淺析中職汽修專業(yè)理實一體化教學

李君法

[摘 要] 中職汽修專業(yè)的教學目標是培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)，提高他們的理論水平和動手實踐能力，因此教師要將中職汽修專業(yè)的理論教學與實踐教學進行結(jié)合，進而達到教學目標。理論是實踐的基礎(chǔ)和前提，實踐是對理論的檢驗，兩者相輔相成。對中職汽修專業(yè)理實一體化教學進行了探究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；汽修專業(yè)；理實一體化教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0192-01

根據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計，截止2016年底，我國機動車保有量達到了2.9億輛，其中汽車的保有量為1.94億輛。機動車駕駛?cè)藬?shù)達到3.6億，其中汽車駕駛?cè)藬?shù)超過3.1億。隨著我國汽車數(shù)量的增長，汽修行業(yè)的壓力越來越大。汽車在使用的過程中總會出現(xiàn)各種各樣的問題，這對汽車修理工的專業(yè)能力提出了更高的要求，他們不僅要準確地找出汽車出現(xiàn)的問題，還要在最短的時間內(nèi)解決問題。中職汽修專業(yè)的學生不僅要掌握專業(yè)的理論知識，還要有較強的動手實踐能力，因此教師要將中職汽修專業(yè)的理論教學與實踐教學進行結(jié)合，進而提高學生的各種能力。

一、激發(fā)中職學生對汽修專業(yè)的學習熱情和興趣

在中職汽修專業(yè)理實一體化教學中教師可以運用以下方式來激發(fā)中職學生對汽修專業(yè)的學習熱情和興趣。（1）在中職汽修專業(yè)教學中教師可以講一些和汽車文化有關(guān)的知識，如世界上第一輛公認的汽車、我國制造的第一輛汽車、汽車的發(fā)展史等，進而激發(fā)學生的學習熱情和興趣。（2）在中職汽修專業(yè)的理論教學中，教師可以讓學生參觀一些校內(nèi)的實訓設(shè)備或者學校附近的修理廠，通過這樣的方式可以將理論教學與實踐教學進行結(jié)合，可以使他們更好地了解汽車的構(gòu)造，可以使他們?nèi)谌胝鎸嵉钠囆蘩砉ぷ髦?，進而激發(fā)他們的學習熱情和興趣。（3）組織一些比賽。相比于其他院校的學生來說，中職學生的學習熱情和興趣不是很高，他們比較喜歡玩，而且注意力很難長時間地集中，因此在中職汽修專業(yè)的實踐教學中，教師可以組織一些與專業(yè)知識、技能有關(guān)的比賽，使他們在比賽中鞏固學到的理論知識，提高動手實踐能力。

二、如何上好汽車實訓課

（一）課前準備

在中職汽修專業(yè)實訓課教學開始之前教師要做好如下的準備：（1）實訓場所。在中職汽修專業(yè)實訓課教學中教師要根據(jù)學校的實訓設(shè)備和資源為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的、接近真實的實訓場所，要使他們在做中學、在學中做。教師可以按照4S店的模式進行實訓場所的布置。（2）合理設(shè)計教學方案。教師要根據(jù)實際的崗位應(yīng)用標準對教學內(nèi)容進行合理的設(shè)計，要對教學的重點和難點知識進行認真的分析。教師要根據(jù)實際崗位的要求對教材的內(nèi)容進行適當?shù)膭h減和整合，將教材內(nèi)容模塊化，即將相關(guān)的教學內(nèi)容放在一起進行教學，這樣可以使學生更好地理解教材中的內(nèi)容，進而使他們更好地掌握相關(guān)的知識和技能。以《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修一體化教程》（東北大學出版社）為例，在教學過程中教師可以將與曲柄連桿機構(gòu)有關(guān)的知識進行整合。教師設(shè)計的教學方案要符合中職學生的認知特點，要在他們的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。教師要對實訓課中可能出現(xiàn)的問題進行思考，進而保證教學的順利進行。由于生長環(huán)境的不同，中職學生之間會有一定的差異性，因此教師要對他們進行充分的了解，尤其是要對他們的原有認識水平進行了解，這樣才可以設(shè)計出符合他們發(fā)展和成長的教學方案。（3）教學設(shè)備。教師要根據(jù)不同的教學內(nèi)容對實訓場所的設(shè)備進行替換。教師在課前對教學設(shè)備進行布置，這樣可以提高課堂教學的效率。（4）提前操作。教師要提前對實訓課的內(nèi)容進行操作。教師要熟練地掌握相關(guān)的操作方法和技巧，要保證設(shè)備的安全性。

（二）轉(zhuǎn)變角色

在中職汽修專業(yè)理論教學中教師的角色是知識的傳授者、學生學習的引導者和幫助者，而在實訓課教學中教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，要作為他們的師傅進行專業(yè)技能的講解和傳授。師傅領(lǐng)進門，修行靠個人?！皫煾祹降堋钡慕虒W方法對汽修這個行業(yè)來說是比較實用的。教師要將實訓場所作為真實的工廠，要將學生作為自己的學徒，這樣可以使他們更好地進行學習，快速地提高他們的動手實踐能力。

（三）更新教學方法

中職汽修專業(yè)的學生不僅要掌握專業(yè)的汽修理論知識，還要掌握專業(yè)的汽修技能，因此教師要更新教學方法，運用理實一體化的教學模式進行教學。在實訓課教學中，教師可以適當增加一些理論知識，在實訓課開始之前教師可以對相關(guān)的理論知識進行提問，這樣可以使他們更好地鞏固理論知識，為接下來的實踐操作提供方向和方法。

結(jié)合以上的論述我們發(fā)現(xiàn)，理實一體化教學模式在中職汽修專業(yè)教學中具有重要的作用。在中職汽修專業(yè)教學中運用理實一體化模式進行教學可以提高學生的學習興趣和熱情，可以使他們更好地掌握與汽修相關(guān)的知識和技能。在中職汽修專業(yè)實訓課教學前教師要為學生創(chuàng)設(shè)一個接近真實的實訓場所，要對教學方案進行設(shè)計，對教學設(shè)備進行布置和檢查。為了上好實訓課教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，要由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閹煾?，更新教學方法。

參考文獻：

[1]吳永強.中職汽修專業(yè)理實一體化教學模式改革[J].科學咨詢：科技·管理，2017（32）.

[2]葉蓓蕾.淺談中職汽修專業(yè)理實一體化教學[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（32）.