(dòng)紀(jì)律四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，將考核貫穿于實(shí)訓(xùn)教學(xué)全過(guò)程。在各個(gè)考核方面都要制定詳細(xì)的考核內(nèi)容和嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，把各方面的考核成績(jī)按比例納入學(xué)生實(shí)訓(xùn)總成績(jī)中。專(zhuān)業(yè)操作技能考核要以實(shí)訓(xùn)課題為單位，或把實(shí)訓(xùn)課題分成幾個(gè)模塊，以模塊為單位，在操作技能訓(xùn)練過(guò)程中進(jìn)行考評(píng)。其余三個(gè)方面作為日常行為考核，每日都要有考評(píng)記錄。學(xué)生實(shí)訓(xùn)總成績(jī)就由這四個(gè)方面的平時(shí)成績(jī)積累所決定。通過(guò)對(duì)學(xué)生全面嚴(yán)格的考核，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)的發(fā)展提高。

專(zhuān)業(yè)技能是高素質(zhì)技能人才的物質(zhì)財(cái)富，工匠精神是高素質(zhì)技能人才的精神財(cái)富。實(shí)訓(xùn)教師要充分利用好實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有利條件，把培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與培養(yǎng)學(xué)生工匠精神并舉，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才。

參考文獻(xiàn)：

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