電子電工教學(xué)中實(shí)訓(xùn)的重要性探究

樊衛(wèi)亞

[摘 要] 作為一門實(shí)踐型專業(yè)課程，電子電工實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中具有重要的作用，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不但能夠提高學(xué)生的專業(yè)技能，還能使學(xué)生在就業(yè)時(shí)滿足用人單位的需求，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)與工作實(shí)際的對接。因此，在電子電工教學(xué)過程中，教師要認(rèn)識到實(shí)訓(xùn)的重要性，注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。

[關(guān) 鍵 詞] 實(shí)訓(xùn)；電子電工教學(xué)；重要性

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0214-01

隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，電子電工技術(shù)得到了有效應(yīng)用，企業(yè)對電子電工專業(yè)人才的需求也在不斷增加。因此，學(xué)校要注重培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技能型電子電工人才，積極開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以此滿足用人單位的需求，促進(jìn)我國社會和諧發(fā)展。

一、電子電工專業(yè)的目標(biāo)要求

電子電工專業(yè)是培養(yǎng)具備電子技術(shù)和電氣工程方面的基礎(chǔ)知識，使其能夠從事各種電子設(shè)備運(yùn)行、維護(hù)、開發(fā)等相關(guān)工作，主要培養(yǎng)具有較強(qiáng)技術(shù)的高素質(zhì)復(fù)合型人才。但受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，很多學(xué)校在電子電工課程上很少開展實(shí)訓(xùn)課程，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力較差，影響了學(xué)生綜合能力的提高?，F(xiàn)在社會越來越需要高素質(zhì)的電子電工專業(yè)人才，這就需要學(xué)校積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，多開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程，培養(yǎng)出專業(yè)技術(shù)較強(qiáng)的復(fù)合型人才，讓學(xué)生在掌握電子電工理論知識基礎(chǔ)上，能夠動手操作電子電工方面的內(nèi)容，把所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、實(shí)訓(xùn)在電子電工教學(xué)中的意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

任何專業(yè)的學(xué)習(xí)如果不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，都將事倍功半，都難以取得預(yù)期的效果。電子電工專業(yè)僅僅學(xué)習(xí)理論知識是很枯燥的，通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)，能讓學(xué)生親自動手操作，在操作中實(shí)踐課程所學(xué)，學(xué)生的興趣自然得到激發(fā)。例如在教學(xué)“強(qiáng)電”方面的知識時(shí)，課堂的理論知識主要介紹電氣元件工作原理和結(jié)構(gòu)，學(xué)生僅僅只能依靠書本上的描述去認(rèn)識電路圖等，不形象、不生動，難以激發(fā)學(xué)生興趣。相反，如果開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)生能自己動手查看電路運(yùn)行原理，更可以自己連接電路圖，自己操作，這樣的教學(xué)學(xué)生更加投入，更覺得有趣，更愿意學(xué)習(xí)，教師更能圓滿地完成教學(xué)計(jì)劃。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是發(fā)展的靈魂。沒有創(chuàng)新能力的人才不是真正的技術(shù)人才。在電子電工教學(xué)中，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，在電路設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行動手操作，掌握用相同的原件設(shè)計(jì)不同的電路，學(xué)生在多看、多動手、多實(shí)踐的基礎(chǔ)上，打破原有原件設(shè)計(jì)開發(fā)出更加適合具體電器運(yùn)行的電路圖，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新。這樣的學(xué)生不僅思路開闊，在將來的工作崗位也一定是具有一定創(chuàng)新能力的人才。

（三）提高學(xué)生的綜合能力

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越需要電子電工專業(yè)的人才，學(xué)校在開展電子電工教學(xué)時(shí)，可以與企業(yè)相結(jié)合進(jìn)行辦學(xué)，一方面可以了解用人單位的需求，讓學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，另一方面學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)的過程中，提前接觸到了企業(yè)的設(shè)備、制度、工作環(huán)境等，學(xué)生一旦步入崗位將不再恐慌，能從心理和能力上都更快地契合用人單位。此外，學(xué)?？梢酝ㄟ^探究式教學(xué)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，把學(xué)生分成幾個小組，以小組的形式進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，以此來提高學(xué)生的綜合能力。

三、電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)策略

（一）創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)體系

在電子電工教學(xué)中，理論知識與實(shí)訓(xùn)教學(xué)是密不可分的，只有實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)踐的結(jié)合，才能提高學(xué)生的綜合能力。為此，學(xué)校要創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)體系，根據(jù)不同年級的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程安排，滿足不同年級學(xué)生對實(shí)訓(xùn)課的需求，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)教師還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在電子電工實(shí)訓(xùn)課程上，老師要進(jìn)行合理的安排，多設(shè)置一些能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐活動，幫助學(xué)生打破思維局限性，提升創(chuàng)新思維能力。

（二）強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

學(xué)校開展實(shí)訓(xùn)課程的主要目的是為了提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，進(jìn)而滿足用人單位的需求，從而找到合適的工作。這就需要學(xué)校在開展電子電工實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，把提高學(xué)生的就業(yè)能力作為目標(biāo)，把工作內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生的專業(yè)技能。比如，在機(jī)電工程專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中，要把培養(yǎng)學(xué)生維修電器的能力作為目標(biāo)，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）優(yōu)化實(shí)訓(xùn)評價(jià)體系

目前電子電工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)評價(jià)體系中仍然存在不合理現(xiàn)象，要想改變傳統(tǒng)的評價(jià)方式，必須優(yōu)化實(shí)訓(xùn)評價(jià)體系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價(jià)。教師可以從學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)踐操作、心理適從等方面進(jìn)行評價(jià)，將理論知識與實(shí)踐動手操作相結(jié)合，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。如，將學(xué)生在課堂表現(xiàn)、企業(yè)表現(xiàn)、實(shí)踐操作等設(shè)計(jì)一定的比例，在導(dǎo)向性上傾向?qū)W生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力形成評價(jià)報(bào)告，最終達(dá)到提升學(xué)生綜合能力的目的。

總之，在電子電工教學(xué)中實(shí)訓(xùn)課程具有重要的作用，因此，老師要積極開展實(shí)訓(xùn)課程，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際操作中，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才。

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